小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄文本

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄學(xué)生姓名.班級(jí)三年級(jí)輔導(dǎo)老師王老師時(shí)間2018.3.6地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室家庭住址父母聯(lián)系方式輔導(dǎo)目標(biāo)：診斷：心理存在輕度的異常，其人格特征明顯偏離正常，個(gè)體形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式，所以其心理疾病主要定性為“人格障礙”。目標(biāo)：1、加強(qiáng)其個(gè)體的心理跟蹤輔導(dǎo)，減少或改善對(duì)他人的攻擊性行為、報(bào)復(fù)性行為等不良行為習(xí)慣。2、根據(jù)其自尊心強(qiáng)、好勝、希望與他人交往等心理，可以采取班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，使到班集體的其它成員認(rèn)識(shí)“悅納自我、悅納他人”的重要性。輔導(dǎo)過(guò)程：第一步：深入了解其行為特征及心理狀況，建立個(gè)案心理檔案積極向其班主任了解

2、該學(xué)生的家庭狀況，一同進(jìn)行家訪。第二步：做好輔導(dǎo)前的相關(guān)工作，建立與被輔導(dǎo)者朋友式的關(guān)系建立了良好的人際關(guān)系，這一點(diǎn)為他接下來(lái)順利接受心理輔導(dǎo)起到重要的催化作用。第三步：開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的心理輔導(dǎo)工作1、營(yíng)造舒適的環(huán)境進(jìn)行心理晤談2、為他設(shè)計(jì)“階梯式療法”（系統(tǒng)脫敏法）的具體步驟：3、 與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求他們改變已有的不良教育方法，對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)要分別肯定，對(duì)存在的人格障礙要給予足夠的重視，積極地幫助他改變自我，改善環(huán)境。輔導(dǎo)后記：其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)、被關(guān)注、被認(rèn)可、被尊重的需要，一個(gè)人如果這些需要得不到滿足，很容易造成其人格障礙，進(jìn)行心理輔導(dǎo)的前提是要找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，治其癥結(jié)，否則再多的工作

3、也是治標(biāo)不治本。效果反饋：通過(guò)近一個(gè)月來(lái)的一系列輔導(dǎo)，其科任及同學(xué)陸續(xù)反映，該同學(xué)近來(lái)進(jìn)步很大，連續(xù)兩周沒(méi)有與同學(xué)發(fā)生矛盾沖突事件，性格也呈現(xiàn)開(kāi)朗樂(lè)觀積極的一面，小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄學(xué)生姓名班級(jí)四年級(jí)輔導(dǎo)老師王老師時(shí)間2018.3.9地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室家庭住址父母聯(lián)系方式輔導(dǎo)目標(biāo)：診斷：性格非常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維遲鈍目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生思維，樹(shù)立自信心輔導(dǎo)過(guò)程：第一步：針對(duì)她出現(xiàn)的性格內(nèi)向，有自卑感，思維遲鈍，我采取了一系列的措施，第二步：先要求父母平時(shí)多關(guān)心她，多與她交淡，多鼓勵(lì)她，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里的事，要認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的表達(dá)，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。第三步：盡量的與她交淡，玩游戲，讓她能感

4、到老師的和藹可親，喜愛(ài)她，獲得愛(ài)和安全感。還有引導(dǎo)她多參與豐富多彩的活動(dòng)。讓她的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，從而逐漸的讓她性格外向起來(lái)，當(dāng)然這是在家長(zhǎng)和老師的積極的配合下。輔導(dǎo)后記：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)她比以前開(kāi)朗多了，特別是通過(guò)與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見(jiàn)解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，評(píng)價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，效果反饋：性格還不是很外向，不是很有自信，但只要給她積極的心理輔導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她會(huì)一天比一天會(huì)更有進(jìn)步。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄學(xué)生姓名班級(jí)六年級(jí)輔導(dǎo)老師王老師時(shí)間2018.3.13地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢

5、室家庭住址父母聯(lián)系方式輔導(dǎo)目標(biāo)：診斷：性格上，膽小、自卑、不愛(ài)動(dòng)。在交往方面的主要問(wèn)題有：不合群，孤獨(dú)，害怕參加活動(dòng)；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。目標(biāo)：改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，自由地與家長(zhǎng)、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績(jī)也能得到提高。 輔導(dǎo)過(guò)程：第一步：我以真誠(chéng)的態(tài)度與她談心，進(jìn)行情感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，第二步；通過(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校講座等到方式，勸說(shuō)她的父母和孩子多交流，及時(shí)了解她的學(xué)習(xí)生活情況。第三步：改正她的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過(guò)同學(xué)的關(guān)心與督促，及時(shí)提醒她認(rèn)真完成作業(yè)。 輔導(dǎo)后記：進(jìn)行了一

