高等教育方法練習(xí)題b卷1

1、高等教育方法練習(xí)題b卷一、判斷題1、狀態(tài)控制型教育模式，主要關(guān)注學(xué)生是否達到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并把建立這種學(xué)習(xí)狀態(tài)作為提高教育效果的基礎(chǔ)。12、教師要善于結(jié)合學(xué)生特點，思想教育的內(nèi)容和要求等選擇適當(dāng)?shù)慕逃问健?3、在教科書中，對于各種非唯物主義的學(xué)術(shù)觀點，如果有必要介紹，也要注意以正確的立場、觀點和方法進行分析，幫助學(xué)生提高判斷能力。14、對于一些容易自學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教師也不可以讓學(xué)生自學(xué)。25、講課堂語言的發(fā)音帶有“恩恩啊啊”、“這個那個”等口頭禪，可以提高教學(xué)效果。26、在網(wǎng)絡(luò)課件制作過程中,環(huán)境分析主要包括教學(xué)目標(biāo)分析、課件使用對象分析和制作成本估算等任務(wù)。17、教育模式是某種教育思想和

2、具體方法、步驟和程序等有機結(jié)合，當(dāng)這種結(jié)合體現(xiàn)出某些較穩(wěn)定的特點時，就構(gòu)成一種具體的教育模式。18、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常常使用超文本結(jié)構(gòu),它實際上是一種由節(jié)點和鏈構(gòu)成的信息網(wǎng)絡(luò)。19、從實質(zhì)來看，課程是人們根據(jù)教育目的，把教育內(nèi)容按類別及一定過程組織起來的一個知識的或觀念的系統(tǒng)。110、當(dāng)我們論及價值時,只有從與主體的人的關(guān)系意義上,我們才可以找到客體的價值。111、在德育過程中，老師自己也是對學(xué)生產(chǎn)生重大影響和情境因素之一。112、規(guī)范的語言也不能夠避免歧義和誤解。213、職業(yè)道德則是人們在職業(yè)行為中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范。114、對于同樣的困難,樂觀的態(tài)度與悲觀的態(tài)度會使我們的情緒有很大的不同。115

3、、課程計劃的縱向的系統(tǒng)性即課程之間要有合理的比例。216、大學(xué)生發(fā)展評估的意義在于為分析大學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)和存在的問題提供依據(jù),教師可以有針對性的采取措施,以有利于學(xué)生的發(fā)展。117、套餐式選修課指讓學(xué)生從指定的社會、自然、人文等課程中各選一二門課程拼成一組課程。218、參觀是組織學(xué)生到有關(guān)現(xiàn)場進行觀察以補充課堂所學(xué)知識的教育組織形式。119、隨著語言和思想的發(fā)展，社會交往的擴大和深化，文化知識的豐富，使得大學(xué)生的自尊心、榮譽感、好勝心迅速的發(fā)展，獨立的意識也有了進一步的發(fā)展。120、人們可以從不同的角度對大學(xué)課程進行不同的分類。121、大學(xué)生發(fā)展評估就是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生德、智、體、美等

4、方面的發(fā)展水平進行判斷。122、繪制投影片需要在不透明材料上進行。223、從其內(nèi)容上來看，道德可分為社會公德、職業(yè)道德和婚姻家庭道德。124、在組織學(xué)生參加社會活動時,及時的指導(dǎo)是指教師要及時發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,使社會活動始終圍繞著培養(yǎng)人的主題進行。125、在大學(xué)的校園里，從對音樂、詩歌等藝術(shù)的偏好，到對服飾、發(fā)型的選擇，大學(xué)生都容易表現(xiàn)出某種流行傾向。這些傾向一般并無不當(dāng)，但是，學(xué)生們對美的感受水平一般僅僅局限于直覺的層次上，缺少有見地的鑒賞。126、拼盤式選修課指規(guī)定學(xué)生必須從所提供的幾組選修課程中選擇其中一組課程。227、教學(xué)模型如果運用不當(dāng)，會分散學(xué)生注意力。128、?？平逃歉咧谢蛲?/p>

