人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.20學(xué)會(huì)看病 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本課生字、新詞。 2、自主閱讀課文，抓住描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，表現(xiàn)母親感情的變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力.(重點(diǎn))3、有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。二、課前準(zhǔn)備：多媒體課件三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：課前積累：出示兒歌：世上只有媽媽好世上只有媽媽好有媽的孩子象塊寶投進(jìn)媽媽的懷抱幸福享不了世上只有媽媽好沒(méi)媽的孩子象根草離開(kāi)媽媽的懷抱幸福哪里找世上只有媽媽好有媽的孩子象塊寶投進(jìn)媽媽的懷抱幸福享不了世上只有媽媽好沒(méi)媽的孩子象根草離開(kāi)媽媽的懷抱幸福哪里找一、 創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)“母愛(ài)”1、欣賞歌曲懂你。同學(xué)們，你們知道滿(mǎn)文軍的這首歌是獻(xiàn)給誰(shuí)的嗎？（

2、獻(xiàn)給母親的歌）2、敘說(shuō)“母愛(ài)”。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！在我們學(xué)過(guò)的課文中，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，都曾?jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛(ài)”的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說(shuō)）3、導(dǎo)入新課。母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的，可是有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家進(jìn)而給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)雙是怎么想的呢？下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)（學(xué)會(huì)看?。┻@篇課文。二、檢測(cè)課前預(yù)習(xí)：（1）讀課文中的詞語(yǔ)。喋喋不休后悔按圖索驥艱澀忐忑不安譴責(zé)拖沓冷漠（2）理解詞語(yǔ)。打蔫殘忍艱

3、澀喋喋不休雪上加霜忐忑不安按圖索驥三、閱讀課文，讀懂“母愛(ài)”1、一讀課文。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。（自讀課文進(jìn)，可以讓學(xué)生用自己鼓足勇氣方式讀：默讀、朗讀、速讀然后上學(xué)生自己查閱工具書(shū)或與同學(xué)們討論理解文中的生字新詞。（2）初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留到深入閱讀時(shí)理解。）（6分鐘）(生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo))2、二讀課文。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：（1）按要求讀課文：邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言的心理的句子。（2）把畫(huà)出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。（5分鐘）(生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)并總結(jié))做出決定猶豫不決心軟后悔

4、自責(zé)擔(dān)心勇氣回升（3）深入理解感悟。（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子）A、“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母親內(nèi)心矛盾，愛(ài)子之心昭然若揭。）“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保ㄉ钌钭载?zé)，足見(jiàn)愛(ài)子之切。）B、“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ā岸热杖缒辍钡母杏X(jué)只因母子情深）C、“我知道應(yīng)該不斷地磨煉自己?！保挼氖恰耙庵尽?，體現(xiàn)的是“至愛(ài)”）D、“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但

5、聊勝于無(wú)?！保ㄘ?fù)責(zé)任的愛(ài)是真愛(ài)）3、再讀課文。母愛(ài)是廣袤深遠(yuǎn)的，母愛(ài)的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情的朗讀課文，好好體會(huì)母親的感情。（讀好描寫(xiě)母親語(yǔ)言、心理等句子是重點(diǎn)，讀出感情的變化是關(guān)鍵。）三、聯(lián)系實(shí)際，贊揚(yáng)“母愛(ài)”1、教師引導(dǎo)。師：“母愛(ài)”這個(gè)主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各大不一樣的，能不能把你自己感受到手母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫(xiě)首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物學(xué)生小練筆。2、獨(dú)自準(zhǔn)備。3、交流共享。四、拓展延伸，答謝“母愛(ài)” 今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，他告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”；同時(shí)我們也走近了母親的世界

