三年級下冊第六單元教學(xué)設(shè)計

1、.潯中中心小學(xué) 年_季_年級_學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容面積單位主備人蘇禮智執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。 2、體會cm2、dm2、 m2等面積單位。 3、使學(xué)生能正確選擇合適的面積單位表示面積大小，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力. 教學(xué)重難點1、初步認識面積單位cm2、dm2、 m2。 2、能正確選擇面積單位表示面積的大小。 課前準備透明的塑料方格紙，學(xué)生自選方格紙，1cm2、 1dm2的方紙片、米尺，教師給每小組提供：三角形、正方形等一些紙片，一張大長方形紙。教學(xué)過程個人使用批注一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 老師講故事：最近，小螞蟻和父母一起搬到了一座新房子。爸爸媽媽

2、給它準備了一張大方床。它可高興了，整天在床上滾來滾去，手舞足蹈，那床就像一座大舞臺。 聽了這個故事，你想說什么嗎？ （小螞蟻的床到底有多大？） 師：小螞蟻的床就像第一個信封的一張紙片那么大，請大家找出來，用你喜歡的圖形量一量，到底有多大，并作好記錄。 交流測量結(jié)果，生迷惑不解：答案不統(tǒng)一，怎樣才能統(tǒng)一呢？ 二、探究新知 1、認識cm2 師：為什么不統(tǒng)一？（指生回答） 讓生拿出信封里的1cm2的紙片，量一量這個方紙片的邊長。 師：邊長是1cm的正方形，面積就是1cm2。 說一說：你周圍的哪些東西的面積大約1cm2？ 估一估：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少cm2? 再用透明的格子紙量一量，看估測的準不

3、準 。 2、認識dm2 測一測：請同學(xué)們測量一下課桌面的面積有多少cm2? 交流：答案不一，太麻煩，有沒有更大的面積單位？ 師出示1dm2的方紙片，告訴學(xué)生： 度量稍大的圖形面積，一般以邊長1dm的正方形作面積單位，它的面積就是1dm2。 估計一下課桌大約有幾dm2，再實際用1dm2的圖片量一量，看誰估計的準確。 舉例：生活中哪些物體的面積約有1dm2? 3 、認識m2 老師繼續(xù)講故事： “更讓小螞蟻感到高興的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好大。小螞蟻找來許多小伙伴在草坪上踢球，蕩秋千玩的可開心啦。你想知道草坪有多大嗎？螞蟻爸爸說：“邊長1米，面積1m2。” 師：1m2到底有多大？ 師

4、拿米尺在黑板上畫邊長1米的正方形，讓學(xué)生認識平方米。 師：我們周圍什么物體的面積大約1m2? 三、運用 1、投影出示 教材47頁1題 先讓學(xué)生獨立填空，再同桌說說思考方法。 2、出示47 頁2題 先讓學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。 四、課堂小結(jié) 師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？ 五、課外實踐： 回家測量院子的面積是多少？ 教后反思：潯中中心小學(xué) 年_季_年級_學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容長度單位與面積單位的對比主備人蘇禮智執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.通過長度單位和面積單位的比較，使學(xué)生更清楚地認識面積單位。2.初步明確1厘米、1分米、1米是長度單位，都可以用來度量物體的長度。1平方厘米、1平方分米、1平方

5、米都是面積單位，都可以用來度量物體的面積。3.讓學(xué)生通過充分親身體驗，建立長度單位和面積單位完整的表象。教學(xué)重難點1.使學(xué)生進一步認識面積單位。2.明確分清長度單位和面積單位。課前準備投影儀或課件、繩子、剪刀、郵票幾張教學(xué)過程個人使用批注一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題(1)同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?讓我們來畫一畫吧！要求：一人畫一條長l厘米的線段，另一人畫一個面積是1平方厘米的正方形。一人畫一條長1分米的線段，另一人畫一個面積是1平方分米的正方形。(2)比一比：你們所畫的圖形有什么不同?(一個人畫的是線，另一個人畫的是一個平面圖形：一個畫的用長度單位表示一個畫的用面積單位表示)（3）上一節(jié)課，我們都學(xué)到