6、段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，她的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時(shí)完成了，上課時(shí)也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。效果反饋：在輔導(dǎo)過(guò)程中要向?qū)W生傾注更多的愛(ài)，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導(dǎo)就會(huì)起到事半功倍的作用。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄學(xué)生姓名班級(jí)六年級(jí)輔導(dǎo)老師時(shí)間2018.3.16地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室家庭住址父母聯(lián)系方式輔導(dǎo)目標(biāo)：診斷：情緒有些反常，經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲。目標(biāo)：幫助他建立良好的情緒，改掉上網(wǎng)的不良習(xí)慣。輔導(dǎo)過(guò)程：第一步：加強(qiáng)教師和學(xué)生的日常交往的密度，形成更加良性的互動(dòng)，加深師生情感聯(lián)系。第

7、二步：了解其內(nèi)心的特殊需要，幫助她發(fā)泄情緒，讓全班的學(xué)生伸出友愛(ài)之手，幫助其更深的融入班集體。第三步：因?yàn)槠湎矚g繪畫(huà)，運(yùn)用繪畫(huà)的方法，在其潛意識(shí)中處理沉溺網(wǎng)絡(luò)的不良習(xí)慣。輔導(dǎo)后記：由于該學(xué)生喜歡繪畫(huà)，定期和她交流繪畫(huà)的內(nèi)容，讓他在繪畫(huà)中釋放焦慮情緒，又在和教師的互動(dòng)交流中處理焦慮情緒，使其慢慢適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)。效果反饋：在她又有良好表現(xiàn)的時(shí)候，及時(shí)表?yè)P(yáng)，形成正性強(qiáng)化。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄學(xué)生姓名班級(jí)二年級(jí)輔導(dǎo)老師王老師時(shí)間2018.3.20地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室家庭住址父母聯(lián)系方式輔導(dǎo)目標(biāo)：診斷：自律性還不夠，常常管不住自己的言行。有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但做事不細(xì)心，也不能很好地集中思想，容易受

8、到干擾。目標(biāo)：綜合性輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過(guò)程：第一步：加強(qiáng)學(xué)校老師與家庭的聯(lián)系，保持雙方教育的一致性、同步性，讓家長(zhǎng)知道家庭教育的重要性及學(xué)校教育的宗旨。第二步：孩子行為的偏差的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要糾正不是一天兩天的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的工程。第三步：需要樹(shù)立一個(gè)循序漸進(jìn)的目標(biāo)，切忌不要害怕教育過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，而因此急燥泄氣。在教育中我用顯微鏡看缺點(diǎn)，放大鏡看優(yōu)點(diǎn)，采取正確引導(dǎo)，逐步糾正，適時(shí)激勵(lì)的手段。輔導(dǎo)后記：通過(guò)輔導(dǎo)，通過(guò)我們慢慢地去關(guān)心她幫助她，她現(xiàn)在有了很大的變化，上課能積極舉手發(fā)言且聲音較大聲。針對(duì)類(lèi)似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更

9、多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，將自己融入到集體中去。效果反饋：越來(lái)越自信自強(qiáng)。將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師，同伴上來(lái)，最終消除與所有人的隔閡，樂(lè)于接受教育者的教。在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄學(xué)生姓名班級(jí)二年級(jí)輔導(dǎo)老師王老師時(shí)間2018.3.23地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室家庭住址父母聯(lián)系方式輔導(dǎo)目標(biāo)：診斷：學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不愿學(xué)習(xí)，與班級(jí)學(xué)生交往困難，經(jīng)常惹是生非。目標(biāo)：輔導(dǎo)過(guò)程：第一步：說(shuō)服家長(zhǎng)與老師積極配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法。第二步：我經(jīng)常利用課余時(shí)間與他進(jìn)行交流，告訴他我對(duì)他的看法，也請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的真是想法，鼓勵(lì)他多與人交談：做到有話就說(shuō)，有事就談。第

10、三步：上課時(shí)引導(dǎo)他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心，也讓別的同學(xué)對(duì)他另眼相看，在同學(xué)中樹(shù)立他的地位。輔導(dǎo)后記：孩子心理成長(zhǎng)更甚于孩子的身體成長(zhǎng)，所謂“哀，莫大于心死”就是這個(gè)道理；我們要從孩子的內(nèi)心解決問(wèn)題，不要把孩子當(dāng)成不懂事的玩偶，現(xiàn)代的孩子，成熟的較早，有些問(wèn)題他們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，要多和孩子進(jìn)行心與心的溝通，只有多給問(wèn)題兒童更多的關(guān)愛(ài)，最大限度地理解寬容孩子，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自立能力，才能讓他們打開(kāi)心門(mén)接受外界一切美好的事物；學(xué)校、家庭、社會(huì)教育都是教育的重要組成部分，缺少了任何一面，教育都很難成功。效果反饋：孩子的身心在全面、健康

