四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元學(xué)習(xí)園地教案

1、學(xué)習(xí)園地課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)積累關(guān)于讀書求學(xué)的成語(yǔ)，并能仿寫例句。1 .學(xué)會(huì)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中體會(huì)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。2 .了解8個(gè)描述品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn) 9個(gè)生字。3 .積累關(guān)于讀書求學(xué)的成語(yǔ)，并能仿寫例句。4 .積累和理解名人名言。詞句段運(yùn)用（積累關(guān)于讀書求學(xué)的成語(yǔ)，并能仿寫例句。）教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備課件第一課時(shí)1 .學(xué)會(huì)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中體會(huì)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。2 .了解8個(gè)描述品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn) 9個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)、交流平臺(tái)1.本單元學(xué)習(xí)的課文中，都是寫人的文章，很好地表現(xiàn)了 人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。作者是怎樣體現(xiàn)出人物的品質(zhì)

2、、特點(diǎn) 的呢？讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，想一想表現(xiàn)人物特 點(diǎn)、品質(zhì)可以運(yùn)用哪些方法呢？【課件2】新課教學(xué)）分鐘唔般收期,用在斯墀臺(tái)上，立聲嘰喝m *全體安號(hào).it共畸命令T把教生艇社下去*：上生土.喜他農(nóng)客跟 黃斯后 小短把六十人被出去從語(yǔ)焉修寫葉以看出兒物的一些就點(diǎn)出示文字讓學(xué)生感知從人物的行為、外貌描寫中表現(xiàn)人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。他軾升就臂.向寸抬著義舍的火力點(diǎn)跳撲上去.用自己的帆潞堵住了做A的帷我寺思從人物的渤作可以$變州人衲晌品*2 .請(qǐng)同學(xué)們把上面表現(xiàn)人物品質(zhì)、特點(diǎn)的方法用“ 畫出來(lái)。3 .學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：【課件出示3】(1)第一個(gè)語(yǔ)段從

3、人物的語(yǔ)言表現(xiàn)人物的品質(zhì)。(2)第二個(gè)語(yǔ)段，是從人物的動(dòng)作描寫看出人物的一些特點(diǎn)。(板書：從人物語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫 表現(xiàn)人物品質(zhì)、特4 .小練習(xí): 請(qǐng)同學(xué)們寫一寫，通過(guò)人物語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人 物品質(zhì)、特點(diǎn)的句子。示例：【課件出示 4】語(yǔ)百描寫：中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉(zhuǎn) 的語(yǔ)氣說(shuō)：“我的小洗碗機(jī)，快去洗碗吧！我就高高興 興去洗碗了。我一邊洗一邊說(shuō)：“媽媽，那你是小天鵝洗 衣機(jī)啦！”因?yàn)閶寢尦３＝o我們洗衣服。爸爸不甘落后地 說(shuō)：“我是電飯鍋，因?yàn)槲姨焯旖o你們燒飯?！蔽倚χf(shuō)：“哈，我們都是家用電器了！”動(dòng)作描寫：【課件出示5】她上課很嚴(yán)肅，一定要全班四十二雙眼睛齊刷刷

4、地盯 著她，誰(shuí)要是做小動(dòng)作，就會(huì)被她的秘密武器-“粉筆頭” 襲擊，如果兩個(gè)同學(xué)在交頭接耳，她就會(huì)使出絕世神功 -“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了這兩樣“法寶”， 應(yīng)該沒(méi)有人不服氣了吧。二、識(shí)字加油站你了解下面的詞語(yǔ)嗎？出示：【課件出示6】擇kang koixidn和藹 慷慨賢惠jii btnzdc喳危不懼 彩梅有禮 焦躁不安q悲戚fen心急如焚圍 kang kdi短品 qT ju bm 垃o 砧n藹M慨賢戚懼彬躁焚i.認(rèn)一認(rèn)通過(guò)讀讀詞語(yǔ)，認(rèn) 識(shí)9個(gè)生字，通過(guò)討論 交流，了解幾個(gè)詞語(yǔ)的 意思。為更好地理解和 運(yùn)用這些詞語(yǔ)做好準(zhǔn) 備。(1)指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。(2)小組同學(xué)對(duì)比讀

