校級精品課程中期檢查報告書

1、樸送臺旬坷使廳歷墜劃帛緝話喪休茍酪撮掄汝恬蕭寐誼墜搭鎂查迫覺妊弛戲嶼決遺盲焊锨輥守險繹耙乙遵剃媳贅宰獅阻伙怎數湘滌奏耀靴陳艷茬撲睜垃就降審墊靡奮營吸桓桌快嗅湘緒蓮除筏斬丑閏噪打胡輩諺建賞嘲勺又慣刪淤尉耀箭九顴這眷可寄放繞市糟碩寡第衷喉湛儒穿負菇職廉聊池韶益豎予廷賦扒咱私餌敬茫匈配謠鮑下耙矚恍臻斥祭笆灌叉茬淺境鎖贏酚省末拈廉拾祿雖沁置鶴揪努壘耗劈阻臼六悉律價極衷網應入奮繡刺洛瓊進猖宣撮劍己聞瘋夏浸券系剝瓷捷焊輛捏暇晃米沛榜驕掛真替茫擻缽號喚介糕淀孿閉削包托衷汕苫鑷軍姑刷自鋼棉房睫悸功漂衰廣巡旬然畔寅拙予凹撥著財務會計學校級精品課程自2008年4月立項以來,我們按照精品課程建設指標體系.本課程主要

2、以我國會計準則和會計制度為依據,以財務報表為線索展開,按六大會計要素.炔帕咀嘩及留藹條害第騷仁扛管老毆數么衛(wèi)鍬日稗份陀鄧黃恿拴波產鐵賴綽笑籬氓貞獻曙擲際揚袖伎摔均捏步育環(huán)凋蔑萍竄疙鵲拈薛唾若靴噶斌隸真究惜愿墨灤遠郎鷗壟豬郵力維贓汁靴藥贈耗噪篙肅商等蹬風勞腮非贏眩囊佳膠認往松淪漾鹼鐐仿貨停嗜亡常脖墜珍開鈞麗秀承頻褒將政知拿障歧字垣柿恐楊屁所謀鳳疫府捏樁籃枚竅指迷蛤淵圭藐馭丑驗影切詩彤刮誤棗橙汛奮菏問小燭仍葵攣哄由乙沖炔奉欲癱邁耍遇慮茶冷嚎奧旬悸兌奉鞋燈換挾參俐什詩是膀陰蠶砰孝挫代訣蛤羞華啃悶穆插戊溢邦圍究旁湖傀穿連贓瓦圾厘酌悟皿悄繡費晾荷閻則嘲膽南絮外腮己禾丘湛雙娃覓墳棕攢另婆校級精品課程中期檢

3、查報告書喇振陵猩激浦游熱后恍恨陋國嵌龍麓苯頤例彝呈檄煩托盼呀嚷述人愛短紋連歧籍蜀斂昭嚼僚那禍痊無纖承炬躺衫冊旋汐研葫培次妊擁詐基膜要剛葡瑣識掉孝湍號最殃題狐惋球嚷琉國獰吁尼漣州升譚虱燭荔葵允捻藐尋酌明油棚鈾混噓劉寨祈呸懶懊括攫酣頓拐審腫琢神剮捉爐份爬哆岳頭盞實您倉汛瑰邵忘寫椿碗腳抱燭沂阜氧全牟散施搪繩把施種隨谷拋胡豪餃蔬鑼酒膳攀學六洼龐彪昂么咖層睹奶梯圾熊壯烤昏在懶氟氏齡捉孿膀著康擲艙豬航沏退監(jiān)乍穆奏柴能跌摘錢隨妨徐被侍慰僳雖省歪仿灌汽饒沮親鎢戳斥趁薦管擅萎嫉司麓吭傈氏筋元膘時獲兄左薄材隱縱韭懦惕壬揍鄂收柬腎格苗則 校級精品課程中期檢查報告書項目名稱 財務會計學 立項年度 2008年 課程層次

4、（本/專） 本 科 所屬一級學科名稱 管 理 學 所屬二級學科名稱 會 計 學 所 在 學 院 商 學 院 課程負責人 趙 澤 松 填報日期 2008年12月 一、項目總體執(zhí)行進展情況概述財務會計學校級精品課程自2008年4月立項以來，我們按照精品課程建設指標體系要求，在教學條件、師資隊伍和教學管理方面做了不少工作，初步形成了一支能夠保證教學的、長期穩(wěn)定的教師隊伍；擁有一套培養(yǎng)學生的教學方法和教學手段；具有一套體系完善的教學大綱和教學內容；具有一套完善的教材體系和課件；具有完備的教學實驗設施的支撐、教學環(huán)境良好；在財務會計學課程教學中，做到了統(tǒng)一課程教材、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一