6、了哪些面積單位？它們是多大？學(xué)生回答。教師板書。常用的面積單位：平方厘米：邊長1厘米的正方形，面積時1平方厘米。平方分米：邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。平方米：邊長是1米的正方形，面積是1平方米。用手勢來分別表示它們大約有多大？（學(xué)生用手指甲或兩手指打個圈來表示1平方厘米；用兩只手的拇指，食指合圍來表示1平方分米；由四個人張開雙臂合圍起來表示1平方米。）（4）我們學(xué)過的常用的長度有哪些，它們是多長？學(xué)生回答，教師板書。常用的面積單位：厘米 分米 米 （這三個單位長度可以在黑板上準確畫出）今天我們就來學(xué)習(xí)比較面積單位和長度單位。板書：面積單位和長度單位二、探索交流，解決問題我們學(xué)過哪些長

7、度單位 (學(xué)生敘述，教師板書)今天我們就選出三個長度單位米.分米.厘米上一節(jié)課，我們都學(xué)到了哪些面積單位？它們是多大？比較l厘米和1平方厘米。課件或投影顯示剛才二人所畫圖形進行比較。1厘米：是長度單位，用來度量物體的長短，是一條線段。1平方厘米：是面積單位，用來度量物體的表面大小，是一個平面圖形?？梢杂眠呴L是1厘米的正方形大小來表示。問：它們有什么不同?(它們是不同的計量單位)說說周圍物體中哪些物體的長度可以用1厘米來表示，哪些物體表面的面積可以用1平方厘米表示。(2)比較1分米和l平方分米。同桌交流：對照圖形比較二者。(方法如上) 剪下一條長1分米的繩子，拉直感受它的長度。

8、0;剪下所畫的面積是1平方分米的正方形，摸一摸，感受它的大小。說說周圍物體中哪些物體的長度可以用1分米來表示，哪些物體表面的面積可以用l平方分米表示。(3)比較l米和1平方米。討論1米和1平方米的不同。用手勢比劃1米的長度.讓學(xué)生圍成1平方米大小圈，感受1平方米的大小。說說周圍物體中哪些物件的長度可以用1米來表示，哪些物體表面的面積可以用1平方米表示。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高(1)數(shù)一數(shù)，比一比。(完成練習(xí)十八第1題)(2)選一選，說一說。教師出示郵票，讓學(xué)生直觀看一看選擇哪個單位，為什么？(3)數(shù)學(xué)小游戲?qū)ε觥?#160;   教師敘述，學(xué)生配單位并說說為什么這樣配。我的

9、身高是168(    )       一塊廣告牌的面積是2(       )一枝鉛筆長20(     )       課桌高70(       )筆盒表面大小是3(    ) 數(shù)學(xué)課本厚1（ ）(4)拼一拼，說一說。(完成練習(xí)十八第3題)（5）獨立完成練習(xí)十八第4題。(

10、說說為什么)四、回顧整理，反思提升請同學(xué)們談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的收獲。新課標(biāo)第一網(wǎng)板書設(shè)計： 面積單位和長度單位的比較平方厘米：邊長1厘米的正方形，面積時1平方厘米。 厘米平方分米：邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。 分米平方米：邊長是1米的正方形，面積是1平方米。 米教后反思：潯中中心小學(xué) 年_季_年級_學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容長方形、正方形面積的計算（一）主備人蘇禮智執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。 2.在學(xué)生實際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。 3.學(xué)會合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重難點探究長方形、正方