5、，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音，組 長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。(3)小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。平舌音“躁”，前鼻音“焚”，后鼻音“慷”。2.學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這 些詞語(yǔ)的了解。3.教師小結(jié)，指導(dǎo)：【課件出示71 和藹：性情溫和，態(tài)度可親。慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方、不吝嗇。賢惠：指婦女甘愿為家庭付出，有德行，態(tài)度和氣，心靈 手巧。善良溫柔而通情達(dá)理。悲戚：悲痛哀傷(著重于哀，多是個(gè)人情感上的)。臨危不懼：臨：碰到，面臨；懼：害怕。遇到危難，一點(diǎn)也不害怕。彬彬有禮：表示個(gè)人修養(yǎng)和作風(fēng)的道德用語(yǔ)，形容文雅有 禮貌的樣子。焦躁不安：著急，煩躁，坐立不安的樣子 。心急如焚：

6、心里急得像火燒一樣。形容非常著急。4.這些詞語(yǔ)都是描寫什么的詞語(yǔ)？(描寫人物品質(zhì)、心情 的詞語(yǔ))(板書：描寫人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)) 三、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)從人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫中體 會(huì)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。了解8個(gè)描述品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)， 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1.積累關(guān)于讀書求學(xué)的成語(yǔ)，并能仿寫例句。2積累和理解名人名百o教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、詞句段運(yùn)用（一）下面的成語(yǔ)都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選 兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。（板書：與古人讀 書求學(xué)的成語(yǔ)故事）1.出示：【課件10】囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光 鐵杵成針程門立雪手不釋卷 2.讀一讀，借助拼音讀一讀這

7、些成語(yǔ)。3 .說(shuō)一說(shuō)，這些成語(yǔ)分別描寫了什么故事？ 學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)。4 .選一選，說(shuō)一說(shuō)。（1）懸梁刺股【課件出示11】新課教學(xué)分鐘出示描寫古人讀 書求學(xué)的故事的成語(yǔ)， 并選擇兩三個(gè)詞語(yǔ)講 故事，可以讓學(xué)生積累 了詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)的含 義。古時(shí)候，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮 好學(xué)，閉門從早讀到晚也很少休息，有時(shí)候到了三更 半夜的時(shí)候很容易打盹（瞌睡），為了不因此而影響學(xué) 習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法，他找來(lái)一根繩子，一頭綁在 自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書 疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭 皮，他就會(huì)因疼痛而清醒起來(lái)再繼續(xù)讀書，后來(lái)他終 于成為了赫赫有名的政治

8、家。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家， 但是他在 年輕的時(shí)候?qū)W問(wèn)并不多，到了好多地方都沒(méi)有人關(guān) 注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心 發(fā)奮圖強(qiáng)努力讀書。由于他經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦 到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上 刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來(lái)，振作精 神繼續(xù)讀書。這兩個(gè)故事引申出“懸梁刺股”這個(gè)成語(yǔ)。雖然 告訴我們廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)是值得提倡的， 但是我 們也要認(rèn)識(shí)到為了學(xué)習(xí)也不能一直努力到累垮自己 的身體，讀書也是需要適可而止的。（2）程門立雪【課件出示12】進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問(wèn)，和他的朋友游 酢一塊兒到程家去拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉 目養(yǎng)神，

