美術動物樂園教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上動物樂園 教學設計教學內容：人美版小學美術第三冊教材動物樂園教材分析： 動物樂園是人美版小學美術第三冊教材中的課程，屬于“設計 應用”學習領域。以“動物樂園”為課題強調了人與動物、人與自然之間的和諧關系。通過本課的學習，學生學會了用雕塑材料直接進行基本形體球體、半球體等形體塑造；揉、捏、切、刻、劃、粘接等泥塑技法，不僅提高了學生立體造型技能，而且培養(yǎng)了學生審美評價能力，給予他們成功的自信；創(chuàng)設的“送動物回歸大自然”教學情境不僅使學生在體驗中提高了審美，在實踐中得到激情創(chuàng)造，而且深刻地認識到人類要善待動物，要保護自然環(huán)境和諧的重要意義，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的教育理念。學情分

2、析：小學二年級正是培養(yǎng)學生形象思維和想象力培養(yǎng)的重要時期。本課教學中，卡通可愛的動物造型深受學生喜歡，學生動手欲望強烈，但他們受身心發(fā)展限制，不一定能捏造出新穎、生動的泥塑作品，因此在課堂上我設計了觀察、欣賞、對比、拆裝、合作等多個環(huán)節(jié)，擴充學生思維，鼓勵其大膽創(chuàng)作。教學目標：1、知識目標：通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。2、能力目標：在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力、

3、合作能力。3、情感目標：貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過共同探究、共同創(chuàng)作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：抓住特征表現(xiàn)出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。學具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。教學過程：一、 情境導入，： 師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演） 美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是

4、小灰灰。手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?-我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創(chuàng)建一個動物樂園。（設計意圖：創(chuàng)設情景，在體驗中感知美，激發(fā)學生學習動機。）二、合作探究，審美創(chuàng)新師：要想把動物捏好，我們要共同創(chuàng)四關，你們有信心嗎?1、第一關：比一比出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？生：顏色更鮮艷師 ；捏出來的小

5、豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？生；外形更概括師；蛇與雞各有什么不同之處？生：特點更夸張師小結：泥塑動物造型-概括、夸張、突出特點色彩-更加豐富、圖案裝飾更漂亮（設計意圖：通過觀察比較動物形象特征，引領學生感受自然的美與圓雕藝術作品的美，了解藝術來源于生活并高于生活，提高審美意識。）2、第二關：想一想（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？揉、搓、切、捏、刻-今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會兒制作時動動腦筋吧！（2） 以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？生：一個是平面的，一個是立體的。怎樣去做立體的呢？我們進入

6、下一關。（設計意圖：開闊學生思維，挖掘更多方法創(chuàng)作立體動物。）3、第三關：賽一賽（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？學生總結：概括基本形-抓住特征-具體刻畫-美化裝飾（設計意圖：學生在探究中明白了泥塑動物的制作方法。）（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。教師改正做法。師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？生：長鼻子是大象的特點。師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起

7、啦呀，或是讓大家認不出來?。ㄔO計意圖：學生通過找毛病明白了立體基本型和抓住特征的重要性）（3）鞏固知識老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園，你想做嗎？我們進入第四關。（設計意圖：擴充視野，提高學生自我探究能力。）4、第四關：做一做說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？教師鼓勵學生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。 作業(yè)要求：互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信心？學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質疑解惑。（設計意圖：發(fā)散學生思維，豐富創(chuàng)作，培養(yǎng)學生動手實踐、探究學習，在實踐中激發(fā)學生合作創(chuàng)新的能力。）三、交流評價 感受成功。1、組織學生交流展示，請學生自評互評：我的動物叫什么名字，我想對它說2、教師小結：動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。立體動物咪咪笑，