三字經(jīng)優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上校本課程三字經(jīng)（一年級(jí)）教 學(xué) 計(jì) 劃一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；2、從“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)，并舉了黃香和孔融的例子；3、從“知某數(shù)，識(shí)某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識(shí)，有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應(yīng)俱全，而且簡(jiǎn)單明了；4、從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國(guó)古代的重要典籍和兒童讀書(shū)的程序，這

2、部份列舉的書(shū)籍有四書(shū)、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作；5、從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國(guó)史的基本面貌盡在其中；6、從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長(zhǎng)大才能有所作為，“上致君，下澤民”。二、教材分析與學(xué)生情況分析：三字經(jīng)自南宋以來(lái),已有七百多年歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō),廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。

3、現(xiàn)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界兒童道德教育叢書(shū)。三字經(jīng)全文長(zhǎng)達(dá)1720字，是我國(guó)不可多得的寶貴遺產(chǎn)。三字經(jīng)的內(nèi)容分為六個(gè)部份，每一部份有一個(gè)中心。三字經(jīng)內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正學(xué)生的思想，知識(shí)的傳授則在其次，即“首孝悌，次見(jiàn)聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識(shí)字，然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書(shū)讀過(guò)后，再學(xué)習(xí)史書(shū)，書(shū)中說(shuō)：“經(jīng)子通，讀諸史”。三字經(jīng)最后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的?？梢哉f(shuō)，三字經(jīng)既是一部?jī)和R(shí)字課本，同時(shí)也是作者論述啟蒙教育的著作，這在閱讀時(shí)需加注意。三字經(jīng)用典多，知識(shí)性強(qiáng)，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，充滿了積極向上的精神

4、。三、實(shí)施教學(xué)的主要措施：故事導(dǎo)入、反復(fù)誦讀、配樂(lè)吟唱、品讀解意、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語(yǔ)言等。教 學(xué) 進(jìn) 度周次課時(shí)教  學(xué)  內(nèi)  容課時(shí)數(shù)備注 1第1 課時(shí) 人之初貴以專 1  2第2課時(shí)  昔孟母-名俱揚(yáng) 1  3第3課時(shí)  養(yǎng)不教老何為 1  4第4課時(shí) 玉不琢- 習(xí)禮儀 1 5 第5課時(shí)  香九齡宜先知 1

5、0; 6第6課時(shí)  守孝悌夫婦順 1  7第7課時(shí)  曰水火不容紊1   8第8課時(shí)  稻梁黍七情具1   9第9課時(shí) 匏土革人之倫1   10第10課時(shí)父子恩臣則忠1  11第11課時(shí)凡訓(xùn)蒙記善言112第12課時(shí)孟子者-當(dāng)講求113第13課時(shí)有連山-書(shū)之奧114第14課時(shí)曰國(guó)風(fēng)別善惡115第15課時(shí)三傳者記其事116第16課時(shí)五子者知始終1111 第一課教學(xué)內(nèi)容：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

6、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。課時(shí)：1課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)朗誦、背誦三字經(jīng)，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感，理解三字經(jīng)中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。2、 初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3、能流利地朗讀和背誦這幾句三字經(jīng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。難點(diǎn)：體會(huì)原文的含義，感受其中的深刻意義。教學(xué)方法：三個(gè)版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華。教學(xué)準(zhǔn)備：三字經(jīng)故事，原文釋義 。德育滲透：認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)的知識(shí)根底，長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)：主備板書(shū)：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道

7、，貴以專。教 學(xué) 過(guò) 程：一、導(dǎo)入揭題：同學(xué)們，你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）二、新授感悟1、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。2、 自讀三字經(jīng)中從“人之初貴以專。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這幾句三字經(jīng)的含義。人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。啟示人生下來(lái)原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才?！咀g文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。茍不

8、教，性乃遷。教之道，貴以專。啟示百年大計(jì)，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才，必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育，專心一致，時(shí)時(shí)不能放松?！咀g文】如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。5、讓學(xué)生自己邊學(xué)邊講。6、以小組為單位討論、交流：（1）你認(rèn)為那句話對(duì)你的啟示最大？為什么？（2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？7、請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)？（說(shuō)明我們不能到長(zhǎng)大才省悟到讀書(shū)的重要性。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)的知識(shí)根底，長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。）三、擴(kuò)展活動(dòng)

9、：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。1、自讀三字經(jīng)中從“人之初貴以專。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順2、同桌讀、小組讀、全班齊讀。教學(xué)反思：第二課教學(xué)內(nèi)容：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。課時(shí)：1課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。難點(diǎn)：體會(huì)原文的含義教學(xué)方法：故事激趣、誦讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：三字經(jīng)故事，原文釋義 。 德育滲透：感受到