9、坐著睡覺(jué)。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人 求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等 了大半天。老師睡醒后，看見(jiàn)了外面的兩個(gè)雪人一一 楊時(shí)和游酢，對(duì)此，程老先生感動(dòng)不已。(3)手不釋卷【課件出示13】三國(guó)時(shí)，呂蒙是吳國(guó)的大將。一次，他點(diǎn)兵3萬(wàn)，用船80余只襲擊荊州。水 手一律身著白衣，大批精兵埋伏在船艙里。黑夜，船 到當(dāng)陽(yáng)江邊，烽火臺(tái)的漢兵厲聲盤問(wèn)。吳軍詐稱是商 船，要求靠岸避風(fēng)，漢兵信以為真。約至二更，船上 吳軍突然襲擊，占據(jù)了烽火臺(tái)。隨后，呂蒙帶兵長(zhǎng)驅(qū) 直入，輕取荊州。呂蒙作戰(zhàn)勇猛，平時(shí)卻不肯讀書。孫權(quán)勸道：你 讀點(diǎn)歷史和兵法，用兵更高明。孫權(quán)道：“漢先武帝 從前行伍出身，卻手不釋卷”。

10、從此，呂蒙勤勉 自學(xué)，受益匪淺。5 .你還知道哪些與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)的成6 ？【課件出示14】聞雞起舞韋編三絕孟母三遷(二)仿照下面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng) 作。【課件出示15】他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地 蹬著車廂，攀 上了窗口。羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水 了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一遍脫棉衣。 冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地 跳了下去。他在水里 摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他 鉆出水面吸了 口氣，立刻 又鉆了下去。蝴蝶飛舞 小男孩打羽毛球 媽媽下班回到家1 .指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)片段中紅色的詞語(yǔ)，表示什么？2 .學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。教師總結(jié)

11、：這兩個(gè)片段紅色的詞語(yǔ)都是表示動(dòng)作的詞 語(yǔ)，而且是連續(xù)的動(dòng)作詞語(yǔ)。（板書：表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)）3 .在出示的三種情況中，選擇其中一個(gè)情況，照樣子 寫寫。【課件出示16】示例：我把羽毛球往空中一拋，然后用力一打，只見(jiàn) 羽毛球在空中迅速地劃了一個(gè)弧，直奔小明跟前。小 明也不甘示弱，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到 了我的身邊。我舉起球拍猛地一反擊，球再一次地來(lái) 到了小明的身邊。二、日積月累1 .出示名人名言，學(xué)生嘗試讀一讀。出示：【課件出示17】天行健，君子以自強(qiáng)不息。一一周易勝人者有力，自勝者強(qiáng)。一一老子不怨天，不尤人。 論語(yǔ)生于憂患而死于安樂(lè)。孟子2 .說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了些什么？（這些都是告訴我

12、們要自立自強(qiáng)的名言）3 .教師講解：（1） ：描寫自強(qiáng)不息的名言）【課件出示18、19】（2） “天行健，君子以自強(qiáng)不息”，語(yǔ)出周文王 姬昌周易。意思是宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地, 永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。講解名言的大意， 為學(xué)生理解名言的含 義提供直接的幫助。理（3） “勝人者有力，自勝者強(qiáng)”意思是說(shuō)“勝人 者”，憑借的是自我個(gè)體的蠻力；“自勝者”，憑借 的是堅(jiān)強(qiáng)的意志。能夠戰(zhàn)勝自我的人，是具有天地之 志的人。天地之志是收獲大道、戰(zhàn)勝一切的力量源泉。只有“自勝者”，才是真正的強(qiáng)者。解大意有助于學(xué)生積（4） “不怨天，不尤人”不埋怨上天給的命運(yùn),累名言佳句，同時(shí)也為 不要遇到挫折就怨恨別人，通過(guò)學(xué)習(xí)平常的知識(shí)，理學(xué)生正確運(yùn)用打下了解其中的哲理，獲得人生的真諦（5） “生于憂患而死于安樂(lè)”憂愁患害可以使 人生存，而安逸享樂(lè)使人萎靡死亡。4 .把這些名句再來(lái)讀一讀，相互交流，看誰(shuí)讀得5 .自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來(lái)。三、課堂小結(jié)本課我們積累并理解了關(guān)于讀書求學(xué)的成語(yǔ)，并 能仿寫例句，寫連動(dòng)句，積累和理解名人名言。語(yǔ)文園地從人物語(yǔ)言描寫、行為描寫 表現(xiàn)人物品質(zhì)、特點(diǎn)描寫人