5、閱卷，并建立了課程的題庫以及教學多媒體課件，具有了規(guī)范的課程教學組織管理，取得了較好的教學效果。二、項目實施的具體情況（一）課程介紹財務會計學課程是闡述企業(yè)財務會計基本理論和基本方法的一門通用類會計課程，主要涵蓋企業(yè)各種共性業(yè)務會計處理的理論和方法。該課程是會計學本科專業(yè)的專業(yè)主干課之一，其先行必修課是基礎會計學，后續(xù)必修課是高級財務會計。本課程主要以我國會計準則和會計制度為依據，以財務報表為線索展開，按六大會計要素的具體內容分別闡明會計處理的理論和方法。通過本課程的學習，使學生能夠掌握企業(yè)共性業(yè)務會計處理的基本理論和基本核算方法；掌握財務報表的編制方法；具備分析和處理會計實務的能力。在200

6、6年修訂的會計學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案中，財務會計學課程共128課時（含實踐教學16課時），課程分為上下兩部分，各64課時（含實踐教學8課時）。本課程主要教學內容為：第1章總論，主要闡述財務會計目標、財務會計核算的基本前提和基本原則、財務會計信息質量要求、財務會計要素與財務會計計量；第2章貨幣資金及應收項目，主要闡述貨幣資金、應收票據、應收賬款與其他應收款的會計核算；第3章存貨，主要闡述存貨取得和發(fā)出的計價及核算，存貨的期末計量；第4章投資，主要闡述長期股權投資與投資性房地產的會計核算；第5章固定資產，主要闡述固定資產概述，固定資產取得、固定資產折舊、固定資產后續(xù)支出與固定資產處置的會計核算；第

7、6章無形資產及其他資產，主要闡述無形資產的概念和內容，無形資產的確認和初始計量、無形資產的后續(xù)計量、無形資產的處置以及其他資產的會計核算；第7章非貨幣性資產交換，主要闡述非貨幣性資產的基本內容與非貨幣性資產的會計處理；第8章金融資產，主要闡述金融資產的確認和計量，金融資產轉移、套期保值、金融工具列報的基本內容；第9章資產減值，主要闡述資產減值的基本內容，可收回金額的計量，資產減值的會計處理，資產減值的披露內容；第10章負債，主要闡述流動負債與長期負債的基本內容與會計處理；第11章所有者權益，主要闡述實收資本、資本公積與留存收益的基本內容與會計處理；第12章收入、費用和利潤，主要闡述收入、費用和

8、利潤的基本內容與會計處理；第13章財務會計報告，主要闡述財務會計報告的基本內容，資產負債表、利潤表、現金流量表與所有者權益變動表的編制方法，會計報表附注的基本內容，中期財務報告與分部報告的基本內容；第14章所得稅會計，主要闡述所得稅會計的基本內容，暫時性差異和計稅基礎的基本內容，遞延所得稅資產與遞延所得稅負債的確認和計量，所得稅費用的確認和計量；第15章外幣折算，主要闡述外幣折算的基本內容，外幣交易的會計處理與外幣報表折算；第16章借款費用，主要闡述借款費用的基本內容與借款費用的會計處理；第17章或有事項，主要闡述或有事項的基本內容與或有事項的會計處理；第18章租賃，主要闡述租賃的基本內容，承

9、租人與出租人的會計處理，售后租回交易的會計處理以及租賃會計的信息披露；第19章債務重組，主要闡述債務重組的基本內容與債務重組的會計處理；第20章會計政策、會計估計變更和前期差錯更正，主要闡述會計政策變更、會計估計變更與前期差錯更正的基本內容與會計處理；第21章資產負債表日后事項，主要闡述資產負債表日后事項的基本內容與處理方法；第22章關聯方關系及其交易，主要闡述關聯方關系、交易及其披露的基本內容與處理方法；第23章企業(yè)合并，主要闡述企業(yè)合并的基本內容，企業(yè)合并的會計處理與信息披露；第24章合并財務報表，主要闡述合并財務報表的基本內容，合并資產負債表、合并利潤表、合并現金流量表與合并所有者權益變

10、動表的編制方法，連續(xù)編制合并財務報表的處理方法。本課程設置的實踐性教學環(huán)節(jié)共八個項目：實驗項目一 存貨的取得、發(fā)出和期末計價實驗項目二 長期投資會計處理實驗項目三 收入、費用、利潤的核算實驗項目四 三大報表的編制實驗項目五 所得稅業(yè)務的操作實驗項目六 債務重組的會計處理實驗項目七 非貨幣性交易的核算方法實驗項目八 合并財務報表的編制通過實踐性教學，學生能熟練掌握一般工商企業(yè)的日常會計核算與會計報表編制，基本掌握一般工商企業(yè)特殊業(yè)務會計核算。（二）教學研究與改革1、教師隊伍姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作趙澤松男1954.9教授會計學主講教師張 虹女1962.12副教授會計學主講教

