作文升級版升華篇第1講：我是大自然中的一員——用擬人法狀物(動(dòng)漫教案)

1、升華篇（秋季）第一講 我是大自然中的一員用擬人法狀物教員：一、教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生對身邊的景物進(jìn)行想象。2 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用擬人法狀物來寫作。3 .培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱 愛。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對身邊的景物進(jìn)行想象。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用擬人法狀物來寫作。四、教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)漫課件五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（25分鐘）按總部頒布的模式參考進(jìn)行。（一）點(diǎn)名（2分鐘之內(nèi)）（二）快樂時(shí)光：根據(jù)課堂需要，可在課上進(jìn)行（3-5分鐘），也可在課間進(jìn) 行。（三）表揚(yáng)：1.進(jìn)步之星2.小作家3.小小書法家等的頒獎(jiǎng)（5分鐘左右）。（四）作文講解（8分車叱右）。（五）閱讀拓展講解（7分鐘

2、左右，答案見合集）。溫馨提示：“閱讀拓展”可以給學(xué)生作為家庭作業(yè)，在下一次課的第T講解，教師也可以根據(jù)自己實(shí)際需要安排時(shí)間段。第二課時(shí)（45分鐘）第一，快樂出發(fā) （35分鐘）1.音樂導(dǎo)入師：上課之前我們先來段音頻。（播放首頻）師：剛才同學(xué)們在音頻中聽到了什么聲音？生：水的聲音。生：鳥的聲音。師：是的，沒有錯(cuò)，就是鳥的聲音和溪水流淌的聲音。把降龍十八掌送給這兩位同學(xué)。師：但是你們只是聽見鳥、溪水流淌的聲音，還有沒有聽見其他聲音？生：其他聲音？師：你們沒聽見它們在很高興地唱歌，一起愉快地聊天嗎？生：聊天？為什么它們可以聊天，它們又不是人。師：為什么它們不可以聊天，老師都聽懂了。生：為什么你可以聽懂

3、？師：因?yàn)槔蠋熅哂心ЯΑ煟和瑢W(xué)們，你們想擁有這個(gè)魔力嗎？生：想。師：在今天的課上，老師可以讓你們擁有這樣的魔力?，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)第一講我是大自然中的一員用擬人法狀物（板書課題：第一講 我是大自然中的一員一一用擬人法狀物）第二，寫作導(dǎo)航（魔方體驗(yàn)）（3740分鐘）（導(dǎo)航見教材）快樂起航師：大家有沒有看過哈里波特？生：看過。師：你覺得里面的人物怎么樣？生：超級酷炫。師：同學(xué)們你們想不想變得跟他們一樣酷炫？生：想。師：老師也想，可是老師沒有魔法，但是我們今天的主人公夏月?lián)碛幸粋€(gè)魔方。這可不是一個(gè)普通的魔方，這是一個(gè)超級神奇的快樂魔方。師：為什么說這個(gè)魔方神奇呢？生：它有魔法。師：是的，這個(gè)快樂魔

4、方具有魔法，可以把夏月變成她想要的樣子。師：來，我們一起去動(dòng)漫中看看夏月想變成什么。（播放動(dòng)漫）師：看完動(dòng)漫，誰來說說看，夏月變成了什么？（引出問題一）生：夏月變成了小鳥。師：沒錯(cuò)，就是小鳥。獎(jiǎng)你兩個(gè)大拇指。師：為什么夏月想變成小鳥，而不是其他的動(dòng)物呢？（引出問題二）生：因?yàn)樾▲B可以自由自在地飛翔。師：是的，看得非常仔細(xì)，獎(jiǎng)你兩個(gè)大拇指。在動(dòng)漫中，夏月覺得上學(xué)太累了，二 她希望可以像小鳥那樣自由自在地飛翔。師：如果是你擁有這個(gè)魔方，你想變成什么？（引出問題三）生一：我想變成魚，可以自由地遨游。生二：我想變成鳥，我想去很多地方。魔方星球師：同學(xué)們有說想變成魚，有說想變成鳥，但是夏月變成小鳥之后，

