人教版五年級語文(上冊)第五單元表格教(學(xué))案

1、課題有趣的漢字課型新授課時4授課時間教學(xué)目標(biāo)1 .策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2 .通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的士富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3 .認(rèn)識10個生字。重難點1 .學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2 .通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.教學(xué)過程隨記第一課時合作討論，制訂活動計劃引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？提示：在我們的課文中，肩對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們T

2、走進(jìn)課本第77頁.學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.（教師相機強調(diào)：a.自由組成小組；b.討論活動內(nèi)容；C.制訂活動計劃；d.活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e.活動結(jié)束后要展示活動成果.）明確建議，突出活動重點.a.指名讀活動建議”.b.匯報讀懂的要求.（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.）學(xué)生自由分組.（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.）學(xué)生分組討論活動計劃.（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.）討論交

3、流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃.師生共同評議.(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第二、三課時一、猜字謎1 .激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2 .猜教材中列出的字謎。(1)畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。(2)千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。(3)一點一橫長,兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。4.公布答案：(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6

4、)林 杜劉孟(4)有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。(5)這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(6)一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？3.小組同學(xué)問相互猜字謎。5.剛才猜的字謎都是書本上的，14是文字謎，5-6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1 .說諧音性歇后語(1)

5、引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。(2)讀歇后語。外甥打燈籠照舊(舅)孔夫子搬家凈是輸(書)小蔥拌豆腐清(青)二白上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開動（凍）了隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A一連三座廟B石頭蛋腌咸菜（5）宣布答案：A妙（廟）妙 （廟）妙 （廟）；B 一言 （鹽）難

6、盡 （進(jìn)）；C名 （鳴）聲在外；D 自我吹噓（須）C隔著窗戶吹喇叭D關(guān)公打噴嚏（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。2 .諧音笑話（1）讀一讀。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1 .指名講述：倉頡造字的故事。2 .介紹：倉頡造字”是一個傳說。其實,漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。3 .交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳

7、說呢。哪一組給大家講一講？4 .一個漢字，就是一個故事，默讀冊”典“刪"的來歷。你還知道其它漢字的來歷嗎？5 .以小組為單位介紹6 .認(rèn)讀課后的十個生字四、暢談收獲本次綜合實踐活動,你有哪些收獲呢？第四課時同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果字謎大擂臺.a.教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外f收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編審了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎？(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫

8、的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照f的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b.教師提出活動要求.(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進(jìn)行編號，每個組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對力口5分，答錯不扣分.(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會.)c.交流體會，感受樂趣.活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.諧音俱樂部.a.教師談

9、話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.卜面讓找們輅松一卜，進(jìn)人找們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b.互動游戲.(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.以下，大家可

10、以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報.總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字一一漢字的有趣.我們的收狀真大.教學(xué)反思課題我愛你，漢字課型新授課時4授課時間教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)、了解漢字的演變。(2)、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。(3)、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。2、過程與方法綜合性學(xué)習(xí)。3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對祖國語言義字的自豪感，提高對純潔祖國語言義字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。重難點重點：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。難點：體會漢字的

11、豐慝有趣。教學(xué)過程隨記第一課時一、談話激趣,走近漢字1 .對于漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了,我們每時每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。2 .課件出示：(1)漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。(2)愛漢字，就是愛自己的祖國。(3)漢字后形象、有色彩、有氣味。(4)一個漢子一幅畫，一個漢字就是，段歷史。過渡：一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學(xué)們靜靜的欣賞(課件演繹漢字的演變過程)師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對應(yīng)的簡化字,當(dāng)兩個跨越幾千年的漢字同時出現(xiàn)在眼前，你們心里有

12、何感想。相機板書：有趣神竹T師：請同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。3 .學(xué)生默讀4 .同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。(板書課題有趣的漢字)二、閱讀材料，初感漢字1、師：漢字未用奇，有趣，讓我們T瀏覽閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？2、提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文的閱讀材料”14國考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。3、學(xué)生個性閱讀后同桌交流。(課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的本時奇。)三、合作學(xué)習(xí)，制定計劃1、師：同學(xué)們，漢字如此未用奇,我們怎樣開展