11、、和諧發(fā)展的同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，最終跟上班級(jí)發(fā)展的步伐。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄學(xué)生姓名班級(jí)一年級(jí) 輔導(dǎo)老師王老師時(shí)間3.27地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室家庭住址父母聯(lián)系方式輔導(dǎo)目標(biāo)：診斷：性格膽小、自卑、不愛(ài)動(dòng)。在表達(dá)方面主要問(wèn)題是口吃。目標(biāo)：促使她改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，自由地與家長(zhǎng)、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康。輔導(dǎo)過(guò)程：第一步：以真誠(chéng)的態(tài)度與她談心，進(jìn)行情感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。第二步：勸說(shuō)她的父母和孩子多交流，及時(shí)了解她的學(xué)習(xí)生活情況。第三步：集體的力量是無(wú)窮的，我注意發(fā)揚(yáng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還提醒她身為學(xué)習(xí)委員要起模范帶頭作用，比如

12、：早自習(xí)帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀，檢查、督促各小組作業(yè)的收發(fā)問(wèn)題等。輔導(dǎo)后記：漸漸與同學(xué)老師相處了，語(yǔ)言能力得到了一定的提高。在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。效果反饋：在輔導(dǎo)過(guò)程中要向?qū)W生傾注更多的愛(ài)，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄學(xué)生姓名班級(jí)三年級(jí)輔導(dǎo)老師王老師時(shí)間2018.3.30地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室家庭住址父母聯(lián)系方式輔導(dǎo)目標(biāo)：診斷：經(jīng)常違規(guī)行為，是內(nèi)心渴望人們的關(guān)愛(ài)。目標(biāo)：不斷完善她的人格特質(zhì)。同時(shí)讓她在活動(dòng)中獲得成功，得到他人認(rèn)可和贊許，感受到自身的價(jià)值時(shí)，其自尊心就會(huì)獲得維護(hù)與加強(qiáng)，輔導(dǎo)過(guò)程：第一步：耐心

13、與關(guān)愛(ài)，用情感體驗(yàn)拉近彼此的距離第二步：欣賞與激勵(lì)，教師評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)智能、人際交往智能提升的積極作用，對(duì)待這樣的孩子需要更多的欣賞與激勵(lì)。第三步：理解與尊重，來(lái)自學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)不容忽視，對(duì)待這樣的孩子需要理解與尊重。輔導(dǎo)后記：由管理、指導(dǎo)、教育等行為導(dǎo)致尊敬和順從；由幫助、支持、同情等行為導(dǎo)致信任和接受；由贊同、合作、友誼等行為導(dǎo)致協(xié)助和友好。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她變得懂事了。我說(shuō)話時(shí)會(huì)她會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),認(rèn)為有道理的事她會(huì)去做。效果反饋：把愛(ài)獻(xiàn)給最需要愛(ài)的學(xué)生，是教師的天職。而這種愛(ài)是冷靜而理性的。它建立于教師的責(zé)任心之上，以對(duì)學(xué)生心理的了解為基礎(chǔ)，以學(xué)生的終生發(fā)展為目的，滲透在教育教學(xué)

14、工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。它能點(diǎn)亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄學(xué)生姓名班級(jí)六年級(jí)輔導(dǎo)老師王老師時(shí)間2018.4.10地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室家庭住址父母聯(lián)系方式輔導(dǎo)目標(biāo)：診斷：心理存在輕度的異常，其人格特征明顯偏離正常，個(gè)體形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式，所以其心理疾病主要定性為“人格障礙”。目標(biāo)：加強(qiáng)其個(gè)體的心理跟蹤輔導(dǎo)，減少或改善對(duì)他人的攻擊性行為、報(bào)復(fù)性行為等不良行為習(xí)慣，完善其人格品質(zhì)。輔導(dǎo)過(guò)程：第一步：深入了解其行為特征及心理狀況，建立個(gè)案心理檔案，積極向其班主任了解該學(xué)生的家庭狀況，第二步：借助籃球這一項(xiàng)他最喜歡的運(yùn)動(dòng)，我們慢慢地建立了良好的人際關(guān)系。這一點(diǎn)為他接下來(lái)順利接受心理輔導(dǎo)起到重要的催化作用。第三步：為他設(shè)計(jì)的“階梯式療法”（系統(tǒng)脫敏法）的具體步驟，并通過(guò)一系列的心理輔導(dǎo)技巧幫助其疏通不良的心理障礙。輔導(dǎo)后記：其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)、被關(guān)注、被認(rèn)可、被尊重的需要，一個(gè)人如果這些需要得不到滿足，很容易造成其人格障礙，進(jìn)行心理輔導(dǎo)的前提是要找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，治其癥結(jié)，否則再多的工作也是治標(biāo)不治本。效果反饋：心理日漸走向成熟健康。我叮囑班主任繼續(xù)給其鼓勵(lì)，同時(shí)也提供更優(yōu)越的環(huán)境讓他成長(zhǎng)。但整個(gè)過(guò)程，我必須對(duì)其進(jìn)行為期一年的跟蹤指導(dǎo)。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案記錄