11、形面積的計算方法。課前準備課件、每人15個1平方厘米的正方形、長方形和正方形紙片。教學(xué)過程個人使用批注一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.太陽出來了，小山羊慢慢地抬起了頭，叫了一聲，羊飛快的跑著，當(dāng)它停下來時，左右兩邊出現(xiàn)兩塊草地（一塊長方形，一塊正方形）山羊邊說邊出現(xiàn)文字：我到哪一塊地上可以吃到更多的草呢？2.請同學(xué)們幫幫小羊，并說一說你的理由。3.什么是面積？4.出示長方形和正方形紙片。請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？5.要想知道長方形或者正方形面積具體是多少，該怎么辦？二、探索交流，解決問題（一）探索長方形的面積計算公式： 1.探索長3厘米寬2厘米的長方形面積。（1）你能想辦法

12、知道它的面積是多少嗎？（同桌討論，如可以小正方形去擺。）（2）你覺得該用多大面積單位去擺呢？（1平方厘米） （3）動手操作：（小組合作完成）取出1號長方形紙片和一些1平方厘米的小正方形，動手擺擺看，這個長方形的面積是多少？（4）投影反饋：在這個長方形上可以擺6個小正方形，所以它的面積是6平方厘米。（5）讓學(xué)生說一說是怎么擺的？你還有不同的擺法嗎？（6）這個長方形可以擺6個小正方形，你是一個一個數(shù)出來的嗎？（7）引導(dǎo)學(xué)生找到更為簡潔的方法。如：每排擺了3個，擺了2排，一共是6個小正方形。（8）總結(jié)：用擺小正方形的方法，不用一個一個數(shù)，只要知道一排有幾個，擺了幾排，就可以知道一共有幾個小正方形，面

13、積就是幾平方厘米。（用手邊說邊指）2.探索長4厘米寬3厘米的長方形面積 （1）取出2號長方形紙片（比1號大一點的長方形紙片），你能知道它的面積嗎？（2）動手擺一擺看?。▽W(xué)生操作） （3）反饋：它的面積是12平方厘米。（4）還有不同的擺法嗎？（5）引導(dǎo)學(xué)生思考:不擺滿了你能看出來這個長方形的面積是多少嗎？（6）你是怎么看出來的？（每行擺了4個小正方形，可以擺3行，3×412個小正方形，它的面積就是12平方厘米）（7）小結(jié):同樣是用小方格擺長方形的面積，這種方法可以方便多了。 3.探索長方形的面積計算公式。（1）沿著長方形的長擺了4個小正方形，那你們知道這個長方形的長是多少厘米嗎？寬是幾

14、厘米呢？（板書：4厘米、3厘米）你是怎么看出來的？（每個小正方形的邊長是1厘米，有4個小正方形就是4厘米，有3個小正方形就是3厘米）（2）觀察：每行擺的個數(shù)與長的厘米數(shù)有什么關(guān)系？（相等） 排數(shù)與寬的厘米數(shù)有什么關(guān)系。（相等） （3）想一想：如果每排擺5個，長就是（5厘米），每排擺6個呢？（長就是6厘米），小結(jié)：每排擺幾個，長就是幾厘米；沿著寬擺3排，寬是（3厘米），沿著寬擺6排，寬是（6厘米），想象一下，寬是20厘米可以擺多少排呢？小結(jié)：寬是幾厘米，沿著寬就可以擺幾排。 4.長8厘米，寬5厘米的長方形面積探索（是否要告訴長和寬） （1）取出更大的長方形紙片，你能很快知道它的面積嗎？看誰的方法

15、又快又對。（學(xué)生動手操作） （2）你認為面積是多少？你是怎么看出來的。（每行擺8個，擺了5行，面積就是40厘米。） （3）有不同方法嗎？不擺也可以知道它的面積嗎？你是怎么想到用這個辦法的？ （4）反饋：我先量出長是8厘米，再量出寬是5厘米，然后用8×540平方厘米。 5.探索長方形的面積計算公式：（1）比較：你們覺得用剛才量的辦法和擺方格的辦法，哪一種更好？ 如果要這個黑板的面積或者學(xué)校操場的面積，用擺方格的辦法去擺，那就太麻煩了。咱們可以怎么辦？（先量出長方形的長，再量出它的寬，然后相乘。）（2）總結(jié)公式：計算長方形的面積就可用長乘寬（板書：長方形的面積長×寬）（二）探索

