小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性成果

1、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性成果一、生成過程：經(jīng)過這次的國培學(xué)習(xí)，并在國培課程學(xué)習(xí)與同行交流研討后，我對所擬問題有了進一步的認識，把對擬解決問題的新認識具體化為教學(xué)設(shè)計問題解決方案，經(jīng)過校本研修集思與崗位實踐檢驗后的再提升成果，最終形成終稿（方案）。在百分?jǐn)?shù)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義探索與理解，歷來是教學(xué)的難點。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維特點，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，更好的理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。二、創(chuàng)新體現(xiàn)：通過國培的學(xué)習(xí)和與其他學(xué)員的進一步研討交流，發(fā)現(xiàn)了預(yù)案中許多不足之處，也對我的教學(xué)設(shè)計預(yù)案進行了修改，很多地方有了創(chuàng)新的體現(xiàn)

2、；1 .教學(xué)材料組織實現(xiàn)了生活化與數(shù)學(xué)化的和諧統(tǒng)一。在引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時，已經(jīng)跳出了教材，發(fā)動學(xué)生去尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)實中豐富鮮活的素材，使單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)槊芮新?lián)系生活做數(shù)學(xué)與百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”有關(guān)的信息材料是生活化的最好寫照。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的興趣和求知欲望。2 .學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進了學(xué)生積極主動地探索新知。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時，設(shè)計了：課前收集身邊的百分?jǐn)?shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的展開提供現(xiàn)實的有價值的素材；課中采取一人一表，一人一例的方法，使每一個學(xué)生都在獨立思考，探索解決各自的問題，既有助于深刻的理解概念，又啟迪了學(xué)生的智慧，體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的

3、關(guān)注每一個孩子的發(fā)展”的理念。3以情感評價”為載體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。課堂上我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與感受，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中會去審視自己的學(xué)習(xí)情緒，反思自己的學(xué)習(xí)情緒，更學(xué)會了用數(shù)學(xué)的方法來表達自己的學(xué)習(xí)情緒，從而讓教與學(xué)達到更加和諧統(tǒng)一三、創(chuàng)新價值：在數(shù)學(xué)課堂上教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、自主的學(xué)習(xí)活動空間，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上理解百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，主體精神和創(chuàng)新意識得到充分培養(yǎng)。在整個數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學(xué)生主動獲取知識，體現(xiàn)方法比知識更重要”這一教學(xué)價值觀。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計吉林省蛟河市新站中心小學(xué)董明一、

4、設(shè)計理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！备鶕?jù)這一理念，結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗水平出發(fā)，充分利用學(xué)生自百分?jǐn)?shù)的意義與寫法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分?jǐn)?shù)的第一課時。是學(xué)生在學(xué)過整數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，設(shè)計了議一議”說一說“、練一練”等活動。在充分研讀教材后，我對教材進行

5、了再創(chuàng)造，結(jié)合實際設(shè)計了通過交流學(xué)生在生活中收集到的百分?jǐn)?shù)引入，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活（二）學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時地進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，

6、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2 .使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，會用百分?jǐn)?shù)分析，解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3 .使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程，體會百分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實意義，體驗數(shù)學(xué)的價值，增強自主探索與合作交流的意識。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。四、教法學(xué)法：（一）教法：數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的認知特

7、點，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值。本節(jié)課的引入選擇學(xué)生最為熟悉的生活小常識一一籃球隊選拔隊員，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出百分?jǐn)?shù)的意義。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)。2、拓展學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)教育的廣泛性課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴大數(shù)學(xué)素材的信息量。課中設(shè)計生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生讀一讀，說一說”將生活中鮮活的題材使數(shù)學(xué)小課堂延伸到社會的大課堂，將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍延伸到他們力所能及的社會生活中，教育與生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融為一體。3、重視數(shù)學(xué)知識身后的現(xiàn)實意義，發(fā)展學(xué)生的積極情感出示有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，讓學(xué)生關(guān)

8、注數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并結(jié)合實例培養(yǎng)學(xué)生情感。課尾設(shè)計的送上一句話（成功=1%的靈感+99%的汗水），與學(xué)生共勉的情境，以產(chǎn)生課堂總結(jié)的韻味，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學(xué)習(xí)活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。2、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學(xué)生活”起來，必需先讓學(xué)生動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。3、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過，自主探索，合作交流

9、等有效的學(xué)習(xí)方式，主動進行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。五、教學(xué)過程一、生活引入，初步感知百分?jǐn)?shù)1 .揭示課題談話：同學(xué)們，今天我們一起來認識百分?jǐn)?shù)。老師讓你們?nèi)ド钪姓野俜謹(jǐn)?shù)，怎么樣好找嗎把課前讓你們搜集的百分?jǐn)?shù)拿出來吧。（實物展示學(xué)生找到的百分?jǐn)?shù)）2 .初步認識百分?jǐn)?shù)（指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法）（1）百分?jǐn)?shù)的讀法。學(xué)生展示自己收集的信息。指名讀，和同桌互相讀。（2）百分?jǐn)?shù)的寫法。師：你是怎么找到這些百分?jǐn)?shù)的，百分?jǐn)?shù)和其他數(shù)在寫法上有哪些不同出示號。示范寫號，教師讓一名學(xué)生上黑板寫百分?jǐn)?shù)，其他學(xué)生寫在自備本上。學(xué)生寫一個你喜歡的