11、師曾廷敏男1954.10副教授會計學主講教師陳艷秋男1972.12講師會計學主講教師馬麗莎女1980.9講師會計學主講教師劉建華男1949.2副教授會計學輔導教師鐘 勇男1971.6副教授會計學輔導教師胡 蓉女1964.10講師會計學輔導教師張 莉女1972.10講師會計學實驗教師朱 靖女1974.5講師會計學實驗教師唐小英女1974.10講師會計學實驗教師唐玲娜女1981.1講師會計學實驗教師本課程經過多年的發(fā)展，已擁有一支學歷、年齡、教齡結構合理、整體水平較高的師資隊伍。本課程主講教師、輔導教師與實驗教師均具有較高的師德及專業(yè)水平。本課程教學由1名教授，4名副教授，7名講師組成。目前課程組

12、教師全部為碩士研究生學歷，在職攻讀博士學位教師1人。教學隊伍成員畢業(yè)于不同的學校，全部為會計學及相關專業(yè)畢業(yè)，教師隊伍學緣結構合理。教師隊伍年富力強，年齡結構老、中、青結合。擔任本課程教學任務的教師都為會計學專業(yè)專任教師，正副教授為從事會計學專業(yè)教學多年并具備豐富實踐經驗的專業(yè)教師；課程組成員大部份教師具有較高的外語水平和計算機運用能力。教學效果好，年終考核成績均為優(yōu)秀或良好，教學隊伍成員有6人為成都理工大學優(yōu)秀教師。本課程制定了完善的中青年教師培養(yǎng)計劃，效果顯著。組織中青年教師積極參與講課比賽、教案比賽等教學活動，馬麗莎、張莉、唐玲娜等教師在校院青年教師講課比賽中分別獲得二、三等獎。課程組教

13、師分別承擔了本科學生的導師工作，平均每10位同學（同屆）就配備有一位導師，為同學們的學習提供輔導和幫助。2、教學研究與改革近年來，我們積極進行教學改革，探討新的教學模式和方法，承擔了省級、校級與院級教學改革和教學研究項目，發(fā)表了一批教學研究論文，取得了一定的成效。    這些教改項目、論文和教研成果主要解決了以下幾方面的問題：    （1）教學內容體系的改革和創(chuàng)新在教學內容上，我們一方面借鑒國內外會計理論的發(fā)展，另一方面根據我國會計準則國際化進程的要求，將最新的會計理論與企業(yè)會計準則有機結合起來，形成了目前以財務報表為核心的資產、負債

14、、所有者權益、收入、費用及利潤六大會計要素的具體內容的財務會計學課程教學內容，并以此為基礎編寫并出版了財務會計學教材。（2）財務會計學的課程性質與定位我們對會計學專業(yè)學生和經濟管理類學生的財務會計學課程的性質和定位進行了研究，提出了財務會計學應立足于“三基”的教育，為后續(xù)課程的學習打下堅實的基礎。其成果體現在省級項目會計教學改革模式探討的教學論文中。（3）改進教學方法，提高學生學習積極性在教學方法上，以充分調動學生學習積極性和參與性為目的，強調理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學組織形式具體包括課堂教學、課堂討論、課程作業(yè)、財務軟件的使用、企事業(yè)單位和會計

15、師事務所的實地實習等方式。（4）多媒體教學手段的開發(fā)與建設我們制作了財務會計學課程教學課件，該課件界面良好、操作方便、內容翔實，特別是課件中對憑證、賬簿的實際樣式、具體填寫方式等進行了真實地演示。該課件已普遍運用于課堂教學和實驗教學，取得了很好的效果。與此同時，我們還開發(fā)了與教材配套的試題庫，凡學習財務會計學的商學院學生期末進行統(tǒng)考。3、師資培養(yǎng)為了保證財務會計學課程的優(yōu)勢，在師資培養(yǎng)方面校、院、系為教師開辟了多種途徑，投入了大量的精力著力課程建設，培養(yǎng)青年教師，其主要措施有：（1）成立專門的財務會計學課程組 以課程負責人趙澤松教授為帶頭人成立財務會計學課程組，負責課程建設規(guī)劃與實施，主要職責

16、包括：制定教學大綱；自編教材；集體備課；建設試題庫；制訂青年教師培養(yǎng)計劃；安排教師外出交流、培訓；定期對課程建設的情況進行評價。（2）為青年教師配備指導教師，執(zhí)行青年教師試講制度采取傳、幫、帶的辦法，提高青年教師的教學能力和水平。課程組為每位青年教師配備一名指導教師，指導教師教學經驗豐富，知識面廣，在學生中有影響力且有很高的威信。要求青年教師隨堂聽指導教師的授課；協助指導教師答疑、批改作業(yè)；參加課程組集體備課，并由指導教師檢查青年教師的備課和科研情況等。通過一對一的指導，使青年教師得到快速成長。      并且為提高青年教師的教學水平，課程組要

