水工建筑物說課PPT

1、水工建筑物水工建筑物蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課人：張常利說課人：張常利 目錄目錄課程設(shè)置課程設(shè)置1 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)2 教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施35 教學(xué)效果教學(xué)效果 教學(xué)資源教學(xué)資源4 課程特色課程特色67 改革思路改革思路 第一部分第一部分 課程設(shè)置課程設(shè)置 1-1 課程定位 1-2 課程教學(xué)目標(biāo)1-1 1-1 課程定位課程定位 課程定位：課程定位：水工建筑物水工建筑物是我院水利工程施工技術(shù)專業(yè)、水利工程專業(yè)、農(nóng)業(yè)水利工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課。 前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：水工AUTOCAD、建筑材料、工程地質(zhì)與土力學(xué)等。 后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：水利工程施工

2、、水工概預(yù)算、水利工程施工安全與質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)等。1-2 1-2 課程教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo) 中小型水利工程中小型水利工程的設(shè)計(jì)、施工、管的設(shè)計(jì)、施工、管理運(yùn)行理運(yùn)行能進(jìn)行常見水工建能進(jìn)行常見水工建筑物的現(xiàn)場(chǎng)施工指筑物的現(xiàn)場(chǎng)施工指導(dǎo)導(dǎo)能進(jìn)行小型水利能進(jìn)行小型水利樞紐的規(guī)劃樞紐的規(guī)劃能進(jìn)行水工建筑物能進(jìn)行水工建筑物的運(yùn)行和技術(shù)管理。的運(yùn)行和技術(shù)管理。能夠識(shí)讀設(shè)計(jì)圖紙，能夠識(shí)讀設(shè)計(jì)圖紙，編制設(shè)計(jì)文件編制設(shè)計(jì)文件1-2-1 方法能力目標(biāo)方法能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)制定工作計(jì)劃和對(duì)工作統(tǒng)籌規(guī)劃的能力；培養(yǎng)正確、熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、圖集等參考資料的能力。1

3、-2-2 社會(huì)能力目標(biāo)社會(huì)能力目標(biāo)培養(yǎng)與人溝通與人交往能力，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神； 樹立勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)；具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)；樹立規(guī)范意識(shí)、成本意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)；培養(yǎng)勇于科學(xué)探索、開拓創(chuàng)新精神；培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展能力。1-2-3 專業(yè)（職業(yè)）能力目標(biāo)專業(yè)（職業(yè)）能力目標(biāo)能夠合理分析工程基本資料；能夠繪制和識(shí)讀典型水工建筑物設(shè)計(jì)圖紙，編制設(shè)計(jì)文件；能對(duì)常見水工建筑物進(jìn)行水力計(jì)算、滲流分析 、穩(wěn)定驗(yàn)算及強(qiáng)度校核等；能進(jìn)行水工建筑物工程量計(jì)算；能合理進(jìn)行中小型水工建筑物的選型、設(shè)計(jì)；能進(jìn)行小型水利樞紐的布置；能進(jìn)行水工建筑物的運(yùn)行等技術(shù)管理；有自覺接受新技術(shù)并能運(yùn)用

4、于工程中的創(chuàng)新能力。第二部分第二部分 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 2-1 理念與思路 2-2 教學(xué)內(nèi)容的選取 2-3 教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式 2-4 課時(shí)設(shè)計(jì)2-1 課程設(shè)計(jì)理念與思路課程設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)課程教學(xué)課程綜合化綜合化以技能操作以技能操作為主設(shè)計(jì)為主設(shè)計(jì)課程課程以任務(wù)驅(qū)動(dòng)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程將水工建筑物與將水工建筑物與水利工程施工、水利工程施工、水電站等專業(yè)知水電站等專業(yè)知識(shí)結(jié)合設(shè)計(jì)本課識(shí)結(jié)合設(shè)計(jì)本課程程改水工建筑物概改水工建筑物概念知識(shí)為重力壩念知識(shí)為重力壩初步設(shè)計(jì)，土石初步設(shè)計(jì)，土石壩剖面基本尺寸壩剖面基本尺寸確定等實(shí)際操作確定等實(shí)際操作能力設(shè)計(jì)本課程能力設(shè)計(jì)本課程引入案例、情景引入案

