《師恩難忘》 (2)

1、北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元 劉紹棠（劉紹棠（1936193619771977）中國作家）中國作家。北京通縣北京通縣（今通州區(qū)）人。（今通州區(qū)）人。19551955年入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。年入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。1956 1956 年在團(tuán)年在團(tuán)中央工作。中央工作。19561956年回鄉(xiāng)從事專業(yè)創(chuàng)作。曾任中國作協(xié)理事。年回鄉(xiāng)從事專業(yè)創(chuàng)作。曾任中國作協(xié)理事。中國時(shí)代即開始文學(xué)創(chuàng)作。寫有中國時(shí)代即開始文學(xué)創(chuàng)作。寫有青枝綠葉青枝綠葉運(yùn)河的漿運(yùn)河的漿聲聲瓜棚柳巷瓜棚柳巷蒲柳人家蒲柳人家京門臉子京門臉子等許多小說、等許多小說、散文。作品以家鄉(xiāng)農(nóng)村為生活題材，格調(diào)清新，語言純樸，散文。作

2、品以家鄉(xiāng)農(nóng)村為生活題材，格調(diào)清新，語言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。鄉(xiāng)土氣息濃郁。1.正正確、流利、有感情地朗讀課文。確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。理解由生字組成的詞語。3.學(xué)習(xí)課文，理解學(xué)習(xí)課文，理解“師恩師恩”一詞，了解啟一詞，了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響：使他蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響：使他成功地走上了文學(xué)之路。感受作者對(duì)老成功地走上了文學(xué)之路。感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情。師的理解、敬佩和感激之情。1、本課主要講了一件什么事？、本課主要講了一件什么事？2、文中的田老師給你留下了怎、文中的田

3、老師給你留下了怎樣的印象？樣的印象？ 作者上小學(xué)的時(shí)候，有一位教作者上小學(xué)的時(shí)候，有一位教他語文的田老師，這位老師在上他語文的田老師，這位老師在上課的時(shí)候總是把課文編成一個(gè)個(gè)課的時(shí)候總是把課文編成一個(gè)個(gè)有趣的故事講給同學(xué)聽，正是這有趣的故事講給同學(xué)聽，正是這些故事如春雨滋潤(rùn)著作者，使他些故事如春雨滋潤(rùn)著作者，使他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。本課主要講了一件什么事？本課主要講了一件什么事？ 快速閱讀課文第一部快速閱讀課文第一部分，找出田老師最讓你佩分，找出田老師最讓你佩服的地方，并用筆畫下來。服的地方，并用筆畫下來。田老師是個(gè)怎樣的老師？田老師是個(gè)怎樣的老師？ 他到底是怎樣用一個(gè)

4、個(gè)故事滋潤(rùn)著“我” 的呢？ 自讀課文，思考：自讀課文，思考： 1、你想聽一回田老師的國文課嗎？、你想聽一回田老師的國文課嗎？同桌互相讀給對(duì)方聽。同桌互相讀給對(duì)方聽。 2、討論：開學(xué)頭一天，田老師、討論：開學(xué)頭一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？ 3、反復(fù)閱讀第五自然段，然后、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。 4、作者喜歡這個(gè)故事嗎？從哪、作者喜歡這個(gè)故事嗎？從哪些語言看出來的？些語言看出來的？ “他先把這首詩念一遍，又連他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故起來講一遍，然后，編出一段故事，事，娓娓

5、動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽地講起來。我聽得地講起來。我聽得入了迷，恍如入了迷，恍如身臨其境身臨其境。 田老師每講一課，都要編一田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。個(gè)引人入勝的故事?！?“我聽得入了迷，恍如身我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音臨其境。田老師的聲音戛然戛然而止而止，我卻仍在，我卻仍在發(fā)呆發(fā)呆?！?田老師是只講了這一個(gè)故田老師是只講了這一個(gè)故事嗎？對(duì)作者有什么影響呢？事嗎？對(duì)作者有什么影響呢？ 田老師每講一課，都要編一田老師每講一課，都要編一個(gè)個(gè)引人入勝引人入勝的故事。一、二、三、的故事。一、二、三、四年級(jí)的課文都是如此。我在田四年級(jí)的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年聽了上千個(gè)故老

6、師門下受業(yè)四年聽了上千個(gè)故事，有如事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)春雨點(diǎn)點(diǎn)。說話： 如果說如果說一個(gè)故事讓我如果說如果說一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就獲得了事我就獲得了上千份知識(shí)！上千份知識(shí)！ 如果說如果說 ，那么那么 ！1.讀一讀，想想那些句子反映了讀一讀，想想那些句子反映了“我我”難忘田老師的教誨之恩？難忘田老師的教誨之恩？2.說說怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊說說怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情？敬與感激之情？3.最后一自然段，與標(biāo)題有何關(guān)系？最后一自然段，與標(biāo)題有何關(guān)系？與課題相照應(yīng)，揭示主題。與課題相照應(yīng)，揭示主題。 讀文討論 我仍然象四十年前的一年

7、我仍然象四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬恭恭敬敬地向地向他行禮。他行禮。 談起往事，我深深談起往事，我深深感念感念他他在我那幼小的心田上，在我那幼小的心田上，播下播下了了文學(xué)的種子。文學(xué)的種子。 十年樹木，百年樹人；插柳之恩，我終生難忘！ 為什么說田老師在為什么說田老師在“我我”幼幼小的心靈里小的心靈里“播下了文學(xué)的種子播下了文學(xué)的種子”呢？呢？ 此時(shí)此刻，假如你就是作者，此時(shí)此刻，假如你就是作者，你取得了這么多成績(jī)，你想對(duì)田老你取得了這么多成績(jī)，你想對(duì)田老師說點(diǎn)什么？師說點(diǎn)什么？ 是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)“我我”影響這么大，影響這么大，“我我”又是怎又是怎樣做的呢樣做的呢 ？總結(jié)全文總結(jié)全文 課外延伸課外延伸 1.學(xué)完課文你認(rèn)為田老師學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是個(gè)怎樣的老師是個(gè)怎樣的老師 ？ 2.說一說，這節(jié)課你最深說一說，這節(jié)課你最深的感受是什么？的感受是什么？ 3.你想對(duì)教過你的老師說你想對(duì)教過你的老師說幾句話嗎幾句話嗎 ？摹摹 戛戛 捅捅（tng）（m） （臨摹）（臨?。╦i）（戛然）（戛然）（捅破）（捅破）恩 兄 扮 境仍 培 恭布置作業(yè)布置作