水工建筑物說課PPT

1、水工建筑物水工建筑物蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術學院蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術學院說課人：張常利說課人：張常利 目錄目錄課程設置課程設置1 課程設計課程設計2 教學實施教學實施35 教學效果教學效果 教學資源教學資源4 課程特色課程特色67 改革思路改革思路 第一部分第一部分 課程設置課程設置 1-1 課程定位 1-2 課程教學目標1-1 1-1 課程定位課程定位 課程定位：課程定位：水工建筑物水工建筑物是我院水利工程施工技術專業(yè)、水利工程專業(yè)、農(nóng)業(yè)水利工程技術專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課。 前導學習領域：前導學習領域：水工AUTOCAD、建筑材料、工程地質(zhì)與土力學等。 后續(xù)學習領域：后續(xù)學習領域：水利工程施工

2、、水工概預算、水利工程施工安全與質(zhì)量監(jiān)控技術等。1-2 1-2 課程教學目標課程教學目標 中小型水利工程中小型水利工程的設計、施工、管的設計、施工、管理運行理運行能進行常見水工建能進行常見水工建筑物的現(xiàn)場施工指筑物的現(xiàn)場施工指導導能進行小型水利能進行小型水利樞紐的規(guī)劃樞紐的規(guī)劃能進行水工建筑物能進行水工建筑物的運行和技術管理。的運行和技術管理。能夠識讀設計圖紙，能夠識讀設計圖紙，編制設計文件編制設計文件1-2-1 方法能力目標方法能力目標培養(yǎng)學生謙虛、好學的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)制定工作計劃和對工作統(tǒng)籌規(guī)劃的能力；培養(yǎng)正確、熟練運用設計規(guī)范、手冊、圖集等參考資料的能力。1

3、-2-2 社會能力目標社會能力目標培養(yǎng)與人溝通與人交往能力，具有團隊協(xié)作精神； 樹立勤于思考、做事認真的良好作風；具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)；樹立規(guī)范意識、成本意識、質(zhì)量意識、安全意識；培養(yǎng)勇于科學探索、開拓創(chuàng)新精神；培養(yǎng)自我學習和持續(xù)發(fā)展能力。1-2-3 專業(yè)（職業(yè)）能力目標專業(yè)（職業(yè)）能力目標能夠合理分析工程基本資料；能夠繪制和識讀典型水工建筑物設計圖紙，編制設計文件；能對常見水工建筑物進行水力計算、滲流分析 、穩(wěn)定驗算及強度校核等；能進行水工建筑物工程量計算；能合理進行中小型水工建筑物的選型、設計；能進行小型水利樞紐的布置；能進行水工建筑物的運行等技術管理；有自覺接受新技術并能運用

4、于工程中的創(chuàng)新能力。第二部分第二部分 課程設計課程設計 2-1 理念與思路 2-2 教學內(nèi)容的選取 2-3 教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式 2-4 課時設計2-1 課程設計理念與思路課程設計理念與思路教學課程教學課程綜合化綜合化以技能操作以技能操作為主設計為主設計課程課程以任務驅動以任務驅動設計課程設計課程將水工建筑物與將水工建筑物與水利工程施工、水利工程施工、水電站等專業(yè)知水電站等專業(yè)知識結合設計本課識結合設計本課程程改水工建筑物概改水工建筑物概念知識為重力壩念知識為重力壩初步設計，土石初步設計，土石壩剖面基本尺寸壩剖面基本尺寸確定等實際操作確定等實際操作能力設計本課程能力設計本課程引入案例、情景引入案

5、例、情景等，將本課程理等，將本課程理論知識、實際操論知識、實際操作能力的培養(yǎng)目作能力的培養(yǎng)目標寓于其中標寓于其中 2-2 課程內(nèi)容的選取課程內(nèi)容的選取第1章 緒論第第2章章 巖基上的重力壩巖基上的重力壩第第3章章 拱壩拱壩第第4章章 土石壩土石壩第第5章章 水閘水閘第6章 河岸溢洪道第7章 水工隧洞與壩下涵管第8章 過壩建筑物及渠系建筑物第9章 水利樞紐布置2-3 教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式 通過學院教學平臺將教學資源上網(wǎng)，學生可以自主網(wǎng)上學習。豐富的網(wǎng)上教學資源豐富的網(wǎng)上教學資源2-4 課時設計課時設計第二學期開設，每周第二學期開設，每周4學時，共學時，共13周周2次以上2學時8學

