8三顧茅廬導(dǎo)學(xué)

1、課題&三顧茅廬主備人武秀麗復(fù)備人1、能牢固掌握本課的生字以及課文中出現(xiàn)的新詞。教學(xué)目標(biāo)2、能讀好課文，做到正確、流利，力求在朗讀中體現(xiàn)對課文的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)2、初步認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。教具小黑板、掛圖學(xué)具1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.將文中的一類生字組兩個(gè)詞，將生字描紅一遍。要求3閱讀三國演義學(xué)生活動教師活動內(nèi)容、方式個(gè)人復(fù)備內(nèi)容、方式一、【課前預(yù)習(xí)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2將文中的一類生字組兩個(gè)詞，將生字描紅一遍。3、給下列生字注音。任務(wù)諸（）晌（）策（尊（）辰（4、多音字注音組詞:課前布置逐條完成預(yù)習(xí)

2、3、能了解課文大意，能通過第1自然段初步了解劉備。1、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到只見”的句式寫一處景物。（）（）5.重點(diǎn)詞語我理解。（先寫帶點(diǎn)字的意思，再解釋詞語）青翠欲滴：（）蜿蜒起伏：（）三顧茅廬：（）秀麗宜人：（）群雄紛爭：（）茅塞頓開：（）不懂的詞語還有6、讀資料鏈接中的內(nèi)容并收集資料（“桃園三結(jié)義”、三國演義）二、【揭示課題】：1、談話。同學(xué)們看過三國演義嗎？誰能向大家介紹一下劉備和諸葛亮?2、板書課題，解題：顧，拜訪；茅廬，草房子。3、過渡：“三顧茅廬”在課文里是什么意思？三、【合作交流】：1、同桌討論、全班交流難讀難寫的生字詞。2、交流自己弄懂

3、的詞語的意思，提出不懂的詞語，全班交流或老師講解。同桌互讀課文，及時(shí)糾錯(cuò)，選擇易錯(cuò)的、難讀的或自課外收集閱讀指名交流己讀得好的句段大膽地讀給全班聽。四、【質(zhì)疑探究】1. 四人小組討論：課文可分為幾個(gè)部分，每部分寫了什么？2、小組討論交流課前收集到的資料。2.冋桌交流：讀了第部分，劉備給你留下了怎樣的印象？指名回答討論交流指名交流朗讀課文自讀思考五、【當(dāng)堂檢測】1、讀生字表上的字2、口頭擴(kuò)詞完成導(dǎo)學(xué)案尊（）（）討（）（）當(dāng)堂檢測部策（）（）防（）（）分3、有感情地朗讀課文練習(xí)朗讀課題&三顧茅廬課時(shí)2主備人武秀麗復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的發(fā)展順序有條理地

4、復(fù)述課文。2、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到只見的句式與處景物。3、初步認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到只見的句式與處景物。2、初步認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸曷亮的雄才大略。教具學(xué)具PPt預(yù)習(xí)認(rèn)真讀課文，你覺得劉備是一個(gè)什么樣的人？在書中畫出相關(guān)語句，并要求在旁邊寫下自己的理解或感受。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式個(gè)人復(fù)備一、【課前預(yù)習(xí)】認(rèn)真讀課文，你覺得劉備是一個(gè)什么樣的人？在書中畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫下自己的理解或感受。自讀思考二、【預(yù)習(xí)反饋】讀了課文，我覺得劉備是一

5、個(gè)的人。指名交流二、【合作交流】1、小組討論：課文第二自然段寫了張飛對彳寸諸曷亮的態(tài)度，你覺得在文屮是否多余？理由是什么？2、有感情地把課文第二自然段，看看哪幾句寫劉備他們來到隆中看到的景象？（用“-一”劃出來）再同桌交流：這段話練習(xí)朗讀在文中有什么作用？哪幾句是寫劉備動作的?（用“一”劃出來）與小組內(nèi)交流自學(xué)生自己動筆己的體會。3、小組討論：書后練習(xí)第四題中的三個(gè)比喻句分別把什么比作什么？從中你能體會到什么？自由討論品讀，思考四、【展示反饋】品讀感悟劉備是個(gè)怎樣的人，從文中哪些語句看出來讀句說說理解五、【總結(jié)全文】：本文寫劉備三次親自到隆中拜訪諸齊讀葛亮，邀請諸葛亮出山，輔助自己創(chuàng)建統(tǒng)天下的大業(yè)，表現(xiàn)了劉備訪求賢才完成當(dāng)堂檢測的虔誠和諸葛亮的雄才大略與諸葛亮的交流