5、例、情景等，將本課程理等，將本課程理論知識(shí)、實(shí)際操論知識(shí)、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)目作能力的培養(yǎng)目標(biāo)寓于其中標(biāo)寓于其中 2-2 課程內(nèi)容的選取課程內(nèi)容的選取第1章 緒論第第2章章 巖基上的重力壩巖基上的重力壩第第3章章 拱壩拱壩第第4章章 土石壩土石壩第第5章章 水閘水閘第6章 河岸溢洪道第7章 水工隧洞與壩下涵管第8章 過壩建筑物及渠系建筑物第9章 水利樞紐布置2-3 教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式 通過學(xué)院教學(xué)平臺(tái)將教學(xué)資源上網(wǎng)，學(xué)生可以自主網(wǎng)上學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源2-4 課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)第二學(xué)期開設(shè)，每周第二學(xué)期開設(shè)，每周4學(xué)時(shí)，共學(xué)時(shí)，共13周周2次以上2學(xué)時(shí)8學(xué)

6、時(shí)拱壩3次以上2學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)水閘3次以上3學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)隧洞及渠系建筑物3次以上3學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)土石壩3次以上3學(xué)時(shí)7學(xué)時(shí)重力壩學(xué)習(xí)期間至少一次到實(shí)訓(xùn)基地觀摩、操作002緒論課外實(shí)訓(xùn)、觀摩課后練習(xí)專題模擬實(shí)訓(xùn)理論教學(xué)第三部分第三部分 教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施 3-1 教學(xué)組織 3-2 教學(xué)方法 3-3 教學(xué)手段 3-4 課程考核及教學(xué)評(píng)價(jià)3-1 教學(xué)組織“教教”為主導(dǎo)為主導(dǎo)“學(xué)學(xué)”為主體為主體1.教師是教學(xué)活教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者；動(dòng)的組織者；3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；興趣；2.以身邊事例，以身邊事例，以淺顯化、通俗以淺顯化、通俗化方式講授；化方式講授；1.引入案例、情引入案例、情景、分組討論等景、分組

7、討論等教學(xué)方法；教學(xué)方法；3.變變“一言堂一言堂”為為“群言堂群言堂”；2.讓學(xué)生主動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與教與學(xué)；參與教與學(xué)； 1.強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力訓(xùn)練；力訓(xùn)練；2.每一專題結(jié)束每一專題結(jié)束后，組織學(xué)生實(shí)后，組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)；訓(xùn)；3.組織學(xué)生到水組織學(xué)生到水利企業(yè)觀摩水工利企業(yè)觀摩水工建筑物施工及運(yùn)建筑物施工及運(yùn)行；行；“練練”為主線為主線1.避免只學(xué)不練，避免只學(xué)不練，只聽不練；只聽不練；2.組織學(xué)生適當(dāng)課組織學(xué)生適當(dāng)課堂、課外練習(xí)；堂、課外練習(xí)；3.運(yùn)用、消化、運(yùn)用、消化、鞏固知識(shí)；鞏固知識(shí)；“用用”為根本為根本3-2 教學(xué)方法（1）互動(dòng)式的啟發(fā)教學(xué)法 在課堂教學(xué)上，通過教師的講授來傳

8、授知識(shí)，但不采用傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué)方法，而是教師針對(duì)要傳授的知識(shí)，首先以真實(shí)的案例引出實(shí)際的問題，然后與學(xué)生交互地分析問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步地解決該問題，在該過程中講授分析問題、解決問題所需要的理論和方法。（2）主動(dòng)式的引導(dǎo)教學(xué)法最好的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。針對(duì)特定的知識(shí)內(nèi)容，由教師指定基本的參考教材、參考資料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生參考這些材料但不限于這些材料，在限期內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容，提交讀書報(bào)告。該方法能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （3）案例教學(xué)法水工建筑物是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)性課程，其教學(xué)不應(yīng)該僅限于課堂理論知識(shí)上，而應(yīng)該學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外已建成的水工

