51什么是周長

1、第 一課時課 題：什么是周長設(shè)計人：張靈教學(xué)內(nèi)容： P45-46授課人：張靈時間： 教學(xué)目標(biāo) ：1、結(jié)合具體實物或圖形，在觀察、思考、操作等活動中，認識物體表面或圖形的周長。2、能與他人合作，測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動經(jīng)驗，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系，并發(fā)展合作技能。 教學(xué)重點：通過觀察、思考、操作等活動中，認識物體表面或圖形的周長。教學(xué)難點：能測量一個物體的周長，會數(shù)或算一個圖形的周長。課前準(zhǔn)備：課件 、樹葉、繩子、皮尺、直尺。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“周長” 師：同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人小螞蟻。小螞蟻有一個非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體?？矗?/p>

2、要開始跑步了。（課件演示螞蟻沿著樹葉的邊線爬一周）討論：剛才小螞蟻是怎樣跑的？它跑的路線與這片樹葉的什么有關(guān)？指名回答，師根據(jù)回答，適當(dāng)板書：一周的長度師：今天我們就一起來研究什么是周長二、 自主合作探究“周長”1、描一描 。（ 通過描初步感知周長的概念。）師：同學(xué)們，你們想不想描出小螞蟻剛才爬的路線呢？注意要一筆畫哦，誰愿意上來跟老師比比？指名一個同學(xué)跟老師比賽，老師故意畫錯但是畫得很快。（一次沒有畫完，一次重復(fù)畫了）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描的方法：從一個點出發(fā)，沿著圖形邊線運動最后又正好回到這個點。師：大家想不想自己試一試？（想）那我們就自己用彩筆在數(shù)學(xué)書45頁描一描吧！比比誰描得又快又好。 指名學(xué)

3、生到展示臺展示，并說明他是怎樣描的。師：大家都描得非常好，小螞蟻非常高興，它想跟我們說一個秘密，大家想聽嗎？（課件展示螞蟻說的話“我爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長”），小螞蟻告訴了我們什么秘密？生：樹葉一周的長度就是樹葉的周長。師：你說得太棒了，說明你在用心的聽，樹葉一周的長度是樹葉的周長，那么什么是數(shù)學(xué)書封面的周長呢？指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出：數(shù)學(xué)書封面的一周的長度就是數(shù)學(xué)書封面的周長。2、摸一摸、說一說。（判斷哪些圖形有周長，說明理由。）師：我們生活里不僅樹葉的表面有一周，還有許多物品都有它們的周長，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長。學(xué)生

4、活動：摸一摸物體的周長。師：誰來說說你們找的結(jié)果？你可以邊說邊指。分別指名學(xué)生說，說得不對的請人糾正。課件出示：判斷哪些圖形能找出周長，為什么？角有周長嗎？總結(jié)：只有封閉圖形才有周長。3、量一量、算一算。（通過自己動手量一量，進一步感知周長） （1）量數(shù)學(xué)書封面的周長。師：怎樣才能知道數(shù)學(xué)書封面的周長到底是多少呢？（量一量）怎樣量它的長度呢？說一說：用什么測量？怎樣測量？要注意什么？學(xué)生小組合作完成測量。（四人一組，明確分工：1人記錄，2人操作，1人匯報，若有剩余的人就負責(zé)監(jiān)督。）（2）量樹葉的周長。同桌討論：如何測量一片樹葉的周長？集體交流測量所需的工具、測量方法。（教師同時演示操作的方法）（3）小結(jié)：看來在測量直線型圖形的周長時，只需要測量出圍成這個圖形各條邊的長，再計算出它們的總和就行；如果要測量曲線型圖形的周長，就需要借助線、卷尺等工具。4、數(shù)一數(shù)。（數(shù)一數(shù)格子中的圖形周長，為后面計算圖形周長做準(zhǔn)備）1、師：你可以描出這些圖形的周長嗎？課件顯示。師：不用工具測量，你會求出這些圖形的周長嗎？三、闖關(guān)練習(xí)1.路線迷宮。完成“練一練”第1題。學(xué)生獨立思考，教師指名學(xué)生匯報答案和思考過程。2.眼光獨到完成“練一練”