5、遇到很多的煩惱，究竟是什么煩惱呢？讓我們一起去動(dòng)漫里看一看。（播放動(dòng)漫）師：看完動(dòng)漫了，夏月遇到了什么煩惱？（引出問題一）生：她和麻雀在一起的時(shí)候，被農(nóng)夫驅(qū)趕；她和大雁在一起的時(shí)候，覺得大雁 往南遷徙太累了；她和老鷹在一起的時(shí)候，因?yàn)榭諝馓”?，一直喘著氣。師：這位同學(xué)回答得非常詳細(xì)啊，但是究竟是不是這樣的呢？來，我們一起再 看一遍動(dòng)漫。（播放動(dòng)漫）師：剛才那位同學(xué)的回答都是對的，把最熱烈的皇冠禮送給剛才那位觀察最仔 細(xì)的同學(xué)。師：夏月遇到了這么多的煩惱，如果是你，你還想變成小鳥嗎？ 1 （引出問題二） 生：不會(huì)，感覺變成小鳥太辛苦了。師：是啊，其實(shí)不管變成什么，煩惱都會(huì)一直在的，揮之不去。所

6、以我們在生 活中如果遇到問題的話，逃避并不能解決什么問題。所以我們要樂觀地面對這 一切。師：在剛才的動(dòng)漫中小鳥和大雁都在說話，在我們?nèi)粘Ｉ钪校▲B是不會(huì)說話的，這是因?yàn)閷⑿▲B擬人化了。同學(xué)們，你們知道什么是擬人嗎？生：擬人就是一種修辭手法，將事物人格化，將本來不具備人的動(dòng)作和感情的 事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情（就像童話里的動(dòng)物、植物能說話，能大笑）。 師：回答得真棒，獎(jiǎng)你兩個(gè)大拇指。擬人就是指將事物人格化，將事物賦予人的情感。同學(xué)們知道了什么是擬人，那你們能簡要地說說看什么是擬人法狀物？（引出問題三）生：就是采用擬人的修辭手法來描寫景物或者物體。師：是的，這位同學(xué)已經(jīng)回答得非常好了，老師

7、就稍微再補(bǔ)充一下。擬人法狀 物就是把自己想象成某物，寫作的整個(gè)過程的口吻都是用第一人稱“我”來介 紹，并融入自己的情感。運(yùn)用擬人法狀物的好處就是：可以生動(dòng)形象地寫出事 物的特點(diǎn)，使本來枯燥無味的作文，變得更有趣。第三，魔方旋轉(zhuǎn)（1 2分鐘）簡要介紹本講訓(xùn)練題目“我是大自然中的一員”。溫馨提示：1 .可由教師朗讀并講解該題。2 .也可讓學(xué)生朗讀該題。3 .如有投影，也可配合使用。4 .具體內(nèi)容書上有不在這里詳細(xì)體現(xiàn)。第四，神奇口訣（1 2分鐘）溫馨提示：每講的“神奇口訣”的運(yùn)用也有多種方式，如教師領(lǐng)誦，學(xué)生起誦，分接口誦，拍掌伴誦等方法。教師可以根據(jù)實(shí)際情況而定 ，如果時(shí)間充足還可以 解釋引導(dǎo)。

8、第五，佳作品悟（23分鐘）靈活運(yùn)用溫馨提示：佳作品悟的運(yùn)用可以根據(jù)實(shí)際情況做出合理的方法。第六，日積月累（1 2分鐘）溫馨提示：日積月累的運(yùn)用可以根據(jù)實(shí)際情況做出合理的方法。第七，板書設(shè)計(jì)參考樣式我是大自然中的一員用擬人法狀物1. 發(fā)揮想象，把自己想象成是大自然中的一員（可以是動(dòng)物或植物，也可以是一種自然現(xiàn)象）。2. 寫作的時(shí)候，采用第一人稱“我”的口吻來敘事（想象它們是怎么在大自然中生活的，想象它們眼中的世界是什么樣的）。3. 融入自己的感受，寫出自己變成了大自然中一員后感受是什么樣的。第三課時(shí)（45分鐘）學(xué)生寫作（40-45分鐘）教師可以邊巡視邊輔導(dǎo)寫作文吃力的孩子，還可以給寫得快的孩子進(jìn)行作文面批，當(dāng)面表揚(yáng)鼓勵(lì)等。教師收作義。第八,互動(dòng)舞臺(tái)（1 2分鐘）（見教材）溫馨提示：這個(gè)版塊，可以要求孩子放學(xué)回去，和爸爸媽媽互動(dòng)的時(shí)候，拍上 照片傳到任課老師的微信