人教版六年級數(shù)學下冊《6-5 綜合與實踐 第2課時》教案教學設(shè)計優(yōu)秀公開課

1、北京五日游教材第 107、第 108 頁。1. 使學生能運用所學的乘、除法,百分數(shù)應用題和時間等數(shù)學知識來解決實際旅游中的有關(guān)問題,并根據(jù)實際情況選擇最佳的方案。2. 在比較、分析和觀察等活動中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和多角度思考問題的意識,提高學 生的實踐能力和決策能力。3. 通過小組合作交流,培養(yǎng)團結(jié)友愛的精神品質(zhì);在活動中體驗數(shù)學的價值,激發(fā)學生喜 愛數(shù)學的情感,并滲透愛國主義情感。重點:運用數(shù)學知識解決實際旅游中的有關(guān)問題。難點:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和多角度思考問題的意識,提高學生的實踐能力和決策能力。課件。師:同學們,快放暑假了,你們做好出去旅游的計劃了嗎?想想該計劃些什么呢? 學生可能會

2、說: 先做一個時間安排,想清楚每天去哪,怎么去。 還應該大致了解門票、住宿等費用。 要了解景點的特色才能做出正確的選擇。師:同學們想到的問題還真不少,來幫幫小明怎么樣?師:小明期待著暑假與爸爸媽媽參加“北京五日游”。爸爸媽媽把這個旅游計劃的設(shè)計任 務交給了小明。同學們,幫小明設(shè)計一個旅游計劃吧!生 1:咱們先討論一下,這五天怎么安排。生 2:我們可以設(shè)計一個行程表。生 3:第一天晚上可以在火車上過夜,第二天早晨到北京,這樣比較節(jié)省。生 4:我們還要調(diào)查各種項目的費用,像交通,住宿師:以小組為單位開始你們的設(shè)計吧。學生在小組內(nèi)進行活動;教師巡視了解情況。組織學生交流展示。師:下面是小明設(shè)計的一個

3、旅游計劃,請把你設(shè)計的旅游計劃與小明的進行比較,看看各 有什么優(yōu)點和不足,如何改進?(課件出示:教材第 108 頁表格)學生可能會說: 小明的設(shè)計中乘坐出租車較多,如果改為乘坐公交車會比較省錢,且更環(huán)保。因為北京有 公交車專用道,不會耽誤時間的。 我覺得小明的設(shè)計中,餐飲費用的預算與他的計劃安排可能有出入,因為小明計劃中要 吃北京烤鴨、吃涮羊肉等,而預算的餐飲費是 300×3,意思就是每人 300 元,共 5 天,平均每人每天 60 元,這樣去吃大餐就不夠用了。只要學生的說法合理就給予肯定?！驹O(shè)計意圖:引導學生結(jié)合實際情況學會全面細致地思考問題,鍛煉學生解決生活中實際問題的能力】師:

4、我們運用所學的數(shù)學知識和已有的生活知識解決了旅游中許許多多的問題,學會了全面細致地思考問題,鍛煉了自己的能力,使我們感到數(shù)學就在我們的身邊。在解決問題的同時, 仿佛同小明進行了一次北京之旅,看到了北京日新月異的變化,祖國母親的日益強大。讓我們?yōu)楸本┳８?為祖國的美好明天而努力奮斗吧!北京五日游A 類1 名老師帶 45 名學生去興慶公園劃船,大船限乘 6 人,每條船 24 元,小船限乘 4 人,每條 20元。怎么租船劃算?(考查知識點:旅游費用;能力要求:運用所學知識解決簡單的具體問題)B 類西安某旅行社推出乾陵一日游活動,現(xiàn)有 A、B 兩種優(yōu)惠方案。A 方案:成人每人 80 元,小孩每人 40 元。B 方案:團體 5 人及 5 人以上,每人 50 元。(1) 李老師帶 5 名學生去游玩,選擇哪種方案省錢?(2) 李老師和王老師帶 4 名學生去游玩,選擇哪種方案省錢?(考查知識點:旅游費用;能力要求:運用所學知識解決生活中的實際問題)課堂作業(yè)新設(shè)計A 類:租 7 條大船和 1 條小船劃算,共需租金 188 元。B 類:(1)A 方案:80+40×5=280(元)B 方案:50×(5+1)=300(元)280<300A 方案更省錢。(2