10、只有好的教育方法，才能成才。板書(shū)設(shè)計(jì)：主備板書(shū)：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣1同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)孟母三遷孟母斷織的故事嗎？2那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢？3聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？4過(guò)渡：這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。二、誦讀感悟1朗讀原文，讀通讀順。（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時(shí)正音。（5）小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（

11、6）開(kāi)火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。 2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)嗎？（聽(tīng)三字經(jīng)的朗讀磁帶。）（2）試著自己讀一讀。（3）指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。 3、質(zhì)疑釋義。（1）同學(xué)們，真聰明！那這章三字經(jīng)說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。（3）你們想知道竇燕山教五子的故事嗎？那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧?。?）小結(jié)，可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利?。∪?、拓展升華 1、在生活中，爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們

12、的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛(ài)起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你你的爸爸媽媽是如何做的？）2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說(shuō)什么？ 師小結(jié)：相信在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才?。?）、一起讀原文：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。(2)、朗讀原文，讀通讀順。(3)、自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。(4)、同桌互讀。小組比賽讀。(5)、開(kāi)火車讀。(6)、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。教學(xué)反思：第三課教學(xué)內(nèi)容:養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何

13、為課時(shí)1課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo): 1. 講解三字經(jīng)中“養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰，子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為”內(nèi)容 ，理解含義。2. 朗讀并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀，熟讀成誦。難點(diǎn)：體會(huì)原文的含義教學(xué)方法：朗讀與討論 教學(xué)準(zhǔn)備：三字經(jīng)故事，原文釋義 。 德育滲透：感受到只有好的教育方法，才能成才。板書(shū)設(shè)計(jì)：養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為教學(xué)過(guò)程一、回顧并背誦三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問(wèn)的方式。1、上節(jié)課大家印象最深的人物？（學(xué)生回答：曹操、孟子等）2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？二、新授：1、自讀“養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰，子不學(xué) 非所

14、宜 幼不學(xué) 老何為”師講解。1）提問(wèn)，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。講了岳飛教育兒子的故事。先介紹岳飛（簡(jiǎn)介略） 2）講了明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋請(qǐng)老師教育孩子的問(wèn)題。3）討論：小孩不肯好好學(xué)，固然是不應(yīng)該的，但作為家長(zhǎng)和老師是否也應(yīng)該找一下教育的方法或方式存在問(wèn)題？交流看法。師小結(jié)：孩童是有聰慧，拙笨之分，勤奮，懶惰之別?！叭酥?，性本善?！泵?。但不同的學(xué)習(xí)環(huán)境就會(huì)使其產(chǎn)生好壞的差別。不同類型的孩子應(yīng)有不同的

15、施教辦法。2、熟讀背誦“養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為”3、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子。（1）、自讀“養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰，子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為。”（2）、討論：小孩不肯好好學(xué)，固然是不應(yīng)該的，但作為家長(zhǎng)和老師是否也應(yīng)該找一下教育的方法或方式存在問(wèn)題？交流看法。（3）、熟讀背誦“養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為”。4、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子。教學(xué)反思：第四課教學(xué)內(nèi)容：玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀三維教學(xué)目標(biāo)：1. 講解三字經(jīng)中“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義，

16、為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”內(nèi)容 ，理解含義。2. 朗讀并背誦三字經(jīng)前面課所學(xué)句子。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。難點(diǎn)：感受其中的深刻意義。教學(xué)方法：師講解為主，組織學(xué)生朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：三字經(jīng)故事，原文釋義 。德育滲透：只有通過(guò)不斷地經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)習(xí)，才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來(lái)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、指名背，齊背等形式檢查所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？二、新授：1、自讀“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”師講解。1）理解字、詞意思。琢：雕琢

17、。器：有用的材料。義：道義，倫理。少：年少。親：親近、尊敬。師：老師，師長(zhǎng)。禮：禮貌。2）【譯文】玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。3）【啟示】一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒(méi)有打磨雕琢前和石頭沒(méi)有區(qū)別人也是一樣，只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。學(xué)會(huì)親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。2、師小結(jié)：玉石是天生生成的，但要成為有用的東西，還得要經(jīng)過(guò)打磨加工。本課的學(xué)習(xí)就是用這個(gè)道理來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的重

18、要性。只有通過(guò)不斷地經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)習(xí)，才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來(lái)。3、熟讀背誦“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀。”（1）、自讀“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義，為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀?！保?）、理解字、詞意思。（3）、熟讀背誦“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義，為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀?！?、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前四課所學(xué)句子。教學(xué)反思：第五課教學(xué)內(nèi)容：香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知三維教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀三字經(jīng)原文“香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知；”一段，達(dá)到熟讀成誦。2、讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道