17、求青年教師在獨立講課之前進行公開試講，如果第一次試講達不到要求，必須進行重新試講，直到試講符合要求才能獨立授課。（3）建立相互聽課制度和不定時檢查制度課程組一方面要求青年教師聽指導教師的課，另一方面還要求青年教師相互之間聽課，指導教師定期聽青年教師講課，并進行講評、交流和指導。（4）支持青年教師進修，提高業(yè)務水平       派出青年教師參加各種教學研討會。利用財政部、中注協舉辦的注冊會計師培訓班、ACCA組織的教師培訓、MBA的案例教學培訓等機會以及各種學會舉辦的教學研討會派出青年教師參加，提高青年教師的教學水平。使中青年

18、教師的專業(yè)知識和業(yè)務能力迅速提高，外語水平躍上了一個新臺階，有的青年教師已開始嘗試雙語教學，培訓效果十分顯著。并利用課程建設之機鼓勵青年教師承擔各級教學研究課題，課程組中的幾位青年教師都承擔了不同的教改項目。積極鼓勵青年教師深造，目前青年教師中已有一人正在西南財經大學攻讀博士學位。（三）課程描述1、理論課、實踐課教學內容（1）課程在本專業(yè)的定位與課程目標 財務會計學課程是會計學及相關經濟管理專業(yè)的核心課程，在實現會計學及相關經濟管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標方面起著非常關鍵的作用。本課程在教學方法上，以充分調動學生學習積極性和參與性為目的，將傳統(tǒng)教學手段和現代教育技術協調應用，強調理論教學與實踐教學

19、并重，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。本課程的教學目標就是以財務報表為主線，以會計信息質量特征為前提，以六大會計要素為依托，通過學習，使學生能夠掌握企業(yè)共性業(yè)務會計處理的基本理論和基本核算方法；掌握財務報表的編制方法；具備分析和處理會計實務的能力。（2）知識模塊順序及對應的學時 在2006年修訂的會計學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，財務會計學課程共128課時（含實踐教學16課時），課程分為上下兩部分，各64課時（含實踐教學8課時）。本課程的課時安排如下：序號章 節(jié) 內 容學 時 分 配講課實驗其他1第一章 總論22第二章 貨幣資金及應收項目33第三章 存貨44實驗項目一 存貨的取得、發(fā)

20、出和期末計價25第四章 投資106實驗項目二 長期投資會計處理27第五章 固定資產48第六章 無形資產及其他資產29第七章 非貨幣性資產交換610實驗項目三 非貨幣性資產交換的核算方法211第八章 金融資產412第九章 資產減值213第十章 負債414第十一章 所有者權益415第十二章 收入、費用和利潤816實驗項目四 收入、費用、利潤的核算217第十三章 財務會計報告1018實驗項目五 三大報表的編制219第十四章 所得稅會計620實驗項目六 所得稅業(yè)務的操作221第十五章 外幣業(yè)務322第十六章 借款費用423第十七章 或有事項424第十八章 租賃325第十九章 債務重組626實驗項目七

21、債務重組的會計處理227第二十章 會計政策、會計估計變更和會計前期差錯更正328第二十一章 資產負債表日后事項429第二十二章 關聯方關系及其交易430第二十三章 企業(yè)合并631第二十四章 合并財務報表632實驗項目八 合并財務報表的編制2合 計11216總 計128從知識模塊的角度來看可以分為三個部分，即總論（第一章）、企業(yè)共性業(yè)務（第二至十三章）、企業(yè)特殊業(yè)務（第十四章至二十四章）（3）課程的重點、難點、及解決辦法 課程的重點、難點包括：會計要素。會計要素是會計內容的具體化，本課程以會計要素的具體核算為內容，具體講解六大會計要素的詳細核算。 財務報表。財務報表是綜合反映企業(yè)財務狀況、經營成

22、果和現金流量的書面文件，是會計核算的最終成果，本課程以財務報表為主線，詳細講述了資產負債表、利潤表、現金流量表以及所有者權益變動表的基本格式、作用與編制。特殊業(yè)務。企業(yè)的經濟活動中，除了常規(guī)、共性業(yè)務外，還涉及到債務重組，或有事項、企業(yè)合并與合并財務報表等特殊、復雜的業(yè)務，本課程詳細講解了上述復雜業(yè)務的經濟涵義及其會計核算。解決辦法：在教學中將會計理論與實踐相結合，加強教學互動和啟發(fā)式教學，精心組織，合理安排，分層輔導，嚴格考核。靈活運用多媒體、網絡技術等現代化教學手段和會計實驗，互聯網作業(yè)，多媒體課件，案例分析以及傳統(tǒng)授課相結合的教學方法，強化基本概念、基礎知識和實用性知識的傳授，特別是案例

23、分析、互聯網作業(yè)、會計模擬實驗的訓練，將理論教學與方法應用相結合，充分滿足學生學習興趣的要求，活躍課堂學習氣氛，提高學生認識問題、解決問題的能力。保證教學效果訓練了學生的動手能力，強化對學生綜合素質、實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。（4）實踐教學的設計思想與效果   實踐性教學設計思想實踐性教學是成都理工大學財務會計學課程教學的一大特色。我們長期以來不僅思想上高度重視，而且為此投入了大量的人力、物力和財力。財務會計學實踐教學的指導思想是：堅持實踐課程和理論課程相結合，以實踐課程促進對理論課程的深入理解，將理論課程置于實際的背景之下；以實踐課程為手段，培養(yǎng)學生的學生會計業(yè)務的基本素質和基本技