5、等學(xué)力教育基礎(chǔ)上進行的比本科學(xué)習(xí)年限短的專業(yè)教育,它同本科教育、研究生教育一樣都是我國普通高等教育體系中不可或缺的重要組成部分。129、為了培養(yǎng)學(xué)生的獲得信息的實踐能力，教師可以有意識的布置一定的獲取信息任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗一下獲取信息的過程并且形成一定的經(jīng)驗。130、青年大學(xué)生正處在人生的黃金階段,也是人生觀形成的關(guān)鍵時期。因此,對他們進行有效的人生觀教育是非常重要的。131、政治品質(zhì)，是個人的政治觀點、態(tài)度和行為的統(tǒng)一。132、性格鋼強的人的意志一般也比較堅強。133、在教師用語言講述的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能是發(fā)現(xiàn)式的。234、在德育過程中,有益的自省就是自責(zé)。235、創(chuàng)新能力，是指富于

6、獨立思考、能夠提出新見解、善于解決新問題的能力。136、加強大學(xué)生社會責(zé)任感和義務(wù)感的培養(yǎng),無論對于學(xué)生個人還是對于整個社會來說,都具有重要的現(xiàn)實意義。137、教師在展示模型、音像和實物時，教師應(yīng)當(dāng)給予必要的啟發(fā)與輔導(dǎo)，而不應(yīng)當(dāng)簡單地讓學(xué)生能自己看，聽之任之，以免學(xué)生陷入“看熱鬧”的狀態(tài)。138、一般來說,每個學(xué)生都有相應(yīng)的優(yōu)點與不足。教師要注意及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和長處,加以鼓勵,對學(xué)生的不足,也應(yīng)當(dāng)及時批語。139、必修課程是指全校學(xué)生都必須修習(xí)的課程。240、情緒情感的取向與表現(xiàn)方式,往往反映了一個人的心理發(fā)展程度。二、單項選擇題41、上討論課過程中，在討論冷場時，教師要（b）。A、提示學(xué)生圍繞

7、主題展開爭論B、提出有啟發(fā)性的問題供學(xué)生思考C、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題D讓學(xué)生自己解決42、屬于日常作業(yè)的基礎(chǔ)上進一步提高了要求的大作業(yè)的是（a）。A、學(xué)年論文B、畢業(yè)論文C、二者都是D、二者都不是43、在使用其他人成果時（a）以某種適當(dāng)?shù)姆绞郊右月暶鳌、一定要B、不一定C、也可以D、不必要44、說服教育方面,墨子說“多言何益?唯其言之時也?！边@是說（b）。A、說服要有力度B、要善于把握說服的時機C、說服要有水平D、說服的語言要豐富45、激光唱片（CD是利用（c）記錄技術(shù)錄成的。A、歌曲B、語言C、數(shù)字D、模擬46、上討論課過程中,在爭執(zhí)不下時,教師要（c）。A、提示學(xué)生圍繞主題展開爭論B、提

8、出有啟發(fā)性的問題供學(xué)生思考C、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題D、讓學(xué)生自己解決47、學(xué)年論文或課程設(shè)計是在學(xué)生學(xué)完課程計劃規(guī)定的某一專業(yè)基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)課程后進行的，對于四年制的大學(xué)本科學(xué)生來說，這項活動一般開始于（c）。A、一年級B、二年級C、三年級D四年級48、 編制錄音教材,首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真的選題,內(nèi)容確定以后進行總體設(shè)計,然后組織編寫稿本再收集整理素材，最后進行（d）和編輯。A、編寫B(tài)、寫作C、拍攝D、錄制49、高等學(xué)校內(nèi)部的教育公平表現(xiàn)在為每一個學(xué)生都提供充分的平等的（a）。A、發(fā)展機會B、自修機會C、上課機會D、聽課機會50、計算機輔助教學(xué)簡稱為（d）。A、CADB、DACC、VCD

9、D、CAI51、在講授過程中，是傳遞知識信息的主要工具是（d）。A、圖畫B、音樂C、模型D、語言52、接受式學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的關(guān)系是（c）。A、接受式更好B發(fā)現(xiàn)式更好C、二者互補D、無法判斷53、討論課這種教育組織形式占有重要的地位的專業(yè)教育領(lǐng)域是（c）。A、工科的理論課程B、農(nóng)學(xué)的理論課程、醫(yī)學(xué)理論課程C、社會科學(xué)的理論課程D、數(shù)學(xué)的理論課程54、在教學(xué)過程中,對于人物事件的描述或?qū)θ说闹饔^感受的說明,比較合適的信息形式是（b）。A數(shù)學(xué)符號B語言C音像D實物55、在我國，博士研究生的學(xué)制一般為（c）。A一年或二年B、二年或三年C、三年或四年D、四年或五年56、在制定課程計劃時,一般來說（a）