19、德教育，懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。難點(diǎn)：受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的教育。教學(xué)方法：故事講解，朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：收集歷史故事孔融讓梨黃香溫席德育滲透：受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的教育。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入、情境激趣： 1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫黃香，一個(gè)叫孔融。（播放多媒體課件：黃香溫席孔融讓梨） 2、 你喜歡黃香和孔融嗎？為什么？就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱贊他們那。二、 配樂(lè)誦讀、品讀解意1、師

20、配樂(lè)范讀、領(lǐng)讀（出示三字經(jīng)原文：“香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知；各種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）2、 品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥：香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)啟示每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)?！咀g文】東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知啟示從尊敬友愛(ài)兄長(zhǎng)開(kāi)始，培養(yǎng)自己的愛(ài)心。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人，就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失，才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎，也才會(huì)感受到他人的溫暖?！咀g文

21、】漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。3、背誦比賽。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華情感。1、 你覺(jué)得黃香是個(gè)怎樣的孩子？孔融又是個(gè)怎樣的孩子？2、 你還知道那些孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的人？3、你在生活中是怎樣做的？學(xué)習(xí)了今天的三字經(jīng)內(nèi)容，你有什么打算？（1）、配樂(lè)誦讀、品讀解意。（2）、各種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）（3）、自讀“香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知。”4、背誦比賽。5、談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)了今天的三字經(jīng)內(nèi)容后有什么打算？6、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前四課所學(xué)句子。7、熟讀背誦“

22、香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知?！苯虒W(xué)反思：第六課教學(xué)內(nèi)容首孝弟，次見(jiàn)聞。知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)。三維教學(xué)目標(biāo)：1. 講解三字經(jīng)中“首孝弟 次見(jiàn)聞 知某數(shù) 識(shí)某文 一而十 十而百 百而千 千而萬(wàn)”內(nèi)容 ，理解含義。2. 朗讀并背誦所學(xué)句子，加深理解。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。難點(diǎn)：感受其中的深刻意義。教學(xué)方法：故事講解，朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：三字經(jīng)故事，原文釋義 。德育滲透：懂得孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，要學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)首孝弟，次見(jiàn)聞。知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課

23、所學(xué)內(nèi)容。1、指名背，齊背等形式檢查所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？二、新授：1、自讀“首孝弟，次見(jiàn)聞。知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)。”師講解。首孝悌，次見(jiàn)聞。知某數(shù)，識(shí)某文。【譯文】一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和高深的數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識(shí)文字，閱讀文學(xué)。一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)?！咀g文】我國(guó)采用十進(jìn)位算術(shù)方法：一到十是基本的數(shù)字，然后十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)一直變化下去。2、回顧黃香和孔融的故事，道出“孝悌”的原因?！居懻摗奎S香和孔融都是后來(lái)成為大官的人，可是人們記住的不是他們成

24、為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎渴仔?，次?jiàn)聞。知某數(shù)，識(shí)某文。3、孝悌了，就可以做善事了嗎？我們還需要做什么：講解后兩句【一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)?！柯?lián)想：學(xué)無(wú)止境（教育的發(fā)展）科技興國(guó)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榱死硐牒煤脤W(xué)習(xí)各科文化知識(shí)。4、.總結(jié)，朗讀今日所學(xué)。5、朗讀今日所學(xué)：“首孝弟，次見(jiàn)聞。知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)?！?、理解感悟。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華情感。1、自讀“首孝弟，次見(jiàn)聞。知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)?！?、回顧黃香和孔融的故事3、【討論】我們?nèi)绾稳ジ卸鳎?教學(xué)內(nèi)

25、容： 三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順三維教學(xué)目標(biāo)：1.熟練誦讀所學(xué)句子，初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。2.了解一些古代星象知識(shí), 感受我國(guó)古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象。教學(xué)重點(diǎn)：感受中華傳統(tǒng)文化中的“天人合一”的哲學(xué)思想，要尊重自然，認(rèn)識(shí)自然，以自然為師。難點(diǎn)：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲學(xué)思想傳達(dá)給學(xué)生教學(xué)方法：故事講解，朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：我國(guó)古代“四象二十八星宿”的知識(shí)；和星宿有關(guān)的詩(shī)文。德育滲透：懂得尊重自然，認(rèn)識(shí)自然，以自然為師。板書(shū)設(shè)計(jì)：三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。齊背形式檢查所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。二、新授：1、自讀“三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義