打造書香班級滋養(yǎng)幸福心靈

1、打造書香班級滋養(yǎng)幸福心靈徐水區(qū)崔莊鎮(zhèn)吳莊小學閆會玲作為一名語文教師，從教二十年的經(jīng)驗使我 深知，課外閱讀應該是每一個孩子必備的營養(yǎng)餐，而一本本好書則是成長中的 孩子最寶貴的精神財富。平時教學中，我感覺到有的孩子在家長的熏陶和引導 下，閱讀已經(jīng)形成了習慣，這些孩子把閱讀視為一日三餐，不可卻少的精神食 糧?？蛇€有相當一部分孩子被 “強有力 ”的電腦游戲，以及各式各樣的玩具所吸 引，在書籍之外的 “游戲天地 ”徘徊，浪費了大量寶貴的時間。為讓每個孩子能 和書交友，在閱讀中變得更加美麗，我嘗試從以下幾個方面培養(yǎng)學生的閱讀興 趣和閱讀習慣，收到了良好的效果，班上出現(xiàn)了 “小書蟲”、“故事大王 ”和“小作

2、 家 ”。為了激發(fā)學生讀書的熱情，開闊學生的視野，學校開展了 “讓讀書成為習 慣，使書香充滿校園 ”的讀書活動。而我班也積極投身于這次讀書活動中，以 “營造書香班級，讓好書陪伴學生 ”為座右銘，積極構(gòu)建特色書香班級。一、營造書香氛圍，讓孩子有讀書的欲望。班級氛圍也是一種語言，蘊含著巨大的潛在的教育意義。我們的倡議是： 讀好一本書 師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事 教師帶領學 生精讀一本書，寫好一篇讀后感；樹好一榜樣 樹立一個讀書好榜樣，實踐 一種讀書精神。 1.積極動員，激發(fā)讀書興趣：在實施讀書計劃伊始，我在班級里進行了一次以 “我讀書，我快樂 ”為主題 讀書動員班會。班會上，同學們

3、向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶 給自己的好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些 好詞、好句、好的片段。 “我讀書，我快樂 ”的主題班會中，同學們更深刻地認 識到了 “書”帶給他們的無窮樂趣。2. 美化教室布置，營造良好的讀書環(huán)境。營造一個好的讀書環(huán)境，對激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有效的。為了營造 一個濃濃的書香環(huán)境，我們在教室的墻上創(chuàng)建一個讀書專欄： “雛鷹展翅 ”。同 學們把自己制作的推薦好書的小報，撰寫的讀后感、好作文等貼在 “雛鷹展翅 ” 里。定時更新作品，在雛鷹展翅專欄里，孩子們和書中的主人公對話，和同學 們交流讀后的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書

4、的妙趣。3. 建立班級圖書角。在教室的最醒目處建立圖書角，班上每個同學至少帶來 了三本書，使小小讀書角擁有了一定數(shù)量的書籍，涉及人文歷史，天文地理以 及童話動漫等。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書 借閱制度，班中特設了工作責任性強的薛欣雨同學作為圖書管理員，負責做好 同學們每天借閱和歸還的記錄，同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。教 師定期檢查閱讀情況。表揚先進，激勵后進。通過開展 “獻三本看百本 ”的活 動，豐富了同學們的閱讀資源。同時學校圖書館的開放也更充實了了學生閱讀 資源。4. 落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了 “書香班級 ”的 讀書計劃。計

5、劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時 間。每周四大課間固定為學生自由閱讀課外書的時間和讀書交流時間。二、保證閱讀時間，給孩子讀書的空間。1. 晨讀。合理利用晨讀時間，進教室就讀書。 “入室即坐，入座即讀，入讀 即思”是我們共同的目標，從一日的清晨便進入角色，讓瑯瑯的書聲伴隨孩子開 始新的一天，真正讓讀書成為孩子們的一種不可或缺的習慣。 2“午讀 ”。中午到 校后的 20 分鐘作為學生課外閱讀的時間，在這段時間只進行課外閱讀，不做其 他各項作業(yè)。這也同樣督促學生糾正了廢話連篇的壞習氣。3. “晚讀 ”。為了保障學生回家的讀書時間，我布置的家作盡量少一些簡單的 抄寫詞語作業(yè)

