三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案《老爺爺趕鵝》(詳細(xì)版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)目標(biāo)：1、 能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏、有表情的演唱歌曲。2、 學(xué)習(xí)二聲部輪唱，并在輪唱的過(guò)程中鍛煉多聲部聽覺(jué)和簡(jiǎn)易合唱的能力，增強(qiáng)的自信心培養(yǎng)與他人的合作能力。3、 學(xué)唱歌曲老爺爺趕鵝，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村快樂(lè)的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏、有表情地演唱老爺爺趕鵝。難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握二聲部的演唱，注意聲音的和諧統(tǒng)一。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師:同學(xué)們,老師有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。同學(xué)們，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？ 沒(méi)錯(cuò)是鵝，你們真聰明。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲就是鵝和一

2、位老爺爺?shù)娜な?。歌曲的名字叫老爺爺趕鵝。板書誰(shuí)能表演一下鵝的叫聲呢？哇這么多人愿意表演，看來(lái)大家對(duì)鵝很是喜愛呀！那我請(qǐng)手舉最高的那位男生來(lái)模仿?。猩７拢?嗯你模仿的很到位。鵝有個(gè)特點(diǎn)就是愛叫喚，你們快聽禮貌又美麗的大鵝在向我們打招呼了。（師唱:嘎嘎 ,大家好! 嘎 嘎 嘎）師：我們的同學(xué)們也是非常有禮貌的，大鵝用唱歌的方式和我們打了招呼，我們也用大鵝的方式向它打個(gè)招呼吧！（師唱:嘎嘎 ,大鵝好！ 嘎 嘎 嘎！)【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用猜謎語(yǔ)的形式抓住學(xué)生的興趣，再以歌曲旋律模仿的方式，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，即激發(fā)了學(xué)生的興趣，又降低了學(xué)習(xí)的難度。二、愉快學(xué)唱，審美體驗(yàn)。1.欣

3、賞歌曲，感受情緒師:和大鵝打完招呼，我們來(lái)聽聽這首老爺爺趕鵝，聽聽看歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（生聆聽）師:聽了剛剛的音樂(lè)，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呀？（歡快.活潑.滑稽）師:歡快.活潑，還有什么形容詞呢？哦我聽到有同學(xué)說(shuō)滑稽，嗯這個(gè)形容詞我很喜歡，和歌曲的故事很貼切。2.再次聆聽，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。師:音樂(lè)里有美麗的風(fēng)景，動(dòng)人的傳說(shuō)，還有有趣的故事，大鵝也用音樂(lè)給我們講了一個(gè)很有趣的故事，讓我們仔細(xì)聽聽大鵝給我們講了個(gè)什么樣有趣的故事？看看一會(huì)誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)有趣的故事。（師范唱歌曲老爺爺趕鵝）師:大鵝給我們講了什么有趣的故事呢？舉手回答。好我請(qǐng)坐的最端正手舉最高的你回答，請(qǐng)

4、你給大家講述下你聽到了什么故事。（生答）師總結(jié):嗯你聽到了有位老爺爺進(jìn)城趕鵝，聽到有人喊，要買一對(duì)鵝。爺爺回答說(shuō)，給我跳個(gè)舞，送你一對(duì)鵝。嗯你聽的很認(rèn)真，說(shuō)的很生動(dòng)。請(qǐng)坐！3.再次聆聽，歌曲演唱形式是什么？師:讓我們?cè)俅务雎?，聽聽看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一種演唱方式嗎？小耳朵認(rèn)真聽。(播音樂(lè))師:歌曲出現(xiàn)了什么演唱方式呀？哦兩個(gè)。哪兩種呢？嗯，你們的小耳朵可真靈，這首歌是首二聲部合唱，由輪唱和齊唱組成。師：我們一起幫助老爺爺趕著這群調(diào)皮的大鵝進(jìn)城吧！但是，老爺爺說(shuō)了，要想跟著我進(jìn)城，你們要完成下面的五大任務(wù)后完成挑戰(zhàn)才行。【設(shè)計(jì)意圖】三次帶問(wèn)題聆聽歌曲，讓學(xué)生有目的的去欣賞，在聽中加

5、強(qiáng)對(duì)旋律的熟悉。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中思考問(wèn)題。4.學(xué)唱新歌任務(wù)一：有節(jié)奏的朗讀歌詞師:第一個(gè)任務(wù)是有節(jié)奏的朗讀歌詞，好，拿出你們小指揮棒跟著老師，我們一起有節(jié)奏的讀歌詞。（師朗讀）【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏.歌詞的熟練掌握。任務(wù)二:輪唱形式師生合作讀歌詞師:第二個(gè)任務(wù)老爺爺讓老師協(xié)助你們完成，你們讀高聲部的歌詞，老師來(lái)讀低聲部的歌詞。師:剛剛我們合作讀歌詞的方式叫做輪唱，輪唱是歌曲演唱的一種形式。兩個(gè)或多個(gè)聲部先后演唱同一旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖】師生合作讀歌詞的方式，讓孩子認(rèn)識(shí)輪唱。任務(wù)三:柯爾文手勢(shì)學(xué)唱譜師:老爺爺又加大難度了，他說(shuō)想和我一起趕鵝可沒(méi)那么容易，所以第三個(gè)任務(wù)老爺爺想考查下你們的合作

6、能力和唱譜能力，通關(guān)謎語(yǔ)是之前我們學(xué)過(guò)的柯爾文手勢(shì)，我來(lái)考考你們（師做手勢(shì)，學(xué)生回答）。師:嗯哇我們班通關(guān)密語(yǔ)正確率百分百呀，不錯(cuò)。讓我們用通關(guān)謎語(yǔ)唱歌譜完成這個(gè)任務(wù)，一二組為高聲部，三四組為低聲部，老師會(huì)在每個(gè)小節(jié)的第一個(gè)音給你們提示。準(zhǔn)備好！一二一走【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師用柯爾文手勢(shì)指揮，讓孩子體驗(yàn)輪唱。培養(yǎng)孩子的聽覺(jué)能力和合作能力。任務(wù)四:師生合作輕聲慢唱歌詞任務(wù)五:分組完整演唱歌曲三.探索創(chuàng)編，合作表演1.分組用打擊樂(lè)，為歌曲伴奏師:完成了老爺爺給的任務(wù)，還有最難的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）嗯我們班都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子，老師為你們感到驕傲。師：使用打擊樂(lè)器時(shí)，沒(méi)有老師同意不能隨便讓樂(lè)器發(fā)出聲音。好，輕輕的拿起凳子旁的樂(lè)器，沙錘組是高聲部，樂(lè)器節(jié)奏是兩拍一下（師示范），雙響筒組是低聲部，節(jié)奏是一拍一下（師示范），響板組呀模仿最后鵝叫聲的部分（師示范）。師:小背挺直，拿好樂(lè)器，看著老師的指揮。2、有感情演唱，并用打擊樂(lè)伴奏師:同學(xué)們，你們完成了老爺爺給的任務(wù)和挑戰(zhàn)，讓我們一起和老爺爺去趕鵝吧！伴奏樂(lè)器小聲些，讓我聽到你們悅耳的歌聲。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生用小型打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)意力，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏，從而提高教學(xué)效