9、建筑物，教師結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)精心編制案例庫，加大從知識(shí)性教學(xué)為主向案例教學(xué)為主發(fā)展的力度，通過學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間對(duì)案例進(jìn)行討論、分析，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐管理等方面的分析、應(yīng)用能力。 （4）“項(xiàng)目小組”教學(xué)法 “項(xiàng)目小組”教學(xué)法致力于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。設(shè)置某一水利工程項(xiàng)目，學(xué)生自己選擇團(tuán)隊(duì)。規(guī)定每組56名成員，每人承擔(dān)不同的任務(wù)，同時(shí)還要熟悉其他成員的任務(wù)與內(nèi)容，并共同合作展示本組最好的成果，老師將以公開答辯的方式檢查成員的參與情況，并作為評(píng)分點(diǎn)之一。 （5）角色扮演法讓學(xué)生自己扮演企業(yè)當(dāng)中的一員，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，合理解決工作任務(wù)。這種方法不僅可以幫助學(xué)生把知識(shí)學(xué)活

10、、用活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，有助于加學(xué)生充分地體驗(yàn)真實(shí)的員工角色。3-3 教學(xué)手段本課程的教學(xué)，采用影像、網(wǎng)絡(luò)、案例、項(xiàng)目、講授、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等多種教學(xué)手段相結(jié)合的。1、積極推進(jìn)教學(xué)手段的改革，充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式近年來本課程的課堂教學(xué)都是在多媒體教室進(jìn)行，教師逐步將傳統(tǒng)的課堂講授與多媒體課件演示有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果顯著改善。2、根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)合理安排實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力。通過在金星實(shí)訓(xùn)樓水工模型實(shí)訓(xùn)室、水利大壩等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別水工建筑物各組成部分的能力，較好地解決學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐向脫節(jié)的問題。3、引入專家講座聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專家為

11、學(xué)生舉辦系列講座，讓學(xué)生系統(tǒng)了解水工建筑物的施工方法，新方法、新工藝、新材料的使用及水工建筑物前沿施工方法。4、給學(xué)生布置作業(yè)。作業(yè)布置的目的主要是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3-4 課程考核及教學(xué)評(píng)價(jià)平時(shí)表現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)期末成績期末成績總評(píng)成績總評(píng)成績總評(píng)：總評(píng)：100分；分；兩項(xiàng)成績按兩項(xiàng)成績按權(quán)重計(jì)得。權(quán)重計(jì)得。占總評(píng)比例：占總評(píng)比例：50%；采用閉卷形式；采用閉卷形式；題型：單項(xiàng)選題型：單項(xiàng)選擇、填空、判擇、填空、判斷、簡答及計(jì)斷、簡答及計(jì)算等題型；算等題型；占總評(píng)比例：占總評(píng)比例：50%；包括平時(shí)學(xué)生包括平時(shí)學(xué)生的出勤情況，的出勤情況，課堂提問、實(shí)課堂提問、實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成訓(xùn)任務(wù)的完成情況

12、；情況；對(duì)學(xué)生的考核不局限于期末考試，還考察學(xué)生課堂討論、實(shí)對(duì)學(xué)生的考核不局限于期末考試，還考察學(xué)生課堂討論、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)、出勤率等多方面的表現(xiàn)，力爭體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。習(xí)實(shí)驗(yàn)、出勤率等多方面的表現(xiàn)，力爭體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。第四部分第四部分 教學(xué)資源教學(xué)資源 4-1 教材建設(shè) 4-2 實(shí)踐條件 4-3 教師隊(duì)伍第四部分 教學(xué)資源教材師資（1）水利工程系）水利工程系有專職教師有專職教師21人，人，年齡及職稱均合理；年齡及職稱均合理；（2）鼓勵(lì)教師到）鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)踐，提高水企業(yè)實(shí)踐，提高水利行業(yè)業(yè)務(wù)技能；利行業(yè)業(yè)務(wù)技能；（3）聘請(qǐng)企業(yè)、）聘請(qǐng)企業(yè)、水利部門水利專家水利部門水利專家為客座教師；為客座

