《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、?動(dòng)手做做看?教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】、重點(diǎn)：正確掌握生字的音形義。、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)?！緯r(shí)間安排】課時(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡、科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言。【教學(xué)方法】小組合作、探究方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、初步談話：同學(xué)們，你喜歡創(chuàng)造創(chuàng)造嗎？敢于疑心科學(xué)家的話嗎？、談話質(zhì)疑：同學(xué)們，你們看老師這里有一個(gè)裝滿水的杯子。我放進(jìn)一顆石子，水就會(huì)怎樣？觀察后答復(fù)如果我放進(jìn)一條金魚，水卻不會(huì)滿出來(lái)，這

2、是為什么呢？想不想知道你答復(fù)的對(duì)不對(duì)？好，請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文吧，答案就在課文中。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、自主選擇讀書方式自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。、輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。、同桌互相檢查讀課文。沒(méi)有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。通過(guò)學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又穩(wěn)固了識(shí)字，讀通了故事。、合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？識(shí)字方法引導(dǎo)： 換偏旁識(shí)字：慢漫、篇騙 偏旁歸類識(shí)字：哎、哄 利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜 聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：考試的考 編寫字謎

3、識(shí)字：士兵的心志、課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。、去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘豐收果奪紅旗猜字謎等。、全班交流匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高識(shí)字效率。三、感悟課文內(nèi)容、自讀課文，思考以下兩個(gè)問(wèn)題： 動(dòng)手做做看是誰(shuí)給我們的建議？ 為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？、結(jié)合交流以上問(wèn)題，朗讀課文有關(guān)段落：要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下媽媽說(shuō)：不能光想，你動(dòng)手做做看！體會(huì)光在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著伊琳娜為什么生氣和為什么又笑了兩個(gè)問(wèn)題自己讀書思考： 讀出寫伊琳娜生氣和微笑的

4、有關(guān)段落，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的理解。 結(jié)合上下文理解哄騙并說(shuō)說(shuō)理由。 在交流伊琳娜為什么生氣的過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣讀好伊琳娜的話。媽媽說(shuō)的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。 在交流伊琳娜為什么又笑了的問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說(shuō)的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。、圍繞郎志萬(wàn)的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練： 讀課文結(jié)尾郎志萬(wàn)的話，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣理解這句話。 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。提示下面幾種理解： 科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。 我們要疑心科學(xué)家講的話。 當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有疑心時(shí)，一定要想方

5、法證實(shí)一下。 我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。四、拓展延伸從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。五、附板書設(shè)計(jì)、動(dòng)手做做看起來(lái)伊琳娜 生氣rarr;rarr;哄騙rarr;rarr;動(dòng)手做了做伊琳娜 笑了rarr;rarr;不是哄騙rarr;rarr;明白一個(gè)道理科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。六、布置作業(yè)實(shí)踐天地：你心中曾有過(guò)新奇的想法嗎？你想過(guò)讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)！第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)、出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。、分段指名朗讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會(huì)寫的字、出示要求會(huì)寫的字然后輕聲讀一下。、指名分別讀出要求會(huì)寫的字音。、四人小組合作分析字形以及記憶方法。、小組代表匯報(bào)記字方法。、教師補(bǔ)充記憶方法。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