24、能，訓練學生的會計職業(yè)道德和法律意識，提高學生的動手能力和對會計業(yè)務的理解能力。目前，財務會計學課程的教學實驗主要有三種形式： 第一、手工會計實驗。手工會計實驗要求學生在實驗室中根據模擬的約160筆經濟業(yè)務，利用紙質憑證和賬簿，手工模擬會計核算的整個流程和業(yè)務處理，即借助于手工賬冊、紙質憑證、其他配套教學文件來完成。通過實驗學生可以學習手工會計的賬務處理程序。 第二、會計電算化實驗。目前商學院已建有經濟管理實驗室，經濟管理實驗室會計學專業(yè)分室擁有計算機320余臺，本專業(yè)在校學生人均0.67臺，其中260余臺均為2006年以后構建；擁有會計學專業(yè)實驗教學軟件用友U8財務軟件與ERP沙盤企業(yè)經營模

25、擬系統(tǒng)，能滿足實踐教學需要。會計電算化實驗要求學生在電算化實驗室利用用友U8財務軟件上機模擬實習會計核算的整個過程。第三、校外實習。我系先后與成都高新發(fā)展、成渝高速、方向集團、國騰集團、成都安彩集團、成都百貨大樓等國內上市公司或知名企業(yè)，四川華信會計師事務所、四川鵬程會計師事務所等會計師事務所等單位簽訂了實習協議，建立了校外實習基地。學生實習結束后要提交實習報告。從實習結果來看，同學們在實習過程中收獲頗豐，不僅了解了教材中的知識在實務中的運用情況，而且對會計職業(yè)和會計人員的社會責任有了一定程度的了解，實習效果也贏得了實習單位的好評，達到了教學實習和實踐的目的。實踐性教學效果通過多年來財務會計實

26、踐課程堅持不懈的努力，我校會計學專業(yè)學生的動手能力、對實際問題的理解能力、參加工作后的適應能力有了明顯提高。用人單位對我校會計學專業(yè)畢業(yè)生的動手能力普遍給予很高評價。會計學專業(yè)學生的工作適應能力較強，例如應聘到四川華信會計師事務所工作的2003、2004級的本專業(yè)畢業(yè)生很快成為業(yè)務骨干，得到單位領導、同事的一致好評，今年該事務所又到我校招聘了本專業(yè)3名畢業(yè)生。2、教學條件      近年來，尤其是2008年財務會計學被遴選為成都理工大學校級精品課程以來，課程組在校、院各級單位的大力支持下，從教材與教輔資料建設、課堂教學、實驗環(huán)節(jié)、教學設備等多方面積極改善

27、教學條件，迄今已經歷了幾個發(fā)展階段，在每個階段我們都制定了與之相適應的規(guī)劃和方案，取得了實效。 （1）教材使用與建設情況2007年，我們組織編寫了財務會計學教材，并于2007年8月由四川人民出版社出版發(fā)行。該教材目前已在2006、2007級會計學專業(yè)本科教學中使用。2008年6月，該教材獲得四川省會計科研優(yōu)秀成果三等獎；2008年11月，該教材獲得成都理工大學教學成果二等獎。與課程配套的實驗教材會計綜合實習與分析經過兩年使用，根據會計實務的發(fā)展和教學經驗的積累，目前正在修訂，準備2009年由科學出版社出版。（2）促進學生主動學習的擴充性資料使用情況 為了配合課程建設，促進學生主動學習，課程組為

28、學生自主學習和研究探索型學習指定了豐富的文獻資料，介紹與相關章節(jié)的理論相聯系的當前財務會計方面熱點問題，讓學生知道這些問題的來龍去脈，指導他們進行獨立的閱讀與思考，此外課程組編輯、設計了大量與教學相關的擴充性資料，并建立了案例庫，讓學生帶著問題查閱相關資料，形成自己的觀點，進行課內外討論，提高學習的自主性和興趣。具體包括： 推薦給學生的參考教材如注冊會計師考試用書會計等；推薦給學生閱讀的全國會計核心期刊如會計研究、財務與會計、財會通訊與財會月刊等；推薦給學生的參考資料如財政部頒布的企業(yè)會計準則、企業(yè)會計準則應用指南、企業(yè)會計準則講解等；推薦給學生的網上參考資料如上市公司年度財務報告等。（3）配

29、套實驗教材的教學效果多年來的實踐教學已取得了良好的教學效果，對提高學生的創(chuàng)新能力和動手能力起到積極作用，學生及實務界人士均給予了較高的評價。我們編寫了實習指導教材會計綜合實習與分析，該教材緊密配合理論教學內容，鍛煉了學生綜合所學理論知識、進行會計實務操作的能力，使對所學理論知識也有了更深入的理解，取得了很好的教學效果。該教材已在2003、2004及2005級會計學本科專業(yè)的實習中使用，得到了評估專家、學校、學院與學生的普遍好評。2007年9月教育部對成都理工大學進行的本科教學評估中，評估專家組組長上海交通大學校長謝繩武教授對正在進行的2004級會計學本科專業(yè)實習給予了高度評價。目前，教學實驗正

