開題報(bào)告：當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)存在的問題與策略研究

1、附件4:七星關(guān)區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題開題報(bào)告課題名稱當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題及對(duì)策研究課題批準(zhǔn)號(hào)七星教研發(fā)201618號(hào)一118課題承擔(dān)人石 濤所在單位七星關(guān)區(qū)大屯中學(xué)七星關(guān)區(qū)課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2016一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等）（一）開題時(shí)間：2016年10月11日。（二）地點(diǎn)：大屯中學(xué)多媒體教室。（三）主持人：胡浪（四）評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于 2人）：石學(xué)禮（省級(jí)課題主持人、區(qū)國(guó)培研修團(tuán)隊(duì)成員、小學(xué)高級(jí)教師）黃 毅（教育部關(guān)工委課題主持人、中學(xué)高級(jí)教師）吳 窮（區(qū)教研室副主任、區(qū)國(guó)培研修團(tuán)隊(duì)成員、中學(xué)高級(jí)教師）唐明華（

2、省級(jí)課題主持人、區(qū)國(guó)培研修團(tuán)隊(duì)成員、中學(xué)高級(jí)教師）陳 凌（市級(jí)骨干教師、中學(xué)一級(jí)教師）（五）參與人員：評(píng)議專家、七星關(guān)區(qū)大屯中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、 大屯中學(xué)教師及課題組全體成 員。（六）開題議程安排：1 .大屯中學(xué)校長(zhǎng)石嶺介紹參加開題的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)；2 .大屯辦校長(zhǎng)石嶺致歡迎詞3 .區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)吳窮宣布課題立項(xiàng)通知；4 .課題負(fù)責(zé)人石濤宣讀報(bào)告并進(jìn)行任務(wù)分解；5 .課題顧問團(tuán)成員及相關(guān)專家對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)議， 提出建議和希 望；6 .大屯中學(xué)片區(qū)內(nèi)負(fù)責(zé)人石學(xué)禮對(duì)課題研究進(jìn)行承諾；（七）宣布會(huì)議結(jié)束二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、 預(yù)期成果等.（一）題目當(dāng)前農(nóng)村初中英語課

3、堂教學(xué)存在的主要問題及對(duì)策研究（二）內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等1.進(jìn)一步弄清本課題選題的背景及研究?jī)r(jià)值、 核心概念的界定及相關(guān)研 究文獻(xiàn)綜述，明確課題研究的意義（1）弄清選題的背景隨著社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，21世紀(jì)的人才競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，因此，英語 的重要性日益凸顯，新課程改革使農(nóng)村英語課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。 而目前， 農(nóng)村英語教育現(xiàn)狀與時(shí)代發(fā)展的要求存在很大差距。 農(nóng)村英語課堂教學(xué)嚴(yán)重 存在一些問題，很大程度制約著農(nóng)村初中英語教學(xué)的發(fā)展。 主要表現(xiàn)在：小 學(xué)階段沒重視，把英語課當(dāng)副課上或者沒上，我曾經(jīng)對(duì)七年級(jí)的學(xué)生了解他 們小學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀，大多數(shù)說英語課上成語文或者數(shù)

4、學(xué)課，導(dǎo)致小學(xué)四 年一片空白，到了七年級(jí)零開始，三年完成七年的課程，于是出現(xiàn)教學(xué)任務(wù)重 教學(xué)時(shí)間不足，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，起步晚，學(xué)生英語水平參差 不齊，知識(shí)面狹窄，信息閉塞；教師專業(yè)水平有待提高；教師對(duì)英語課程教 學(xué)研究缺失；學(xué)生生活區(qū)域的限制，缺乏語言環(huán)境，所有的說的機(jī)會(huì)僅僅在課 堂上；學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為自己是中國(guó)人沒沒必要學(xué)英語；學(xué)生 的毅力和恒心不足，沒有吃苦的精神，簡(jiǎn)單容易時(shí)就學(xué)學(xué)，只要一稍微難一點(diǎn) 就學(xué)不下去了，于是就棄學(xué)；。農(nóng)村留守學(xué)生人數(shù)多，個(gè)性發(fā)展受限制，學(xué)習(xí) 知識(shí)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣不濃，考試成績(jī)不理想。農(nóng)村家長(zhǎng)管理水平及 思想意識(shí)參差不齊，不重視或懂

5、不到重視監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)，造成大部分孩子缺 失好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還沒到了初中就成了學(xué)困生，我曾經(jīng)調(diào)查過部分家長(zhǎng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)尤其是學(xué)英語的認(rèn)識(shí)，他們有的說農(nóng)活忙，沒時(shí)間管，有的說英語他們 也不懂沒法管，還有的說教育是學(xué)校的事因此，農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué) 改革勢(shì)在必行。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，歸根到底我們要不斷反思教學(xué)，創(chuàng)建 有特色的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效課堂，在課堂教學(xué)中還要抓住有利時(shí)機(jī)作課堂 管理,研究技巧方法措施等多方面的問題，只有這樣才能從根本上改變農(nóng)村 英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀，為此，我們決定展開對(duì)課堂教學(xué)中的問題及策略研究. 課題名稱為 (2)研究?jī)r(jià)值課題組已經(jīng)查閱過有人做過英語課堂教學(xué)存在的問題及策略的課題