10、百分?jǐn)?shù)。設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，抓住學(xué)生知識的生長點，觀察發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。3 .導(dǎo)入課題師：老師也帶來了兩個百分?jǐn)?shù)，指名讀一讀，姚明罰球命中率是88%,奧尼爾罰球命中率是。師：如果你是NBA的籃球教練，你會選誰為什么會選他引導(dǎo)學(xué)生說說選擇理由。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究百分?jǐn)?shù)的意義師：1、學(xué)校要組織一個籃球比賽，每個班只能選派一名隊員參賽，我們班有三名同學(xué)報名，他們的投籃水平都不錯。這是他們平日練習(xí)的情況：（課件顯示）投中個數(shù)1號隊員16個2號隊員13個3號隊員31個如果你是班長，你要推薦誰參加呢（還缺一組數(shù)據(jù)，只看投中的個數(shù)是不完整的，不公平的，不知道投籃的總數(shù)，沒法進行比較6）同

11、意嗎現(xiàn)在推薦誰，自己決定，小組進行研究，嘗試解決。（要進行比較，應(yīng)先算每個人的投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。）3、匯報展示學(xué)生講，教師板書1號隊員:2號隊員：3號隊員：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)來比較，三個分?jǐn)?shù)的分母變成了100,1號隊員投中率是號隊員投中率是，3號隊員投中率是，可見推薦誰呢對，當(dāng)我們把投籃總數(shù)看做100份時，此時再來比較投中的個數(shù)與投籃總數(shù)的比率，才是最科學(xué)的。4、小結(jié)：像這樣的分?jǐn)?shù)，就是我們今天認識的百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來分子后面加上百分號”%寫百分?jǐn)?shù)時先寫分

12、子，再寫百分號。師示范64%,和你會寫嗎，試著寫一寫。強調(diào)：同時注意寫百分號時，先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈,兩個圓圈要寫小一些，以免和數(shù)字0混淆。5、你知識什么叫百分?jǐn)?shù)嗎有學(xué)生說，分母是一百的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。你們知道這三個百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎你能說說64%所表示的意義嗎65%和62%呢小組交流6、這三個百分?jǐn)?shù)所表示的意義有什么相同的地方嗎小組交流（都表示是投中的個數(shù)是投籃總數(shù)的百分之幾。表示投中個數(shù)和總投數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系）那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)到底表示什么意義呢（學(xué)生交流匯報）師總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。它只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)也

13、叫百分率或百分比。（師板書）這個率字好理解嗎，剛才我們研究的投中率就是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。三、分層練習(xí)，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義4 .生活中百分?jǐn)?shù)的意義談話：同學(xué)們認識了百分?jǐn)?shù)的意義，你能說說你找到的這些百分?jǐn)?shù)的意義嗎（學(xué)生交流這些百分?jǐn)?shù)的含義）在交流中，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，深入理解百分?jǐn)?shù)。（例如，追問學(xué)生另一部分的含量等）練一練第三題來看看老師找到的這些百分?jǐn)?shù)，你能說說這些百分?jǐn)?shù)的意義嗎5 .百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。數(shù)呢（課件出示題目）雞的只數(shù)是鴨的0繩長是鐵絲長的0一堆煤中0噸交流反饋。設(shè)計意圖：通過學(xué)生判斷答疑引導(dǎo)學(xué)生說明分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來表示某個

14、具體數(shù)量。6 .認識百分?jǐn)?shù)與單位“1的聯(lián)系過渡：這里的另一個數(shù)就是平時我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常說的單位“1；有時可以用一個圖形來表示，我們一起來看書上79頁練習(xí)十八的第3題。學(xué)生獨立完成后交流所寫百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生體會單位“僦是100%,是涂色部分與沒涂色部分的和，使學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)可以表示部分與整體的關(guān)系。7 .生活中的百分?jǐn)?shù)師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，你還有問題嗎老師有一個問題：生活中有沒有十分?jǐn)?shù)呢夏天買棉衣怎么樣打折啊，9折，8折，折，這是不是十分?jǐn)?shù)的應(yīng)用啊5、體會百分?jǐn)?shù)的好處。通過今天的學(xué)習(xí)，大家覺得在我們生活中百分?jǐn)?shù)用的多不多是不是很廣泛那么人們?yōu)槭裁催@么愛用百分?jǐn)?shù)呢用百分?jǐn)?shù)用什么好處呢出示課件：長白山葡萄酒的酒精度是7%;紅葉谷酒的酒精度是38%,松花湖酒的酒精度是45%哪種酒比較厲害如果一個不太能喝酒的人應(yīng)該買哪種酒你能體會到一點百分?jǐn)?shù)的好處了嗎一一便于人們進行比較。四、實踐應(yīng)用融入現(xiàn)實1、辯真假。（課件顯示）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（）一根鋼管用去50%,還剩下50%米。（）我校六年級學(xué)生是五年級學(xué)生的百分之一百零九，六年級的學(xué)生比五年級多。（）2下面這些成語，可以用哪些百分?jǐn)?shù)表示（課件顯示）百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)半壁江山竹籃打水一場空設(shè)計意圖：選擇現(xiàn)實的素材，讓學(xué)生讀