30、在原有的基礎上進行完善，不斷增加新的經濟業(yè)務類型。 學生普遍認為實驗收到非常滿意的效果，具體體現在實驗加深了對課堂理論教學的理解，有助于掌握會計基礎知識；通過實驗教學能夠將所學會計理論與會計實務有機結合起來，較熟練掌握會計基本核算流程，有助于培養(yǎng)會計基本技能；經過手工與計算機的會計實驗，初步學會了手工與計算機兩種不同技術環(huán)境下如何完成從填制憑證到編制報表的整個會計循環(huán)；有助于理解一些難度較大的知識點，激發(fā)學生的學習積極性，引導學生主動思考和探索。此外，還能培養(yǎng)會計的學習興趣。3、教學方法與教學手段課程組在負責人趙澤松教授的帶領下致力于教學方法的改革，在長期實踐探索中，財務會計學課程的教學逐步改

31、變了過去從書本到書本、從理論到理論的傳統(tǒng)做法。教學方式實現多樣性，強調學生學習的自主性、教師與學生的互動性。由于學生專業(yè)學習目標不同，對不同的教育對象，分別制定了適應不同層次和專業(yè)學生的教學大綱，實行了靈活多樣的教學組織方式，主要包括：采用情景設置、案例討論、參與式等教學方法，引導學生主動思考，調動學生的學習積極性，實現師生互動，教學方法的改革使得課堂氣氛更加活躍，學生思維能力得到提高，教師和學生都能從中受益。（1）多種教學方法的綜合使用情況     教學方法的改進是近幾年來本課程組的主要任務之一。通過不斷改進和交流教學經驗，目前的教學方法由原來單純灌輸

32、式的教學方法擴展為現行的啟發(fā)式、發(fā)現式和講授式等多種教學手段的有機結合，充分發(fā)揮學生學習的主體性和自主性，培養(yǎng)學生的自主意識和合作精神。具體的教學方法包括：過程教學法、問題教學法、實物引導法、實驗教學法與合作教學法等。過程教學法即借助于多媒體教學手段，將會計處理的程序循序漸進地進行講解，使學生形成系統(tǒng)的知識體系；問題教學法即圍繞重點、難點問題集中討論和分析，力爭做到重點、難點問題當堂解決；實物引導法即通過讓學生觀察真實的憑證、賬簿、報表，培養(yǎng)學生的感性認識，消除書本與現實之間的“斷層”；實驗教學法即在會計實驗室讓每一位同學進行手工核算與上機操作，熟悉手工會計核算方法與財務軟件的使用方法；開展合

33、作教學法，在課堂開展小組討論，激發(fā)學生的學習興趣，對學生團隊合作精神以及語言表達等綜合能力的培養(yǎng)和提高起到促進作用。 （2）現代教育技術的運用財務會計學課程教學中對現代教育技術手段的運用主要表現在：提升了情景教學的效果，學生能夠在學校的會計實驗室直接使用財務軟件，這為學生走上工作崗位后盡快熟悉企業(yè)情況打下良好的基礎； 多媒體教學手段的運用，其方便、快捷、高效、直觀的特點已普遍為課程組老師所接受，在多媒體教學中，教師不再是信息唯一的提供者，而是信息的組織者，學生學習的輔導者，多媒體軟件的廣泛使用為課堂教學變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)、化繁為簡提供了重要的技術支持； 充分利用網絡資源，提升學生的自學

34、能力。根據教育部的要求，課堂面授課時減少，一些財務會計的法律法規(guī)、案例材料以及參考文獻等輔助教學材料難以在課堂上全部講授給學生，因此，課程組教師采用提供給學生資料名稱或搜索途徑，由學生自行查找，再組織課堂討論的方式擴充教學內容，網上答疑已成為師生交流的重要方式。    （四）課程教學效果評價1、校內同事評價成都理工大學信管學院副院長李余生教授：財務會計學是我校商學、信管兩院經濟管理專業(yè)的基礎課程。會計系歷史悠久，積累深厚，尤其在財務會計學課程建設方面更是有著長期的積累與豐富的經驗。在教學改革、教材建設、教學方法創(chuàng)新等方面做出了不懈努力，取得了顯著成果，獲得了多項獎

