《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?動(dòng)手做做看?教學(xué)設(shè)計(jì)?動(dòng)手做做看?是第二單元的第一篇課文，講了一個(gè)非常有趣的故事：科學(xué)家郎志萬把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础Ｒ?、?fù)習(xí)導(dǎo)入板書：哄 騙你們還認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)指導(dǎo)書寫：陳彥如欺騙老師說，他把一匹馬壓扁了，同學(xué)們一聽，哄堂大笑。(送入田字格，帶讀詞語：哄騙、哄堂大笑、欺騙)回憶課文：課文中還有一位小朋友也被哄騙了，她的名字叫“伊琳娜。(板書)，是誰哄騙了她呢?朗志萬(板書)，他是法國著名科學(xué)家。誰能用黑板上的詞概括一下文章講了一件什么事情?(科學(xué)家朗志萬哄騙了伊琳娜。)二、學(xué)習(xí)課文(1)圍繞“哄騙展開

2、討論：讀課文，思考：朗志萬是怎樣哄騙伊琳娜等小朋友的?討論：屏幕出示朗志萬的話：請生讀理解齊讀重點(diǎn)理解“漫討論：對于朗志萬的問題，小朋友是如何答復(fù)的?同學(xué)們，人們一般會(huì)疑心科學(xué)家的話嗎?(不會(huì)疑心)那么，對于科學(xué)家朗志萬的話，小朋友們有沒有疑心?(沒有)所以一位小朋友毫不疑心地說： “因?yàn)榻痿~身上有鱗。(讀出毫不疑心)所以另一個(gè)小朋友十分肯定地說： “一定是金魚把水喝下去了。(讀出不假思索)(2)圍繞伊琳娜的實(shí)驗(yàn)揭示文意“動(dòng)手做做看。a 伊琳娜覺得他們說對了沒?(伊琳娜覺得他們都沒有說對，但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。)b體會(huì)媽媽的話，理解其中的含義出示：媽媽說：“不能光想，你動(dòng)手做

3、做看!體會(huì)“光在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己 讀好媽媽的話。C 讀第五自然段，思考：伊琳娜動(dòng)手做了嗎?她是怎么做的?結(jié)果怎樣?交流：結(jié)果是：“哎呀，和朗志萬說的不一樣。你們能用朗讀把伊琳娜生氣的樣子表現(xiàn)出來嗎?注意讀出質(zhì)問的樣子。一起讀讀。(讀第六自然段)體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。(伊琳娜看到這樣的結(jié)果是怎么想的?)(3)釋題：不是真的哄騙，升華主題：敢于質(zhì)疑?？吹竭@樣的結(jié)果，她是怎么做的?(生氣、質(zhì)問)朗志萬聽到伊琳娜生氣的質(zhì)問會(huì)有什么反響?出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。討論：朗志萬是不是真的在哄騙小朋友呢?

4、 (板書：哄騙加上引號(hào))伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話，你聽懂了嗎?讀了朗志萬說的話，我知道了不要隨便相信別人的話，要自己去試一下才知道你能把你的理解用這樣的方式總結(jié)一下嗎?課件顯示：()的話，也不一定都是對的，要()。討論：平時(shí)你疑心過大人說的話嗎?三、總結(jié)：老師說的話也不一定都是對的，要親自試一下才知道。爸爸媽媽說的話也不一定都是對的，要認(rèn)真想一想。電視里做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定都是對的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。那科學(xué)家的話是不是不要信?讀課文結(jié)尾朗志萬的話，說說應(yīng)該如何正確理解這句話。教師提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論。a科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。b我們要疑心科學(xué)家講的話。c當(dāng)我們對科學(xué)家的話有疑心時(shí)，一定要想方法證實(shí)一下。d我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。(4)、分角色讀課文，想想伊琳娜是個(gè)怎樣的孩子?分角色讀全文討論小結(jié)：伊琳娜是位敢于質(zhì)疑的孩子。介紹伊琳娜：是居里夫人的女兒，也是一位科學(xué)家。四、拓展讀?兩個(gè)鐵球同時(shí)落地?做實(shí)驗(yàn)：杯子里裝滿水，在