6、，她讓我們深深地感受到被愛(ài)的沉重，“學(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答把不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！五、課堂檢測(cè)：1、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。艱澀（）拖沓（）忐忑（）墜入（）怔?。ǎ┐蚰瑁ǎ?、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。（1）“我”之所以讓兒子獨(dú)自去看病的原因是。（2）反復(fù)閱讀課文，體會(huì)課文中母親的感情變化。做出決定猶豫不決勇氣回升（3）通過(guò)讓兒子獨(dú)自去看病，我們感受到母親_六、板書(shū)設(shè)計(jì)20學(xué)會(huì)看病做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升七、課后反思在

7、上課開(kāi)始以一首歌曲懂你引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生了解歌詞的大意，全面認(rèn)識(shí)母愛(ài)?，F(xiàn)在的學(xué)生在生活中依賴(lài)性較強(qiáng)，獨(dú)立生活能力較差，學(xué)習(xí)本課，不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛(ài)，而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意鍛煉自己獨(dú)立生活的能力。這是一篇閱讀課文，教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)讀通，通過(guò)工具書(shū)理解生字詞，當(dāng)學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思的環(huán)節(jié)中，水到渠成地讓學(xué)生感受到了詞語(yǔ)的意思。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解；留待深入閱讀時(shí)理解。讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示，邊讀書(shū)邊勾畫(huà)出找；描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，然后交流。感覺(jué)母親濃濃的愛(ài)子深情。

8、在教課中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，應(yīng)穿插在學(xué)生交流感悟體驗(yàn)之中。老師要注重點(diǎn)撥、小結(jié)。激發(fā)學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操。學(xué)完課文，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文的感受，或者聯(lián)系自己的類(lèi)似經(jīng)歷。以加深對(duì)課文的理解和情感的體會(huì)。 課時(shí)練一、基礎(chǔ)碰碰車(chē)1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。喋喋不（）搖搖（）（）雪上（）霜按（）索驥來(lái)日方（）分分（）（）忐忑不（）毫無(wú)疑（）3、寫(xiě)近義詞。思考（）冷漠（）磨煉（）普通（）4、寫(xiě)反義詞。虛弱（）冷漠（）熟悉（）驕傲（）5、根據(jù)句子的意思填上成語(yǔ)。雪中送炭雪上加霜錦上添花（1）父親病倒了，這對(duì)于他們這個(gè)本來(lái)就困難的家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是（）。（2）他們臨近畢業(yè)，正為拖欠學(xué)

9、費(fèi)而發(fā)愁，農(nóng)行熱心助學(xué)的舉措無(wú)疑是（）。（3）每個(gè)人做事都想（），但過(guò)了度就成了多此一舉。6、按要求改寫(xiě)句子。（1）難道這世界上槽糕的詩(shī)還不夠多么？（改為陳述句）（2）花開(kāi)得茂盛。（改為比喻句）（3）薄薄的雞蛋殼能承受很大的壓力。雞蛋殼能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合成一句話）二、提升蹺蹺板課內(nèi)閱讀孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。7、你覺(jué)得“我”作為母親這樣做是冷漠嗎？為什么？8、“路線圖”在課文中的意思是什么？課外閱讀母愛(ài)的力量那年，小妹因?yàn)槭軅?/p>

10、進(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。同病房有一個(gè)小女孩，她是因?yàn)檐?chē)禍住進(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　迸⒌陌职质肿銦o(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地哀求醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下來(lái)，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿(mǎn)生的渴望，也要看她的造化。一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來(lái)？”男人埋下頭，低聲說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她?！弊o(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩的手，柔聲：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！蹦腥颂痤^，吃驚地看著護(hù)士，少頃，淚流滿(mǎn)面，說(shuō)道：“謝謝，謝謝！”女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒(méi)結(jié)婚。女孩像落水者抓到了一根稻草般死死地抓住護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩床前，握著她的手，跟她說(shuō)話，給她講故事，為她輕輕地唱歌。直到那女孩完全醒來(lái)。醫(yī)生說(shuō)：“她能蘇醒是個(gè)奇跡?！迸⒄f(shuō)：“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來(lái)