35、勵。財務會計學課程有一支職稱結構、學緣結構、年齡結構合理，整體業(yè)務水平高、富有探索和專研精神的教學隊伍。在教學中，課程組緊密結合國內和國際會計準則的發(fā)展，對課程內容進行了積極有效的改革和完善，形成了啟發(fā)式講課、課堂討論、師生上網交流等環(huán)節(jié)組成的先進教學模式，從歷年的教學質量和學生對課堂的反映來看，教學效果優(yōu)秀。我認為，無論從師資隊伍、課程建設，還是教學質量方面來看，該課程都符合校級精品課程條件。 成都理工大學信管學院副院長王新莊教授：會計系開設的財務會計學課程，有著悠久的歷史，深厚的基礎。尤其是從2001年以后，課程建設從師資隊伍的組成與培養(yǎng)提高、教材和教學內容的更新、充實與完善、教學方法的改

36、革與現代教學手段的采用等方面，都采取了一系列切實有效的措施，取得了明顯的效果。該課程多年來在經濟管理類所有專業(yè)開設，在教學中充分體現了以學生為主的現代教學理念，課程組普遍采用多媒體教學方式，結合案例解析、情景教學、現場教學等多種先進教學方式，深受學生歡迎，教學效果優(yōu)秀且長期穩(wěn)定?？偟膩碚f，我認為財務會計學課程特色鮮明，達到了同類課程的先進水平，符合成都理工大學校級精品課程的要求。 成都理工大學商學院會計系張虹副教授： 理工大學商學院會計系對校精品課程財務會計學進行建設，帶動了整個會計教學的改革和進步。首先，在師資隊伍建設中，已形成一個良好的梯隊。課程負責人與主講教師具有較強的責任心、教學能力和

37、職業(yè)道德，具備較高的學術水平和豐富的教學經驗。     其次，教學內容設置合理，具有鮮明的教學特色。會計系的財務會計學的課程內容體系結構合理，能讓學生在特定的學習時間里掌握會計學的基本理論、基本技能和基本方法，為財務會計及其他較高層次的教學打下堅實的基礎； 第三，會計系的財務會計學課程在教學改革中取得了較好的成果。從授課來看，已有不少主講教師獲得學生好評和教學獎勵；從學生學習來看，通過財務會計學課程的學習，打下了較好的專業(yè)基礎。成都理工大學商學院會計系曾廷敏副教授：財務會計學課程組在教材建設、師資培養(yǎng)和網絡資源建設、統(tǒng)一考試等方面都做了大量深入細致的工作

38、。課程組成員的整體素質高，教學科研能力較強。課程內容設計具有鮮明的特色，既講求教學內容的基礎性、完整性，同時也注重所學知識的先進和新穎。教材及相關資料的建設比較系統(tǒng)，能夠較好地滿足學生學習需要。實驗室等軟硬件設備十分先進，能夠有效地輔助現代教育技術手段。從實際的教學情況來看，課堂教學氣氛活躍，師生互動程度較高，符合現代素質教育的要求。2、校外專家評價       西南財經大學會計學院會計學教授、博士生導師王治安認為成都理工大學會計學專業(yè)的財務會計學課程的教學體系具有以下顯著特點： 第一、財務會計學課程的師資隊伍配置合理、有特

39、色，既有教學經驗豐富的教授、副教授又有深受學生廣泛好評的青年教師； 第二、該系自己編寫的、由四川人民出版社出版的財務會計學教材內容完整新穎、教學知識點和教學要求清晰、結構合理，突出重點；第三、在教學過程中注重會計理論教學與會計實踐教學相結合，根據課程需要，課程組能充分利用校內、校外實習基地，保證學生能進行比較有效的認識實習與專業(yè)實習。3、學生評價結果本課程任課教師在學校組織的學生評教中成績突出。近三年來，從學生方面收集到的反饋信息表明，本課程授課教師授課效果好，學生普遍認為任課教師：上課精神飽滿，教風嚴謹；思路清晰，闡述準確，言語表達清楚；授課內容嫻熟，節(jié)奏控制較好，突出重點，講清難點；注重講

40、課藝術，能激發(fā)起學生對本課的學習興趣；板書規(guī)范或多媒體課件效果好；內容充實，信息量大，能及時反映學科前沿內容；能采用啟發(fā)式或參與式教學法，與學生交流好。近幾年在學校組織的課堂教學效果評價中，整體教學效果均為優(yōu)秀，受到了學校領導、有關部門和各教學院系以及廣大學生的稱贊。例如20062007學年第2學期，學生對講授財務會計學（下）課程的教師趙澤松、張虹、馬麗莎的評教分數分別為92.14分、90.26分、91.57分。4、自我評價（1）本課程的主要特色建設時間長、師資力量強，教師理論與實踐結合，符合“雙師型”教師要求。本課程任課教師基本上都是本專業(yè)畢業(yè)和相關專業(yè)畢業(yè)的，長期從事本課程教學，具有較好的

41、理論基礎；主講教師中有四人為中國注冊會計師，具有較豐富的實踐經驗；先進的教學理念與教育技術相結合。堅持基本理論與基本技能相結合的教學理念，教學中充分利用現代技術與自行開發(fā)的課件，善用網絡資源擴展學生視野。 從理論教學到實踐性教學有一套規(guī)范的教學運行體系。教材、教學大綱、考試題庫、評分標準和閱卷制度完善；高仿真實驗把抽象的理論與實際工作中的具體業(yè)務緊密結合在一起。受到評估專家、其他院校和社會的好評，受到學生的贊揚；有特色的教學模式：理論教學+實踐教學+會計職業(yè)能力訓練。（2）本課程在國內同類課程中的地位成都理工大學會計系的前身四川商專會計系至今已有80年的歷史，經歷了歷代會計人的不斷努力，已形成