10、。A、理論教學(xué)先于實習(xí)B、實習(xí)先于理論教學(xué)C、理論教學(xué)與實習(xí)D、無所謂57、教師在說服教育學(xué)生時，在感情上要接近學(xué)生、愛護學(xué)生，要讓學(xué)生體會到教師的關(guān)懷和愛護，這樣可以防止（a），提高效果。B、有害情緒D 、自我情緒（ b ） 。、人腦的信息加工機理決定的、教室決定的d ）。、意志D 、體驗C、不良情緒58、人腦在信息處理時的優(yōu)先級現(xiàn)象的機理是由A、教育內(nèi)容決定的BC、教科書決定的D59、美感是人們在對事物的感知過程中產(chǎn)生的（A、情緒B、表象C60、外部活動（指人在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出來的對環(huán)境的操作）在學(xué)習(xí)中的獨特作用是（a）。A、開發(fā)主動信息B、開發(fā)被動信息C、二者都是D、二者都不是61、情感能夠

11、加強說服教育的（b），能夠改變常常出現(xiàn)的枯燥說教現(xiàn)象，讓學(xué)生在情感交流中潛移默化，讓學(xué)生心情舒暢地提高思想認(rèn)識。A、權(quán)威力B、感染力C、斗爭力D、和平力62、在教學(xué)過程中,使用符號的主要目的是（c）。A、豐富教育內(nèi)容B、提高表達的生動性C、使信息形式簡單化D、提高信息量63、在制定課程計劃時，一般來說，（b）B、基礎(chǔ)課程先于專業(yè)課程C、無所謂A、專業(yè)課程先于基礎(chǔ)課程C、專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程同時進行64、獎罰式教育模式的實質(zhì)是依靠(b)迫使學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。A、內(nèi)部動力B、外部壓力C、二者都是D、二者都不對65、在使用幻燈片前，教師首先要制作好幻燈片。幻燈片的材料是一種(b)。A、透明的紙B

12、、透明的膠片C、磁盤D、磁帶66、加強(a)教育和建設(shè),不僅有助于形成良好的社會風(fēng)氣,提高整個社會的道德水平,而且有助于提高勞動生產(chǎn)率。A職業(yè)道德B、焙姻家庭道德C、科研道德D、社會公德67、教學(xué)中的視聽覺設(shè)備是將(a)功能結(jié)合形成的一種設(shè)備。A、視、聽B、視、看C、讀、寫D聽、說68、比較適于傳授高度概括和抽象的知識的教育形式是(c)。A、討論B、實習(xí)C、講授D、實驗69、網(wǎng)絡(luò)教育是遠程教育的第(c)個發(fā)展階段，即現(xiàn)代遠程教育，它集多媒體計算機的長處與通信技術(shù)的優(yōu)點于一體，給教育技術(shù)帶來了巨大的進步。A、一B、二C、三D、四70、通過實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生(c)。A、增強感性認(rèn)識B、加深對理論知識的

13、理解和記憶C、二者都能D、二者都不能71、編寫教科書的直接依據(jù)是(c)。A、學(xué)生的年齡B、教師的水平C、教學(xué)大綱D學(xué)校的地理位置72、社會責(zé)任感能夠引起對社會的(b)行為。A、索取B、奉獻C、理解D、反抗73、我國目前有(c)個學(xué)位系列。A、10B、11C、12D、1374、有許多學(xué)生不是不想與人交往,有的甚至是非?？释煌?但在實際上卻往往元法做到。這是受(d)的制約造成的。A、交往傾向B、交往定向C、交往感覺D、交往能力75、作為教學(xué)設(shè)備，與傳統(tǒng)的視覺、聽覺、視聽覺設(shè)備相比，計算機能夠(a)。A、與學(xué)生建立互動過程C、樹型傳遞信息B、單向傳遞信息D直線傳遞信息976、講授還可細(xì)分為講述、講