6、研究，發(fā)現(xiàn)他們是針對(duì)目前大形勢(shì)下的英語課堂教學(xué)方面的研究，是大眾化，針對(duì)對(duì)象多是城鎮(zhèn)化的，分析得知那些研究者工作的環(huán)境面對(duì)的學(xué)生與農(nóng)村學(xué) 生是有區(qū)別的，我們進(jìn)行的這個(gè)課題的研究研究重點(diǎn)，研究區(qū)域，課程實(shí)施的 背景與他們是大有區(qū)別聯(lián)系不大的，實(shí)際上我國(guó)的大部分學(xué)校分布在農(nóng)村， 大部分學(xué)生教師都在農(nóng)村，而農(nóng)村教育中英語學(xué)科弱勢(shì)學(xué)科，所以所選的課 題 的研究對(duì)改變農(nóng)村英語課堂的教學(xué)，推進(jìn)課改的進(jìn)程，提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量具有很 重要的作用，搞好該課題的研究具有很大的價(jià)值.(3)核心概念的界定及文獻(xiàn)綜述(一)本課題核心概念的界定本課題的相關(guān)概念來源于 2011版及由胡德 映與宋劍祥合著的 及由潘景麗與

7、黎茂昌 合著的 相關(guān)理論包含的核心概念如下：1 .當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)：在本課題中是指課堂教學(xué)中的農(nóng)村英語課堂教學(xué).,學(xué)科是英語，談?wù)摰?是課堂教學(xué)，區(qū)域是指農(nóng)村，也指鄉(xiāng)村.是指目前階段英語教學(xué)在農(nóng)村的教 學(xué).2 .當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題，在本課題中，問題，理解為要求解決或回答的題目，在本課題中是指在 當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)過程中影響到課堂教育教學(xué)的主要因素.3 .當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)存在主要問題的對(duì)策：對(duì)策即策略，在本課題研究中指針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中出現(xiàn) 的問題而找出一些解決的辦法和策略.（二）相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述1 .本課題研究相關(guān)研究文獻(xiàn)較多，主要基于 201

8、1版.對(duì)整個(gè)義務(wù)教育階段英語課程性質(zhì)，課程的基本理念，課程設(shè) 計(jì)思路及課程目標(biāo)等均有明確的規(guī)定.為我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)明確了方向，對(duì) 目標(biāo)也作了明確的分級(jí)，對(duì)學(xué)生的語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略， 文化意識(shí)作出了要求.還對(duì)課堂教學(xué)提供了實(shí)施的建議，有教學(xué)方面的建議， 評(píng)價(jià)建議及教材編寫建議，為英語課堂的教學(xué)提供了參考，也對(duì)規(guī)范課堂教 學(xué)起到很好的作用.同時(shí)我們也能通過它來檢驗(yàn)我們的課堂教學(xué)，規(guī)范課堂教學(xué)，幫助我們發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題，對(duì)我們找到解決的策略指明了方向. 是研究本課題的重要參照.2 .由胡德映與宋劍祥合著的 及由潘 景麗與黎茂昌合著的 對(duì)當(dāng)前教學(xué)也有 很好的指導(dǎo)作用.我們只要將

9、當(dāng)前的英語課堂與這些相關(guān)理論相對(duì)照 ，再結(jié) 合課堂教學(xué)的效果分析，就能發(fā)現(xiàn)這其中存在的問題，再去分析進(jìn)而找到解 決的方案.（4 ）課題研究的意義實(shí)施九年義務(wù)教育以來，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，我國(guó)農(nóng)村教育 質(zhì)量（特別是初中段）呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，除去社會(huì)原因、教育體制問題、家庭 教育的缺失外，學(xué)校教育很不盡人意。課堂教學(xué)缺乏生動(dòng)與和諧，教育教學(xué) 方法仍然還是穿新鞋走老路，十分僵化。教師仍然重知識(shí)導(dǎo)引，輕能力培養(yǎng)。 為此，我們只有切實(shí)改革課堂教學(xué)存在的問題，找出解決問題的辦法與策略 培養(yǎng)出理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)真正的有效課堂。本課題的研究，目的是為了在農(nóng)村初中英語教學(xué)中找到一條適合于培養(yǎng)

10、 學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑，減少因?yàn)槠渌鼏栴}帶來的教學(xué)影響，引領(lǐng)學(xué)生有效 學(xué)習(xí)，為我校教育教學(xué)注入新鮮活力，為我區(qū)農(nóng)村英語教學(xué)提供必要的指導(dǎo)。2 .弄清本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)（一）研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是觀察分析收集當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中存在的 問題，尋求驗(yàn)證解決所收集問題的對(duì)策.達(dá)到歸納總結(jié)出相關(guān)問題的應(yīng)對(duì)對(duì) 策,通過課題研究，進(jìn)一步運(yùn)用對(duì)策改進(jìn)完善課堂教學(xué)，從而達(dá)到高效課堂模 式.觀察分析收集當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中存在的問題尋求 ，驗(yàn)證解決 所收集問題的對(duì)策.這是過程性目標(biāo)，達(dá)到歸納總結(jié)出相關(guān)問題的應(yīng)對(duì)對(duì)策， 進(jìn)一步運(yùn)用對(duì)策改進(jìn)完善課堂教學(xué)，從而達(dá)到高效課堂模式的結(jié)論目標(biāo)