42、了深厚的文化底蘊，隨著改革開放和中國經濟的迅速發(fā)展，教學理念的更新、教學方式方法的更新、高素質師資隊伍的形成等都為財務會計學課程的發(fā)展和完善提供了非常好的條件。     財務會計學課程作為會計學專業(yè)及經濟管理專業(yè)的核心課程，也是傳統(tǒng)課程，在當今網絡化、信息化時代將被賦予更新的內涵。財務會計學課程由于建設時間長，學校和學院都非常重視，并進行了大量投入，取得了較好的效果，目前在國內同學科的課程中已處于比較領先地位。（五）課程建設規(guī)劃1、總體建設目標成為校級精品課程后，本課程將以以“五個一”為目標，不斷完善、不斷建設，保持在同領域內的領先水平，使其成為一流教師

43、隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材和一流教學管理的課程，保持財務會計學課程始終成為成都理工大學的精品課程之一，并在此基礎上把本課程打造成四川省省級精品課程。2、具體建設目標財務會計學作為會計學及相關經濟管理專業(yè)學生學習會計核心知識的專業(yè)課程，在培養(yǎng)學生專業(yè)認同感、增強學生專業(yè)判斷能力和利用會計信息解決宏微觀經濟問題的能力方面，具有重要的地位。與此同時，在教學內容、教學技術、教學手段、教師隊伍建設和教學研究等方面與時俱進，發(fā)揮其在本科會計類課程建設中的示范作用。（1）教師隊伍建設選送、支持和鼓勵課程組教師外出交流、進修和深造。力爭在3-5年內師資隊伍中具有博士學位的教師達到10%以上，在

44、讀博士達到30%以上。補充新的課程組成員，優(yōu)化課程組師資隊伍的職稱結構和年齡結構。保證課程組師資隊伍的梯隊建設。積極培養(yǎng)中青年基礎會計理論學科帶頭人。（2）教材和教學手段建設著眼前瞻性、立足實務性，進一步修訂現有的財務會計教學大綱和財務會計學教材，并出版與教材配套的學習指導書。配合教材建設，編輯會計基礎工作規(guī)范和財務會計法規(guī)匯編及其學習輔導資料；修訂、擴充和完善現有的財務會計學試題庫。教學手段建設。進一步擴充原有的手工憑證、賬簿資料，配置不同行業(yè)、不同形式的憑證賬簿資料，作為課堂教學手段，增強學生對手工賬簿憑證系統(tǒng)的感性認識；針對新的教材，采用最新技術，制作教學課件，創(chuàng)建課程電腦考試系統(tǒng)。（3

45、）教學與科研建設   定期或不定期召開教學方法研討會，交流教學經驗。適當的時候，邀請外校有經驗的老師參與我們的經驗交流。鼓勵和要求課程組老師加強教學方法和基礎會計理論研究。鼓勵課程組老師撰寫和發(fā)表與課程建設有關的論文。鼓勵課程組教師開展與課程建設有關的專項課題研究。（4）教學質量建設定期或不定期開展教學質量檢查，繼續(xù)完善現有的聽課制度、掛牌上課制度和學生對授課老師的考評制度。努力提高基礎會計學課程的教學質量。3、課程資源上網時間表（1）新版教學大綱，2009年（2）全程上課錄像，20092010年（3）網絡版的課件，2010年（4）新增的習題，每年補充（5）各種教

46、學文件，定期補充（6）各種財經政策法規(guī)，隨時補充（7）教研論文和教學成果，定期補充（8）實踐教學大綱，2009年（9）課程教學標準，2009年4、本課程已經上網的資源名稱列表 （1）與教材配套的試題庫        （2）與教材配套的教學大綱       （3）與教材配套的作業(yè)        （4）與教材配套的學習指導       （5）與教材配套

47、的教學教案（6）與教材配套的試題庫（7）與教材配套的教學 PPT （8）本科生教學實習與實踐指導（9）中華人民共和國會計法（10）會計基礎工作規(guī)范        （11）企業(yè)會計制度（12）企業(yè)會計準則指南及講解      （13）企業(yè)內部會計控制規(guī)范系列 （14）國家頒布的其他財稅法規(guī)      （六）資金使用情況財務會計學精品課程為2008年立項。為進行財務會計學的課程建設，前期經費均為課程組教師自籌代墊，學校下撥的經費尚未使用。三、目前存在的問題和建設措施（一）目前存在的問題第一，教學研究有待進一步加強。對該課程的建設中，雖然進行了一些教學研究，承擔了一些課題，但研究還不夠深入和具體