13、綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢？2、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：(自由組成小組，討論活動內(nèi)容，指定活動計劃，活動結(jié)束展示成果。）3、指導(dǎo)制定活動計劃：活動計劃有哪些內(nèi)容？（活動計劃包括時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）默讀活動建議，明確活動內(nèi)容：自瀆活動建議。匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計劃。4、展示各組指定的活動計劃。5、評議，完善活動計劃。四、小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。第二、三課時一、展示

14、交流，匯報學(xué)習(xí)成果同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動的情況。二、展示成果，體會漢字的神奇（一）字謎大擂臺：首先，我們從猜字謎開始。同學(xué)們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺活動，你們都準(zhǔn)備好了嗎？提出活動要求?；顒娱_始。必答題（字謎）搶答題。附加題統(tǒng)計成績，宣布比賽結(jié)果。暢談感受，體驗樂趣。：說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。小結(jié)猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。）師：一個

15、漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史,它讓我們?nèi)绱顺磷?如此著迷,它值得我們熱愛，值得我們細(xì)細(xì)品味。（二）諧音大舞臺：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)人諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂！1、歇后語：出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀，說。外甥打燈籠-照舊（舅）孔父子搬家-凈是輸（書）小蔥拌豆腐-一清（青）二白上鞋不用錐子-真（針）好四月的冰河開動（凍）了隔著門縫吹喇叭-名（鳴）聲在外交流其它諧音歇后語師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語

16、，看哪位同學(xué)猜得又對又快？（1）父親向兒子磕頭-豈有此理（禮）（2）狐貍吵架派胡（狐）言（3）和尚的房子廟（妙）（4）老九的兄弟老實（十）2、討論諧音廣告語師：漢字的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一。于是隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口。沐浴器-隨心所?。ㄓ┛人运幙炔蝗菥彛êィ┫匆聶C-愛不濕手（釋）蚊香-默默無蚊”的奉獻(xiàn)（聞）麥當(dāng)勞-年年有魚（余）服裝廣告-衣衣不舍（依）飲料廣告-有口皆杯（碑）華素片廣告-快治人口（膾）（炙）黃河冰箱廣告-領(lǐng)鮮一步（先）牙膏廣告語-牙口無炎（?。ㄑ裕┳孕熊噺V告-樂在騎中，3奇”樂無窮（其）

17、6、漢字歷史知多少：（1）漢字中筆畫最多的字是（）。（2）漢字中（）字最多。（形聲字占82%。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67%。）（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是的”字，平均25個字中就能遇到一個。）（4）漢字中讀音最多的是那”字，（有：na,na,nd,ne,nei,nu?,nei,nu阪字中同音字最多的是“yi”現(xiàn)代漢語詞典中讀“y的字有103個，褥海中達(dá)195個。教）7、講工字值萬金”的故事。（組內(nèi)互說，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會和感受。8、小小書法展：（事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進(jìn)行布置。）明確參觀要求：言行文明，不要擁擠和大

18、聲喧嘩。認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。學(xué)生進(jìn)行參觀活動，教師參與學(xué)生活動隨時與學(xué)生進(jìn)行交流。三、總結(jié)回顧，拓展延伸同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。第四課時一、閱讀倉頡造字»1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？2、板書課題：倉頡造字。3、自學(xué)課文，思考以下問題：在沒有漢字之前，人們怎樣進(jìn)行交流？倉頡怎樣造字?4、討論交流。5、拓展課外：同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字/、可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也/、可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）二、閱讀冊”，典“，刪”的來歷1、師導(dǎo)入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說冊“，典“，刪”這幾個字是怎么造出來的？2、自瀆材料：不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂。3、指名說說這幾個字的來歷。