6、時拱壩3次以上2學時8學時水閘3次以上3學時8學時隧洞及渠系建筑物3次以上3學時8學時土石壩3次以上3學時7學時重力壩學習期間至少一次到實訓基地觀摩、操作002緒論課外實訓、觀摩課后練習專題模擬實訓理論教學第三部分第三部分 教學實施教學實施 3-1 教學組織 3-2 教學方法 3-3 教學手段 3-4 課程考核及教學評價3-1 教學組織“教教”為主導為主導“學學”為主體為主體1.教師是教學活教師是教學活動的組織者；動的組織者；3.激發(fā)學生學習激發(fā)學生學習興趣；興趣；2.以身邊事例，以身邊事例，以淺顯化、通俗以淺顯化、通俗化方式講授；化方式講授；1.引入案例、情引入案例、情景、分組討論等景、分組

7、討論等教學方法；教學方法；3.變變“一言堂一言堂”為為“群言堂群言堂”；2.讓學生主動讓學生主動參與教與學；參與教與學； 1.強調(diào)實際操作能強調(diào)實際操作能力訓練；力訓練；2.每一專題結束每一專題結束后，組織學生實后，組織學生實訓；訓；3.組織學生到水組織學生到水利企業(yè)觀摩水工利企業(yè)觀摩水工建筑物施工及運建筑物施工及運行；行；“練練”為主線為主線1.避免只學不練，避免只學不練，只聽不練；只聽不練；2.組織學生適當課組織學生適當課堂、課外練習；堂、課外練習；3.運用、消化、運用、消化、鞏固知識；鞏固知識；“用用”為根本為根本3-2 教學方法（1）互動式的啟發(fā)教學法 在課堂教學上，通過教師的講授來傳

8、授知識，但不采用傳統(tǒng)的“灌輸”教學方法，而是教師針對要傳授的知識，首先以真實的案例引出實際的問題，然后與學生交互地分析問題，引導學生逐步地解決該問題，在該過程中講授分析問題、解決問題所需要的理論和方法。（2）主動式的引導教學法最好的學習方法就是學生主動地獲取知識，而不是被動地學習。針對特定的知識內(nèi)容，由教師指定基本的參考教材、參考資料引導學生學習。學生參考這些材料但不限于這些材料，在限期內(nèi)主動學習該部分內(nèi)容，提交讀書報告。該方法能培養(yǎng)學生的自學能力和良好的主動學習習慣。 （3）案例教學法水工建筑物是一門應用性極強的專業(yè)性課程，其教學不應該僅限于課堂理論知識上，而應該學習、借鑒國內(nèi)外已建成的水工

9、建筑物，教師結合實際工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗精心編制案例庫，加大從知識性教學為主向案例教學為主發(fā)展的力度，通過學生之間、學生和教師之間對案例進行討論、分析，培養(yǎng)學生在實踐管理等方面的分析、應用能力。 （4）“項目小組”教學法 “項目小組”教學法致力于學生團隊合作意識和組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。設置某一水利工程項目，學生自己選擇團隊。規(guī)定每組56名成員，每人承擔不同的任務，同時還要熟悉其他成員的任務與內(nèi)容，并共同合作展示本組最好的成果，老師將以公開答辯的方式檢查成員的參與情況，并作為評分點之一。 （5）角色扮演法讓學生自己扮演企業(yè)當中的一員，根據(jù)所學知識，合理解決工作任務。這種方法不僅可以幫助學生把知識學活

10、、用活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，有助于加學生充分地體驗真實的員工角色。3-3 教學手段本課程的教學，采用影像、網(wǎng)絡、案例、項目、講授、實驗、實踐等多種教學手段相結合的。1、積極推進教學手段的改革，充分運用現(xiàn)代化多媒體教學方式近年來本課程的課堂教學都是在多媒體教室進行，教師逐步將傳統(tǒng)的課堂講授與多媒體課件演示有機結合，教學效果顯著改善。2、根據(jù)所學理論知識合理安排實訓，增強學生實際操作能力。通過在金星實訓樓水工模型實訓室、水利大壩等實訓場所的實踐學習，培養(yǎng)學生的實踐技能，培養(yǎng)學生在現(xiàn)場識別水工建筑物各組成部分的能力，較好地解決學生所學理論知識和現(xiàn)場實踐向脫節(jié)的問題。3、引入專家講座聘請企業(yè)相關專家為