6、，而給學生看書提供時間保障。同時把讀書也作為一項重要 “家庭 作業(yè)”布置，每天的作業(yè)中都要求學生有一定時間的課外閱讀，每天讀書不得少 于 2030 分鐘。并且大聲讀給家長聽，即實現(xiàn)親子共讀的目的，又增進了親 情。三、教給閱讀方法，助孩子提高閱讀效率?！笆谥贼~，不如授之以漁。 ”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書 活動的關(guān)鍵。一直以來，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功 夫。為此，我專門在班級里上了一節(jié)閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指 導。從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己搜集 的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善

7、于思 索、質(zhì)疑的道理。1. 在變通中求效率。班級每周開設一次課外閱讀課，教給學生閱讀的方法， 指導孩子讀書；定期開展讀書交流活動。如：對不同的讀物，要采用不同的閱 讀方法。讀報紙時，可以 “瀏覽”、“跳讀”、“略讀 ”等；讀故事情節(jié)強的文章，可 以默讀；讀優(yōu)美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。掌握了這些方法， 學生讀書的效率提高了，閱讀量也提高了2. 在閱讀中積累知識。為了營造書香班級的氛圍，培養(yǎng)學生良好的讀書習 慣，我和學生們制定了 “我讀書，我快樂 ”的班級讀書口號，定期舉行讀書匯報 活動，讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀 書筆記。并建立讀書檔案卡，讓學生

8、采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡， 培養(yǎng)他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟 示。3. 在交流中共享資源。我常常教給學生這樣一種道理： “你交流一點知識， 我交流一點知識，對一個人來說就知道了很多知識。 ”在讀書活動中，我要求學 生通過不同的形式進行交流。交流課上，學生對讀過的寓言故事進行 “講一 講”、“演一演”、“評一評 ”，大家暢所欲言，一節(jié)課下來，還覺得意猶未盡，充 分調(diào)動了閱讀寓言的興趣，進一步形成了閱讀寓言故事的習慣。四、在課堂閱讀中體味書香，激發(fā)閱讀興趣為了真正讓孩子們愛上讀書，我覺得不能只是 “讀書吧，讀書吧 ”簡單的說 教，要通過耐心和有方式的引導

9、，在閱讀課堂上滲透方法，激發(fā)興趣就是一種 方法。蘇教版課本當中，有很多文質(zhì)兼美、富有特色的名家名篇，為讓學生從 中吸取語文文化的營養(yǎng)，受到高尚情操的熏陶，課堂上我引導學生自讀自悟，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。具體做法是：初讀課文后，畫出文中自己認為寫得最 有價值的詞語和句子；再讀課文，分組討論作者的寫作目的，最后與同學分享 閱讀體會和感受。如：學習 “你必須把這條魚放掉 ”這篇課文時，很多孩子 都畫了爸爸斬釘截鐵的話語： “你必須把這條魚放掉 ”。有的學生說 “多么遺憾 呀！到手的大魚就這樣白白地放走了，我真替湯姆可惜。 ”你“瞧，湯姆 很不情 愿地'，慢吞吞地 '從大鱸魚的嘴唇上取

10、下魚鉤，還 嘆了口氣 '他是多么不舍得放 掉這條魚呀！再說，雖然離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時，但沒有一個人看 見他們，爸爸對湯姆也太嚴厲了！ ”有的還憤憤地說?？吹酵瑢W們已經(jīng)觸及到文 章實質(zhì)，我問大家： “作者想通過這個故事告訴我們一個什么樣的道理？ ”很多 學生恍然大悟，明白了大魚再大，也是小事；規(guī)定再小，也必須遵守的道理。 閱讀啟迪智慧，我借機啟發(fā)同學們，幫助他們體會 “書中自有黃金屋 ”的道理。五、開展閱讀活動，使孩子收獲讀書的樂趣。為了充分發(fā)揮課外閱讀的作用，使學生在交流中達到積累語言、提高能 力、獲得成就感的目的，我們還開展了多層次交流和評價活動。1 .開展讀書活動：我在班

11、內(nèi)積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競 賽活動等。召開 “故事會 ”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得 交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行 “賽 詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提 供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養(yǎng)。2. 寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準 備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一 次讀書筆記展評活動，樹立起優(yōu)秀學生典型，成為 “讀書之星 ”評選的依據(jù)。3. 建讀書檔案卡：讓每個學生制作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上 讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內(nèi)容。通過展示、評 比，進一步激發(fā)了學生制作讀書檔案卡的興趣。4. 出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)讀書、報刊小資料、 格言和讀書心得體會等，每月出一期 “讀書小報 ”，班級定期組織全班學生參 觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生制作一些精美的書簽。在活動 過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現(xiàn)，也充分展示了