16、正方形的面積計算公式： （1）下面我們就用這個方法來計算長方形的面積。 （2）（電腦出示長7厘米，寬5厘米的長方形）它的面積是多少呢？ （3）反饋：7×535（平方厘米） （4）讓長方形的長漸漸縮短與寬相等（可用電腦或者教具操作）（5）現(xiàn)在它的面積是多少呢？ 5×525（平方厘米）（5）想一想正方形的面積怎么計算呢？（板書并齊讀）正方形的面積邊長×邊長 6.讓學(xué)生把課本例題填完整。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：同學(xué)們今天可真了不起，自己探索出計算長方形.正方形面積的巧妙方法。下面我們就用今天所學(xué)的方法去尋找數(shù)學(xué)知識的寶藏。 這是一副尋寶圖，闖過五關(guān)，才能找到知識的寶藏

17、。你們有信心找到寶藏嗎？ 請看第一關(guān)： 算一算：1.先量一量，再計算它們的面積。（可利用課本第78頁上面“做一做”）2.口答：一塊長方形窗簾布長5米，寬3米，它的面積是（ ） 一塊邊長是4分米的正方形玻璃，它的面積是（ ） 第二關(guān)：山羊：我該到哪一塊地上可以吃到更多的草呢？（出示兩塊草地的數(shù)據(jù)）現(xiàn)在你能幫助小山羊解決難題嗎？新課標(biāo)第一網(wǎng)第三關(guān)：估一估，你知道黑板的面積是多少嗎？第四關(guān)：計算下面各圖形的面積。（課本練習(xí)十九第2題）第五關(guān)：小明家買了新房，最近準備裝修，現(xiàn)在已經(jīng)畫好了新房的平面圖，請你幫他們家算一算新房各部分的面積。（出示新房平面圖）四、回顧整理，反思提升同學(xué)們，通過大家的努力，找

18、到了數(shù)學(xué)知識的寶藏：長方形的面積長×寬，正方形的面積邊長×邊長，數(shù)學(xué)王國里還有許多知識的寶藏等待大家開啟，你們可要繼續(xù)努力哦！板書設(shè)計： 長方形和正方形的面積計算長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長教后反思：潯中中心小學(xué) 年_季_年級_學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容長方形、正方形面積的計算（二）主備人蘇禮智執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)使學(xué)生牢固掌握周長和面積的意義，能熟練運用長方形和正方形的面積計算公式，進行有關(guān)面積的計算。2.提高學(xué)生抽象概括能力和解題能力。3.通過解答有關(guān)面積的應(yīng)用題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重難點面積和周長的區(qū)別，有

19、關(guān)面積的計算。課前準備卡片、掛圖、小黑板等。教學(xué)過程個人使用批注一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.用紅色涂下面圖形的面積，用藍色涂出周長。 2.說說什么是周長？什么是面積？長方形周長= 正方形周長= 長方形面積= 正方形面積= 3.給第1題的長方形.正方形各邊標(biāo)出長度，讓學(xué)生計算面積和周長。4.談話：這節(jié)課我們就一起來做一下長方形和正方形面積.周長計算的應(yīng)用練習(xí)。（板書課題）二、探索交流，解決問題1.出示例3：一張長方形的餐桌，桌面長14分米，寬9分米。要配上同樣大小的玻璃，這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米？（1）學(xué)生獨立讀題，理解題意。提問：你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多

20、少其實就是求什么？（2）嘗試解答，有困難的和同桌商量。（3）小組合作，交流方法。（4）集體反饋：求這塊玻璃的面積是多少其實就是求桌面的面積是多少，知道桌面是長方形的，根據(jù)長方形的面積公式就可以求出。14×9=126（平方分米）答：這塊玻璃的面積應(yīng)該是126平方分米。2.及時練習(xí)：（1）摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請你估計一下它的面積是多少？（2）摸摸數(shù)學(xué)課本的周長，請你估計一下它的周長是多少？（3）請測量并計算它的面積和周長。（測量數(shù)據(jù)取整厘米數(shù)）3.討論交流：周長和面積有什么不同？你能舉例說明一下嗎？（1）學(xué)生分組討論。（2）集體反饋：A意義不同：面積是指面的大小，而周長指一周邊線的長短。