14、解二類。其中, 講解是對某一概念、結(jié)論或原理進行解釋、分析和論證, 運用較多的是( a ) 。A理科 B、文科 C、文科和理科 D、很難說77、在教學(xué)過程中，學(xué)生和計算機之間不斷的傳遞各種教學(xué)信息。課件是用來存貯、傳遞、交換、解釋和處理這些( b )的。A、理論信息B、教學(xué)信息C、語言信息D圖畫信息78、教育實習(xí)又稱為( c) 。A中間實習(xí) B、完成性實習(xí)C、課程實習(xí) D、科研實習(xí)79、作為大學(xué)生的審美能力培養(yǎng)，一般應(yīng)當(dāng)著重于(b ) 。A、通俗層次B、高雅層次C、一般層次80、 由于承擔(dān)科研項目需要一定的研究實力和研究基礎(chǔ), 所以能夠由學(xué)生獨立承擔(dān)的科研項目一般都比較( c) 。A、大B、中

15、C、小D、難以判斷三、多項選擇題81、在德育過程中對學(xué)生進行品德評價時A、要幫助學(xué)生豎立信心與深刻認(rèn)識問題 C、要注意發(fā)揮學(xué)生互評和自我評價的作用 82、合作觀念主要包括(abd ) 。A、有助人為樂、與人為善的精神C、通過合作獲取自己的利益, 要注意的問題是(acd ) 。B 、要注意評價的懲罰性D 、要注意評價的全面性、準(zhǔn)確性和公正性B 、有識大體、顧大局的心胸D 、懂得合作能干大事的道理83、 CAI 課件的制作過程除了環(huán)境分析和教學(xué)設(shè)計外, 還包括 ( abd )A、腳本設(shè)計 B 程序編寫C 、作業(yè)批改D 、評價和修改84、技術(shù)型人才的基本特征有(cd )A、很強的領(lǐng)導(dǎo)能力B 、豐富的

16、情感C、具有廣泛而扎實的知識基礎(chǔ)D具備一定的技能85、大學(xué)生的科研素質(zhì)至少應(yīng)包括( abd )A高尚的學(xué)術(shù)道德、強烈的求知欲和堅強的意志C、經(jīng)營能力、扎實的科研基礎(chǔ)86、在設(shè)計錄音材料時應(yīng)當(dāng)努力使（abc）互相結(jié)合、相輔相成、融為一體。A、語言B、音樂C、音響效果D、設(shè)備87、社會能力除了有社交能力外,還有（abc）。A協(xié)作能力B、組織與領(lǐng)導(dǎo)能力C、審美能力D、想象力88、在大學(xué)評估過程中，常用的調(diào)查法有（abc）。A、座談B、問卷C、訪問D、考試89、大學(xué)生中常見的心理障礙癥狀主要有（cd）。A、盲目樂觀B、盲目悲觀C、神經(jīng)衰弱D、人格障礙90、計算機輔助教學(xué)的基本要素是（abd）。A、課件

17、R軟件C、教室D、硬件91、培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力,包括培養(yǎng)（ad）。A、正確的自學(xué)方法B、良好的衛(wèi)生習(xí)慣C、正確的人生觀D、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度92、在德育過程中，（ad）是情境熏陶法的重要特點。A、生動性B、理論性C、直接性D、間接性93、下列屬于視覺教學(xué)設(shè)備的有（ac）。A、幻燈B、錄音機C、投影器D、CD94、組織和安排教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有“超前”意識，即要注意（bc）。A、人口年齡結(jié)構(gòu)變化B、引進科技新成果C、按社會需求預(yù)測來調(diào)整課程D人口性別比例變化95、在德育過程中,教師在運用典型示范法時,要注意的方面包括（ac）。A、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型B、用規(guī)章制度規(guī)范大學(xué)生行為C、通過宣傳典型來培養(yǎng)大學(xué)生思想品德D、多說服大學(xué)生參加有益的活動96、對于課堂講授，要注意邏輯和結(jié)構(gòu)。這就是說，講授要做到（bcd）。A、語言生動B、層次分明C、邏輯嚴(yán)密D、突出重點97、大學(xué)生發(fā)展評估方法主要有（ad）。A、考試B、談話C、開會D、觀察與調(diào)查98、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一般包括（bcd）。A、發(fā)育正常B、意志堅定C、適應(yīng)能力強D心理和行為與年齡相符99、大學(xué)生的情緒特征主要體現(xiàn)出以下幾個方面的特征（bcd）A、情緒相當(dāng)穩(wěn)定B、情緒比較高充興奮C、文飾性D、情緒易起伏波動100、在培養(yǎng)大學(xué)生的意志與承受力方面，應(yīng)當(dāng)從如下幾個方面入手（bcd）。A、保護他們不受挫折B、引