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1、巖畫里的故事 學生演示文稿范例學生演示文稿范例對于基本問題歷史是怎樣傳承的？我們提供的答案五花八門：歷史課本歷史課本 ？考古？博物館 ？奶奶的故事 ？墳墓 ？書城 ？一代代老師教給一代代學生 ？各種石碑？1 1、賀蘭山巖畫在透、賀蘭山巖畫在透露一個什么秘密露一個什么秘密 ？2 2、賀、賀蘭山蘭山巖畫的價巖畫的價值在哪里值在哪里 ？ 此巖畫與此巖畫與 彼巖畫彼巖畫？那么，在遠古，寧夏畫家與阿根廷畫家的作品分別在述說不同的故事嗎？讓爸爸媽媽變成參謀把項目學習的海報給爸媽看，他們以為我要加入探險隊呢。解釋了我的未來成果。爸媽說想不到小學生要做大事業(yè)啦，他們給我出了不少點子！實地感受：我們上了賀蘭山手

2、在巖石上摸一摸手在巖石上摸一摸比起課堂看屏幕，比起課堂看屏幕，味道就是不一樣。味道就是不一樣。 那段歷史 在寧夏綿延在寧夏綿延250250公里的賀蘭山東麓諸山公里的賀蘭山東麓諸山口的山壁和山前巖石上，原始先民用口的山壁和山前巖石上，原始先民用石器或金屬工具磨刻了數(shù)以萬計的巖石器或金屬工具磨刻了數(shù)以萬計的巖畫畫 賀蘭山巖畫（總數(shù)4787 幅）人面像19%人面像19%動物36%動物36%符號45%符號45%數(shù)據(jù)不是最后答案，而是問題的先導為什么三者的比例是這樣？Oh, DIIGO,DIIGOOh, DIIGO,DIIGO思想的火花在信息匯集、碰撞中迸發(fā)！角色：既固定又不斷修改的職責組長：組織主持討

3、論-記錄-展示網(wǎng)絡搜尋員：搜尋判斷關鍵詞-評價日記畫家：繪畫協(xié)助上網(wǎng)-展示記錄員：記錄-評價信息-多媒體制作調(diào)查員：尋訪-記錄-評價-展示 崇敬上蒼與祈求豐足崇敬上蒼與祈求豐足可能是可能是遠古人制作巖畫的動機遠古人制作巖畫的動機一說：高懸的太陽，主宰萬物，所以人們信仰太陽，表示對太陽的崇拜。另說：這是古代部落首領的頭像。因為有功于氏族部落，也被刻在石壁 上，成為人們崇拜、祭祀的對象。我們更同意前者。 因為畜牧的豐收、水草的豐茂，都歸功于蒼天的恩賜；而年景不好，缺吃少穿，是上天對人類的懲罰。遠古人的時代是神話時代用畫筆寫下的日記古人把生活搬到巖石上，我們把想像搬到電腦里把巖畫的故事告訴你我們寫下的故事題目是：今天我追上了鹿群 夏天的太陽會發(fā)怒白云下，狩獵忙 他為什么要畫？部落：決定遷移的討論遠古人把生活愿望刻在巖石上，無意中把遠古的歷史傳給了我們我們深信，全世界兒童的共同探究

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