21、B計量單位不同：面積的單位是平方米.平方分米.平方厘米等；周長的單位是米.分米.厘米等。C計算方法不同：長方形的面積是長乘寬，周長是長加寬的和乘2，正方形的面積是邊長乘邊長，周長是邊長乘4。4.出示邊長為4分米的正方形，計算它的面積和周長。（1）學(xué)生獨立計算，師巡視指導(dǎo)。（2）匯報交流：面積：4×4=16（平方分米）周長：4×4=16（分米）（3）想一想：那能不能說邊長4分米的正方形，周長和面積是相等的？為什么？（4）明確：不能，因為面積和周長的意義不同，所用的單位也不同。這里僅僅是數(shù)據(jù)相同。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.獨立完成課本80頁第59題。處理步驟：（1）讓學(xué)生獨立讀

22、題.思考.計算。（2）完成后與同桌交流，互查。新課標(biāo)第一網(wǎng)（3）指名反饋，集體訂正。2.課本81頁第10題。（1）學(xué)生讀題，理解題目要求后獨立完成表格。（2）啟發(fā)學(xué)生看表觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當(dāng)長和寬相等時，周長最短。3.課本81頁第11題。（1）學(xué)生按題目要求，自己準備圖形剪一剪。（2）觀察.計算.比較三種不同剪法，得到：剩下部分的面積相同，周長不等。第一種情況周長與原正方形周長相等，后兩種情況的周長都比原正方形長，讓學(xué)生說一說增加了哪幾段？四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你有哪些收獲？對圖形的面積.周長有了哪些了解？（指名說一說）板書設(shè)計： 長方形和正

23、方形面積計算的應(yīng)用練習(xí)14×9=126（平方分米）答：這塊玻璃的面積應(yīng)該是126平方分米。A意義不同 B計量單位不同 C計算方法不同教后反思：潯中中心小學(xué) 年_季_年級_學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容面積單位間的進率主備人蘇禮智執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.知道平方米.平方分米.平方厘米之間的進率，能夠進行面積單位間簡單的換算和改寫。2.通過觀察.測量等活動，建立面積單位間的進率關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題.解決問題的能力。教學(xué)重難點面積單位間的進率的理解與運用。課前準備課件，1平方米、1 平方分米 、1平方厘米的正方形各一個。教學(xué)過程個人使用批注一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題搶答比賽 1：1米（ ）分米 1分米（

24、 ）厘米1厘米（ ）毫米 1米（ ）厘米師：同學(xué)們，常用的長度單位有哪些？相鄰兩個長度單位間的進率是多少？（板書：米.分米.厘米.毫米；進率是 10）搶答比賽 2：常見的面積單位有哪些？什么是 1平方厘米？什么是 1平方分米？什么是 1平方米？師：看來大家都有各自的想法，相鄰兩個面積單位間的進率是多少呢？這節(jié)課我們就來共同探究“面積單位間的進率” 。（板書：面積單位間的進率）二、探索交流，解決問題1.推導(dǎo) 1 平方分米100 平方厘米。（1）師出示1個面積為 1平方分米的正方形，它的面積是多少平方厘米？師：你準備怎樣推導(dǎo)？學(xué)生可能會說： 用 1平方厘米的小正方形擺，橫排擺 10個，豎排擺 10

25、個，一共可以擺 10×10100（個）； 只擺一行，正方形四邊相等，所以 10×10100（個）； 直接用尺子去量，邊長是 10厘米，所以面積為 10×10100（平方厘米）； 邊長是 1分米，1分米10厘米，所以面積為 10×10100（平方厘米）。（2）師小結(jié)：根據(jù)剛才我們的推論，想一想 1平方分米和1平方厘米之間的關(guān)系。 （板書：1 平方分米100 平方厘米）7平方分米=（ ）平方厘米 600平方厘米=（ ）平方分米讓學(xué)生說一說是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說出因為1平方分米100平方厘米，8平方分米就是7個100平方厘米，也就是700平方厘米；600平方

