13網絡QQ在信息技術教學中的實踐探究與反思

1、信息技術新課程下網絡QQ的實踐探究與反思摘要：任何事物都有其兩面性，網絡QQ更是一把雙刃劍，關鍵是看怎樣利用它，用它來干什么。QQ作為國內最流行的即時通軟件，深受廣大青少年的喜愛，負面影響不可低估，切不可因噎廢食；如果能理性思考、積極研究、大膽實踐、因勢利導、發(fā)揮網絡QQ的教育功能，如果把他作為一個“學習平臺”，會收到意想不到的效果。本文從一名信息技術教育工作者角度，通過申請QQ和管理QQ（班級群），以實現(xiàn)對利用QQ來實現(xiàn)多人輔導和網上布置作業(yè)、遠程協(xié)助實現(xiàn)個別輔導、利用截圖功能獲取圖片資料、利用QQ給學生傳遞文件或作品素材、利用QQ硬盤幫助學生實現(xiàn)個人學習資料的存放等方面，對QQ在信息技術教

2、學中的應用進行了初步的實踐探究與反思。關鍵詞： 網絡QQ及QQ群 、 多人輔導、個別輔導、遠程協(xié)助、QQ硬盤注：對網絡QQ在教育教學的應用，我曾于在2006年第26期中國電腦教育報發(fā)表一篇讓QQ在教學中為我所用，并被賽迪網等轉載，受到大家的關注和好評。而本論文是對網絡QQ在信息技術教學中進一步實踐探究體會而成，屬于一篇教學實踐論文。信息技術新課程給我們帶來了許多全新的教學理念，面對新課程、新理念、新教材，如何利用學生最感興趣、最熟悉的技術優(yōu)勢（如QQ、博客、播客等），因勢利導，“為我所用”，從而最有效組織和開展信息技術教學，從而提高學生的信息素養(yǎng)，是擺在信息技術教育工作者面前必須思考、研究和解

3、決的緊迫問題。而在以上技術中網絡QQ無疑是當代中學生的“最愛”。提起網絡QQ，對廣大中學生來說可謂如數(shù)家珍， “QQ聊天、QQ游戲、QQ直播、QQ空間,幾乎無人不Q，無QQ號碼或沒Q過幾回，簡直是從火星來的。而對廣大教育工作者、家長來說可是“談Q色變”，視為洪水猛獸，完本禁止或強硬遏止會引起學生的極度反感，產生逆反心理，但如果放任不管，學生沉迷其中，無法自拔，對學業(yè)和成長極為不利，“堵”而不“疏”非上策，怎么樣因勢利導，“為我所用”，成為教育工作者和家長共同關注和研究的問題。我作為一名信息技術教育工作者，通過申請QQ和管理QQ（班級群），結合本學科特點，對QQ在信息技術教學中的一些應用進行了初

4、步的實踐探究和反思。一、實踐中的探究 1、利用QQ來實現(xiàn)多人輔導和網上布置作業(yè)在信息技術教學過程中往往需要對多人甚至全班進行重點知識輔導和布置作業(yè)，如果無投影設備和多媒體教學軟件，QQ群無疑是你最方便實用的選擇。（1）、實現(xiàn)多人輔導點擊開你創(chuàng)的班級群（群的創(chuàng)建相信大家肯定會，不會到網上去搜搜）你會看到以上這樣的一個對話框。然后你可以利用這個給所有在線的同學進行輔導，你只要把你所輔導的內容以消息的形式給同學們發(fā)出去，那么在線的同學都會看到你所輔導的內容。（2）、網上布置作業(yè)作業(yè)也可以用以上方法，但如果學生有時不會同時上線，你要是一個一個說作業(yè)布置的話，那要浪費多少時間，就讓我給你說個好

