2018年學校師德師風工作總結(jié).doc

1、XXX 小學 20172018 學年度第二學期師德師風工作總結(jié)大河鄉(xiāng) XXX 小學2018 年 6 月XXX 小學 20172018 學年度第二學期師德師風工作總結(jié)學校認真貫徹落實教育局關(guān)于進一步加強和改進師德建設 的意見的通知精神，積極開展“育師德 提素質(zhì) 創(chuàng)品牌”師德建設活動，著力實施師德建設規(guī)定，積極開展以廉潔從教，從 我做起為主題的師德大討論活動。 通過活動，在促進師德師風 和學校行風水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有 了新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生方面有了新的提 升，在推進學校各項工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升。現(xiàn)將 本校近階段所做的工作總結(jié)匯報如下。一、抓

2、學習，求上進。學校為做到師德教育經(jīng)常化、制度化。學校為每位教師配備 專用的 師德學習筆記本”，以供學習之用。(1) 堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。 本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。(2) 堅持形式靈活的個人自學。材料統(tǒng)一印發(fā)，學習分散進行。主要是學習與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法、義務教育法、未 成年人保護法、預防未成年人犯罪法；教育名人和教育家關(guān) 于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進事跡等。（3）堅持互相學習，共同提高。學校借此機會倡導并要求全 體教師寫作至少一篇 師德體會”或 師德論文”。學校裝訂成

3、冊， 以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。二、抓重點，求實效。（一）職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。我校成立了師德學習領導小組， 在其統(tǒng)一領導下，密切配合， 齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，確保師德學習不斷深 入開展。學校領導班子著重抓好建章立制、 考核獎懲、強化管理; 教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動， 寓師德教育于活動之中。（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度我校堅持每學期對教師進行職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行 反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，學校綜評等相結(jié)合的辦法對 全體教師進行

4、考核?？己私Y(jié)果存入教師個人業(yè)務檔案， 把師德考 核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務評聘、年度考核以 及分流到教學點掛鉤。（三） 把脈問病，對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省， 從根本上認識到自己的 問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高 自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。首先，我們出臺了 教師文明用語”等，使廣大教師精心執(zhí)教， 科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生 作為師德建設的重點工作。第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、 骨干教師的

5、引領帶動 作用，培養(yǎng)教師的團結(jié)合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神 更深入人心，充裕校園。第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深 入去觸及自身的思想和觀念， 這種師德建設是脆弱的， 效果也是 短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用 成功激勵機制”學校應提供條件，創(chuàng)設機會，讓教師 得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、對學校有 重大貢獻的教研集體或個人， 給予適時適當?shù)木癃剟畹?/p>

6、等。 以 增強教師的榮譽感，激發(fā)其進取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作 用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同點燃”了教師邁向目標的 內(nèi)燃機”學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我 校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定。管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。 因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會 使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此， 我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權(quán)

7、益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓 他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣 他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提 高管理水準；注重加強個人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人 格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān) 系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分 別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任；先進管理 者、教研（備

8、課）組長；優(yōu)秀黨員、 先進教師等。 職稱評定、 年 終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮 譽和實惠。第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應有的權(quán)利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項合法權(quán)益（如老教師及困難教師慰問等）；執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保 障教師外出學習。第四、提供發(fā)展空間。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我 們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。硬件的：優(yōu)先改善 教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決 教師運用現(xiàn)代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈 才、不誤才，使

9、真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮 所長。四、抓延伸，求深化。教育事業(yè)是關(guān)系到國運興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化 建設的國家大事，那么，建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊 伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有厚德”又何以 載道”呢？所以，在開展 學師德新規(guī)范，樹師德 新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌 揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感 受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務必使我校 教師能以高尚的師德承擔起培養(yǎng)人才的重任。當然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將

10、把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更體現(xiàn)時代特點和創(chuàng)新精神。本學期，我校有計劃有步驟地開展了學習教育活動。組織教師學習了中華人民共和國教師法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)，每個教師都寫了心得體會，學校統(tǒng)一批改。提高 了教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。在 思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上以身作則、率先垂范，尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合 法權(quán)益，以自己的高尚人格教育和影響學生，真正成為廣大學生的 良師益友，成為全社會尊敬的人。五、存在不足，努力方向。綜觀我校的師德建設工作， 成績是主要的，但還存在著一些 不足，如師德教育還停留在較淺的層次， 沒有形成一種學校的文 化；又如有些教師對學生嚴格有余，關(guān)愛不夠，學校尚未形成真 正意義上的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系；再如學校的管理、 育人還存在粗放型的現(xiàn)象，沒有達到精細化的管理、育人境界。師德是每一個教師立身之本、 為師之魂， 教師作為一種與時 俱進的職業(yè)、一種向上向善的職業(yè)，尤其需要鑄就高尚的師德。 在今后的師德教育中，我校著力提高教師的“三心”，即教育的 事