26、厘米就是6個100平方厘米，也就是6平方分米）練一練：2平方分米（ ）平方厘米3平方分米（ ）平方厘米500平方厘米（ ）平方分米700平方厘米=（ ）平方分米2.探究 1平方米100 平方分米。（1）出示：1平方米（ ）平方分米。生可能會回答： 1平方米100 平方分米，因為平方分米和平方厘米之間的進率是 100，所以推出平方米和平方分米之間的進率也是100； 邊長是 1 米的正方形的面積是 1平方米，1 米10分米，10×10100（平方分米），所以 1平方米等于100平方分米。（2）出示課件圖形驗證上述結(jié)果。（板書：1平方米=100平方分米）師：5 平方米（ ）平方分米300平

27、方分米（ ）平方米學(xué)生模仿教師互相舉例。3師小結(jié)。（1）平方米.平方分米.平方厘米這三個面積單位間的進率是多少？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生可能會回答： 1米10分米，1平方米100平方分米； 1分米10厘米，1平方分米100平方厘米； 我發(fā)現(xiàn)相鄰兩個長度單位之間的進率是 10，相鄰兩個面積單位之間的進率是 100；（相鄰兩個常用面積單位之間的進率是 100）（2）區(qū)分面積單位與長度單位的進率。相鄰兩個常用長度單位之間的進率是 10，相鄰兩個常用面積單位之間的進率是 100。板書： 米 10 分米 10 厘米 平方米 100 平方分米 100 平方厘米三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.課本84頁“做一做”8平方

28、分米=（ ）平方厘米 5平方分米=（ ）平方厘米300平方厘米=（ ）平方分米2.填一填1米（ ）分米 1分米（ ）厘米1平方米（ ）平方分 1平方分米（ ）平方厘米8平方分米（ ）平方厘米 10平方分米（ ）平方厘米3600平方厘米（ ）平方分米 2400平方分米（ ）平方米3.解決問題（1）學(xué)校花園里有一個寫著“愛護花草樹木”的牌子，你能算出這個牌子的面積嗎？合多少平方分米？（長 150 厘米，寬 40 厘米）新課標(biāo)第一網(wǎng)（2）學(xué)校操場跑道長 100米.寬 2米，這段跑道的面積是多少平方米？合多少平方分米？鋪成這樣的跑道每平方米要花 15元，共花多少錢？四、回顧整理，反思提升今天你學(xué)到了什

29、么？（面積單位間的進率.長度單位間的進率與面積單位間進率的不同）板書設(shè)計：面積單位間的進率1 平方分米100 平方厘米1 平方米100 平方分米米 10 分米 10 厘米平方米 100 平方分米 100 平方厘米教后反思：潯中中心小學(xué) 年_季_年級_學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容公頃、平方千米主備人蘇禮智執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認識較大面積單位公頃和平方千米，進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。2.在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的推想.估計能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重難點認識公頃和平方千米，并進一步掌握他們之間的進率。課前準備多媒體課件或投影儀。教學(xué)過程個人

30、使用批注一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1讓學(xué)生說一說如何計算一個長方形的面積。2做下面的題，并說一說是怎樣推想的。5平方分米=（   ）平方厘米     13平方米=（   ）平方分米500平方厘米=（   ）平方分米  4200平方分米=（   ）平方米指名說一說常用面積單位之間的進率。通過測量來計算課桌桌面的面積。3.課件或投影儀展示84頁體育場的畫面。我們來看看下面這幅圖，體育場面積的應(yīng)該怎樣測量呢？（學(xué)生在小組內(nèi)議一議，互相說說并提出方法）師：大家說得都很好，體育場.林場