5、的辦法，點擊然后在群的資料的公告部分寫上“同學們，有作業(yè)，記得及時完成，作業(yè)在群的共享中有，記著看啊”，然后把布置的作業(yè)寫在一個Word文件中，保存之后可以上傳到共享文件中，這樣學生上線后就能查看，并及時完成作業(yè)。2、 利用QQ的遠程協(xié)助實現(xiàn)個別輔導學生學習過程中會遇到這樣或那樣的問題，如果有你在身邊指導多好??！沒問題通過QQ遠程協(xié)助可發(fā)輕而易舉地實現(xiàn)。學生只需點擊“窗口布局遠程協(xié)助”，發(fā)出遠程協(xié)助請求，你同意后，再確認一次，這時你就可以看到學生的桌面了，學生再點擊如下圖“申請控制”，老師同意后，就可以直接通過鼠標控制學生的桌面了，有什么問題，不用跑來跑去，直接可以進行輔導，那怕是千里之外。3

6、利用截圖功能獲取圖片資料 要教學生桌面截圖完成教學任務時，可別忘了QQ有此功能。在QQ的聊天對話框中會看到這樣的一個圖標，點擊之后會看到白色箭頭變成了彩色的，然后用箭頭把你所截取的圖片或資料從左上角選取 ， 并對著中間雙擊，就會出現(xiàn)在你打開的對話框中。噢，嫌麻煩，教你快捷的，一起按住鍵盤上的三個鍵就能弄出彩色箭頭，其余同上。但是這樣剪貼的資料或者圖片不會直接到聊天框中，只是以復制的形式存在，你要是給誰發(fā)送的話，粘貼就行了。 4利用QQ給學生傳遞文件或作品素材及交流作品 教學過程中，需要給學傳遞文件或作品素材，單擊下圖所示的“傳文件”然后選中你所要傳送的文件點擊打開就可以傳出去了啊。5利用QQ硬

7、盤幫助學生實現(xiàn)個人學習資料的存放 信息技術教學一般包括兩個重要環(huán)節(jié)：理論教學過程和上機實踐過程，在一節(jié)內完成兩個過程非常不容易，學生希望把這節(jié)課完成不了，下節(jié)課繼續(xù)完成，但現(xiàn)在機房大多裝了還原系統(tǒng)，下次來就沒了。沒關系，QQ的網絡硬盤幫你解決這個問題。在你的QQ的最左邊有這樣的一個標志，單擊出現(xiàn)以下內容： 掛右鍵，如下圖點擊上傳文件，指定文件路徑，即可上傳文件保存。下次在其它機器下載即可（方法同上）二、實踐后的反思通過以上的實踐探究，如把它作為一“學習平臺”，不但用于平時的課堂教學中，也可用于學生課下自學和老師的交流，使學生能夠在較短的時間內接受大量的信息，增加教學容量，拓寬學生的知識面，學生

8、很快的掌握了如何下載學習資源、開展網上交流、接受在線指導、發(fā)表學生作品。教學方式隨之發(fā)生了很大的變化，學生覺得更加方便，學習興致高漲。這個教學平臺的建立把學生的學習活動在時間上延伸到了四十分鐘以外，從空間上延伸到了家庭，從學習內容上增加了一些課本上沒有的內容開闊了學生的視野。在學習方式上教師與學生、學生與學生之間增進了交流，極大的激發(fā)了學生的積極性。從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時也提高了他們信息收集、鑒別、篩選、整理、處理、傳輸、表達等的知識、技能和能力，極大地激發(fā)了學生自主學習的能力。以上只是我在信息技術教學過程中的一些具體實踐探究和反思。QQ作為國內最流行的即時通軟件，深受廣大青

9、少年的喜愛，負面影響不可低估，但不可因噎廢食；如果能因勢利導、使用得當不但可以做為教育教學手段的有益補充，而且能極大的激發(fā)學生學習的興趣。但如何在教育教學中正確引導、如何運用、如何解決QQ教學中遇到的其它問題如適用性問題、可控性問題、有效引導問題等，是需要我們不斷探索和反思。在高中信息技術新課程理念下，提高信息技術課堂教學效率的方式多種多樣。信息技術課堂教學總會遇到各種各樣的難題和挑戰(zhàn)，但是我們只要能面向學生，堅持素質教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為依據，堅持新課程改革和創(chuàng)新精神，教學方式一定會更有實效。作為信息技術工作者更要大膽探索，不斷創(chuàng)新 ，我相信大家在網絡環(huán)境這一廣闊的舞臺中，在教育教學