11、學生舉辦系列講座，讓學生系統(tǒng)了解水工建筑物的施工方法，新方法、新工藝、新材料的使用及水工建筑物前沿施工方法。4、給學生布置作業(yè)。作業(yè)布置的目的主要是促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。3-4 課程考核及教學評價平時表現(xiàn)平時表現(xiàn)期末成績期末成績總評成績總評成績總評：總評：100分；分；兩項成績按兩項成績按權重計得。權重計得。占總評比例：占總評比例：50%；采用閉卷形式；采用閉卷形式；題型：單項選題型：單項選擇、填空、判擇、填空、判斷、簡答及計斷、簡答及計算等題型；算等題型；占總評比例：占總評比例：50%；包括平時學生包括平時學生的出勤情況，的出勤情況，課堂提問、實課堂提問、實訓任務的完成訓任務的完成情況

12、；情況；對學生的考核不局限于期末考試，還考察學生課堂討論、實對學生的考核不局限于期末考試，還考察學生課堂討論、實習實驗、出勤率等多方面的表現(xiàn)，力爭體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)。習實驗、出勤率等多方面的表現(xiàn)，力爭體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)。第四部分第四部分 教學資源教學資源 4-1 教材建設 4-2 實踐條件 4-3 教師隊伍第四部分 教學資源教材師資（1）水利工程系）水利工程系有專職教師有專職教師21人，人，年齡及職稱均合理；年齡及職稱均合理；（2）鼓勵教師到）鼓勵教師到企業(yè)實踐，提高水企業(yè)實踐，提高水利行業(yè)業(yè)務技能；利行業(yè)業(yè)務技能；（3）聘請企業(yè)、）聘請企業(yè)、水利部門水利專家水利部門水利專家為客座教師；為客座

13、教師；實訓教材選用標準：教材選用標準：（1）中國水利水電）中國水利水電出版社教材；出版社教材；（2）成熟、最近教）成熟、最近教材，出版多次；材，出版多次；（3）配有）配有習題與習題與實訓實訓等輔導資料；等輔導資料；（1）利用學校）利用學校金星實訓室、金星實訓室、水利大壩開展水利大壩開展校內(nèi)實訓；校內(nèi)實訓；（2）利用校外）利用校外大禹公司、山大禹公司、山溪水利等合作溪水利等合作企業(yè)資源。為企業(yè)資源。為學生提供水利學生提供水利實訓機會；實訓機會；第五部分第五部分 教學效果教學效果 5-1 教學評價 5-2 社會評價5-1 教學評價以用人單位對畢業(yè)學生在水利工程以用人單位對畢業(yè)學生在水利工程崗位上手

14、時間、熟練性等為標準崗位上手時間、熟練性等為標準 ；以學生感到以學生感到水工建水工建筑物筑物課程適用、有課程適用、有用為標準；用為標準； 以用人單位評以用人單位評 以考試、考核評以考試、考核評 學生評、學校評學生評、學校評 以學生掌握水工建筑物基本以學生掌握水工建筑物基本技能為標準技能為標準5-2 社會評價 該課程體現(xiàn)了教學中學生的主體地位，采用學訓一體該課程體現(xiàn)了教學中學生的主體地位，采用學訓一體的教學模式，更符合企業(yè)對人才的要求。的教學模式，更符合企業(yè)對人才的要求。夏河安多有限公司趙博學高工評價 該課程定位準確，教學理念先進，實踐體系完備，該課程定位準確，教學理念先進，實踐體系完備，教學內(nèi)容實用。教學內(nèi)容實用。大禹公司任文萬祥高工評價 該課程教學內(nèi)容緊貼水利工程施工企業(yè)工作實際，該課程教學內(nèi)容緊貼水利工程施工企業(yè)工作實際，針對性強，做到了學以致用。針對性強，做到了學以致用。河口水電站任金科總工評價第六部分第六部分 課程特色及改革思路課程特色及改革思路 6-1 課程特色 6-2 改革思路6-1 課程特色 1.立足于實際工作職業(yè)能力的培養(yǎng)，以水工建筑物基本知識的掌握為切入點，以水利建筑行業(yè)職業(yè)資格標準為依據(jù)，構建課程內(nèi)容和知識體系。 2.課程內(nèi)容和知識的選取緊緊圍繞工作任