13、教師；實(shí)訓(xùn)教材選用標(biāo)準(zhǔn)：教材選用標(biāo)準(zhǔn)：（1）中國水利水電）中國水利水電出版社教材；出版社教材；（2）成熟、最近教）成熟、最近教材，出版多次；材，出版多次；（3）配有）配有習(xí)題與習(xí)題與實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)等輔導(dǎo)資料；等輔導(dǎo)資料；（1）利用學(xué)校）利用學(xué)校金星實(shí)訓(xùn)室、金星實(shí)訓(xùn)室、水利大壩開展水利大壩開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)；（2）利用校外）利用校外大禹公司、山大禹公司、山溪水利等合作溪水利等合作企業(yè)資源。為企業(yè)資源。為學(xué)生提供水利學(xué)生提供水利實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)；實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)；第五部分第五部分 教學(xué)效果教學(xué)效果 5-1 教學(xué)評(píng)價(jià) 5-2 社會(huì)評(píng)價(jià)5-1 教學(xué)評(píng)價(jià)以用人單位對(duì)畢業(yè)學(xué)生在水利工程以用人單位對(duì)畢業(yè)學(xué)生在水利工程崗位上手

14、時(shí)間、熟練性等為標(biāo)準(zhǔn)崗位上手時(shí)間、熟練性等為標(biāo)準(zhǔn) ；以學(xué)生感到以學(xué)生感到水工建水工建筑物筑物課程適用、有課程適用、有用為標(biāo)準(zhǔn)；用為標(biāo)準(zhǔn)； 以用人單位評(píng)以用人單位評(píng) 以考試、考核評(píng)以考試、考核評(píng) 學(xué)生評(píng)、學(xué)校評(píng)學(xué)生評(píng)、學(xué)校評(píng) 以學(xué)生掌握水工建筑物基本以學(xué)生掌握水工建筑物基本技能為標(biāo)準(zhǔn)技能為標(biāo)準(zhǔn)5-2 社會(huì)評(píng)價(jià) 該課程體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，采用學(xué)訓(xùn)一體該課程體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，采用學(xué)訓(xùn)一體的教學(xué)模式，更符合企業(yè)對(duì)人才的要求。的教學(xué)模式，更符合企業(yè)對(duì)人才的要求。夏河安多有限公司趙博學(xué)高工評(píng)價(jià) 該課程定位準(zhǔn)確，教學(xué)理念先進(jìn)，實(shí)踐體系完備，該課程定位準(zhǔn)確，教學(xué)理念先進(jìn)，實(shí)踐體系完備，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用。教學(xué)內(nèi)容實(shí)用。大禹公司任文萬祥高工評(píng)價(jià) 該課程教學(xué)內(nèi)容緊貼水利工程施工企業(yè)工作實(shí)際，該課程教學(xué)內(nèi)容緊貼水利工程施工企業(yè)工作實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，做到了學(xué)以致用。針對(duì)性強(qiáng)，做到了學(xué)以致用。河口水電站任金科總工評(píng)價(jià)第六部分第六部分 課程特色及改革思路課程特色及改革思路 6-1 課程特色 6-2 改革思路6-1 課程特色 1.立足于實(shí)際工作職業(yè)能力的培養(yǎng)，以水工建筑物基本知識(shí)的掌握為切入點(diǎn)，以水利建筑行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建課程內(nèi)容和知識(shí)體系。 2.課程內(nèi)容和知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任