部編版課件《狐假虎威》ppt課件2

1、第七單元第七單元狐假虎威人教版人教版 二年級上冊二年級上冊上節(jié)課，我們初讀了狐假虎威這篇課文，知道了這個故事講的是狐貍假借老虎的威勢嚇唬其它野獸?，F(xiàn)在，我們來具體學(xué)習(xí)狐貍是如何假借老虎的威嚴來嚇唬其它野獸的。教學(xué)目標教學(xué)目標1讀懂課文，理解文中重點語句的含義。2理解“狐假虎威”的意思和蘊含的深刻含義。1.指名讀第1自然段。2.指導(dǎo)觀察課本插圖，結(jié)合第1自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。3.指導(dǎo)朗讀第1自然段。（一）學(xué)習(xí)第1自然段?！败f”，逃跑，奔跑；“躥”說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹毙稳輹r間短，動作快，說明老虎很厲害。在茂密的森林里，有一只老虎正在尋

2、找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了（二）學(xué)習(xí)課文25自然段1.狐貍被老虎吃了嗎？2.這是一只怎樣的狐貍？沒有狡猾扯著嗓子你敢吃我？（1）狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（2）怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子？想辦法對付老虎，想鬼主意。為了讓老虎害怕。眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)狐貍扯著嗓子說了幾次話?（1）第一次說了什么？狐貍這樣問是什么意思？聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)？“老虎一愣”，說明什么？兩次他認為老虎不敢吃自己。老虎一愣老虎開始上當(dāng)了。你敢吃我？老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說？1.有幾句話？最后一句是什么標點？大家來猜一猜，狐貍說這些話時

3、語氣會怎樣，表情又會怎樣？2.老虎被蒙住了，松開了爪子。這個“蒙”字是什么意思？這時，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？蒙：騙；老虎有點相信，又有點不相信，這就叫做“半信半疑”。老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?有兩句話；是個感嘆號；狐貍不再緊張，有點得意了為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么？老虎跟著狐貍朝森林深處走去現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？6.森林中的百獸看到狐貍都怎樣？感到納悶“納悶”是什么意思？為什么感到納悶？因為狐貍跟往常很不一樣往常的狐貍是什么樣子？鬼頭鬼腦7.再往狐貍身后一看，呀，一只大

4、老虎! 大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。森林中的百獸到底是被誰嚇跑的？百獸怕的是誰？看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里是怎么想的？原來狐貍說的是真的果然不出我所料（四）學(xué)習(xí)第9自然段1.老虎真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相？學(xué)生用自己的話對老虎說兩句。2.課文是怎樣寫的？“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?.這句話概括成一個成語就是“狐假虎威”后來，人們就把借著別人的威勢嚇唬他人的這種行為叫做“狐假虎威”。1.分角色朗讀全文。2.學(xué)完了這一課，你想對狐貍說些什么？想對老虎說些什么？狐先行虎隨后百獸皆走假演示完畢 感謝聆聽1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，

5、在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字

6、當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同