2但愿人長久導(dǎo)學(xué)案doc

1、2.但愿人長久1. 教學(xué)目標學(xué)會本課生字，其中田字格中的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，在探究詞人的感情變化的基礎(chǔ)上，背誦第四、五、六自然段。2. 體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重難點理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義教學(xué)準備學(xué)生：1.查閱一些有關(guān)蘇軾的資料。2. 熟讀課文。課時數(shù)：2課時教學(xué)過程第一課時一、自主預(yù)習(xí)1、熟讀課文。2、查閱資料了解作者。二、基礎(chǔ)達標1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這是一年一度的中秋節(jié)，你能描繪一下圖上的景色嗎？在月色如此美麗迷人的中秋佳節(jié)，你們家通常是怎樣度過的呢？我們看看北宋大文學(xué)家蘇軾乂是怎樣度過這

2、個中秋之夜的呢？（隨即交流課前搜集的有關(guān)蘇軾的資料）今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇蘇軾寫的有關(guān)月亮的文章。（板書：但愿人長久）2、檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞：做官品嘗觀賞屈指算來眼睜睜雖然十全十美有隱有現(xiàn)悲歡離合陰晴圓缺蘇軾蘇轍形影不離手足情深皓月當空漸漸西沉心緒不寧埋怨寬慰（1.）有沒有不理解的詞語？（2.）解釋：手足情深（親兄弟的感情深厚）、形影不離（形體和影子不能分離，形容彼此關(guān)系親密）、寬慰（因為得到安慰而寬心）（3.）2人小組互查讀課文情況。3、基礎(chǔ)達標（自主完成教師設(shè)計的字詞檢測一一同桌互改一班交流）（一）給帶點字選擇正確的讀音品嘗(shangchdng)朝廷(tingydn)埋（mdnmdi）怨

3、玩耍（shuayao）（二）看拼音，寫詞語pinchdng（）（guanshang（）（三、涉ei帥11he（一）初讀感知1、每組邀請一位同學(xué)來讀一下1、2、3自然段，其他同學(xué)仔細聽，呆會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。小組內(nèi)交流：讀明白了什么？哪個次寫出了蘇軾特殊的心情？（心緒不寧）你有沒有心緒不寧的時候？中秋節(jié)的夜晚，當人們都在吃月餅，家人團圓的時候，蘇軾的心情發(fā)生了怎wandanshuamanyuanyuan)(yinqlngyuanquekuanwei2、3、4、5、樣的變化？找一找，劃一劃（4人小組內(nèi)交流：心緒不寧埋怨寬慰）（二）精讀感悟（提出問題，下節(jié)課解決）觀察圖畫，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)帥：我們

4、觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？（生：時間地點人物事情）師：那時間、地點、人物、事情分別是什么？（帥板書）四人小組帶著問題進行討論交流。第二課時一、復(fù)習(xí)1、指名背誦水調(diào)歌頭>>2、學(xué)生齊背水調(diào)歌頭>>二、精讀感悟1、指名朗讀1F小節(jié).A.4人小組討論交流，完成1-4小節(jié)的朗讀與理解。（a重點理解“心緒不寧”和“手足情深”，b突出第3小節(jié)朗讀的歡迎與第4小節(jié)朗讀的憂愁c理解第四小節(jié)的后的省略號表示心里還有許多對月亮埋怨的話）2、細讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變（1）自由輕聲讀課文出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來。帥：“想到這兒”指想到哪兒？

5、（小組內(nèi)聯(lián)系上下文理解）帥：“寬慰”是什么意思？他為什么寬慰了許多？這說明了什么？（這說明他豁達大度，熱愛人生）師板書：寬慰（3）師生一起背誦水調(diào)歌頭"（4）再讀第5自然段用“，畫出表示“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”意思的句子。用“一一”畫出表示“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進行朗讀。（女生讀原句，男生讀解釋句）三、鞏固練習(xí)1、說說本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感？蘇軾埋怨月亮是因為它在（）時候變得這么（）、這么（）；但他想到世上本來就是（），就像天上的月兒（）一樣，他祝愿（）常留人們心問，這樣雖然（），也能共同擁有（）！2、引導(dǎo)學(xué)生逐段理活敘述的順序，練習(xí)背誦。3、背誦第4-6自然段四、拓展延伸1、適度拓展，閱讀古代詩詞中表達相似情感的詩句。