11、.（二）研究?jī)?nèi)容1,課堂教學(xué)中的問題.(1)通過在日常的學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)中，觀察收集課堂教學(xué)中存在 的問題.或者與學(xué)校英語組的十余位教師交流探討課堂教學(xué)中存在的問題 . 進(jìn)行問題的收集與分類匯總.(2)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題對(duì)學(xué)生實(shí)行調(diào)查，了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)英語的方法，以 及在學(xué)英語過程中碰到的困難。(3)家庭教育方面的問題利用家訪或者開家長(zhǎng)會(huì)的方式，實(shí)現(xiàn)家校結(jié)合的方式，了解學(xué)生家庭方 面對(duì)學(xué)生學(xué)英語的方面的干擾。2,造成問題進(jìn)行原因分析.針對(duì)內(nèi)容1中(1)(2)(3)中收集到的所有問題，進(jìn)行類的梳理，將問題 進(jìn)行分類，針對(duì)每一類問題進(jìn)行成因的分析，看其屬于哪種性質(zhì)，是什么原因 造

12、成該問題的.得出問題形成的原因.3,找出解決問題辦法.針對(duì)內(nèi)容2中已找出的形成問題的原因，課題組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，由所分 析問題得出的成因，為改變此成因做出各種假設(shè)，將進(jìn)行論證，探尋解決的 對(duì)策與辦法.4,付諸行動(dòng)驗(yàn)證辦法.再次利用學(xué)校組織的公開課，聽評(píng)課活動(dòng)等的教研活動(dòng)，或者其它活動(dòng) 驗(yàn)證辦法實(shí)施的有效性，再次改進(jìn)，利用學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)公開課示范課驗(yàn)證 對(duì)策有效性.5,歸納總結(jié).寫出論文.(三)研究重點(diǎn)本課題旨在以當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究活動(dòng) 為載體，“找出當(dāng)前農(nóng)村初中英課堂教學(xué)中存在的問題，探尋解決問題的對(duì)策 并驗(yàn)證對(duì)策”是本課題研究的重點(diǎn)。3 .弄清本課題的研究思路、研究方

13、法、技術(shù)路線或研究步驟、預(yù)期成果 及人員分工(一)本課題的研究思路學(xué)習(xí)掌握相關(guān)理論-觀察，調(diào)查當(dāng)前英語課堂-分析課堂存在的問題 -提出解決問題的假設(shè)-驗(yàn)證假設(shè)-總結(jié)對(duì)策.(二)研究方法主要研究方法如下：1 .理論研究學(xué)習(xí)(1)即引導(dǎo)參加實(shí)驗(yàn)的教師充分地掌握了解學(xué)習(xí)義務(wù)教育2011版及由胡德映與宋劍祥合著的 及由潘景麗與黎茂昌合著的 相關(guān)理論.學(xué)會(huì)由理論實(shí)踐和規(guī)范課堂教學(xué).(2)學(xué)習(xí)即將購買的英語課堂教學(xué)改革方面的書籍，增強(qiáng)各位參加人 員的理論基礎(chǔ)，為本課題的實(shí)施提供保障。2 .觀察討論法.(1)課題組在研究行動(dòng)階段初期，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有部分班級(jí)課堂通過多種方 式觀察調(diào)查采集資料，找出課堂教學(xué)中究竟存

14、在哪些問題，做好記錄，形成調(diào) 查案例，比對(duì)形成的案例進(jìn)行分類匯總.(2)對(duì)學(xué)生平時(shí)的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察，了解詢問他們存在的問題及學(xué) 習(xí)中碰到的困難，業(yè)余時(shí)間觀察學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況，對(duì)英語學(xué)科的認(rèn)識(shí)3 .分析研究法.用所學(xué)得相關(guān)理論討論指導(dǎo)研究分析已經(jīng)經(jīng)行分類匯總的問題案例 ，集 體研究探索，尋找案例解決方案，這是本課題研究中比較總共要的環(huán)節(jié).初步 找到解決問題的對(duì)策4 .實(shí)踐驗(yàn)證法.利用上述解決問題的對(duì)策，借用課題組指定的實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證已 找到的對(duì)策的有效性，再次改進(jìn)對(duì)策，繼續(xù)實(shí)踐驗(yàn)證，直到對(duì)策較優(yōu)有效性較 大為止.5 .歸納法.即對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程進(jìn)行分析，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，與研 究目的

15、進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行歸納總結(jié)，找出其內(nèi)在的聯(lián)系。將成果用報(bào)告或論文 形式進(jìn)行推廣.（三）研究步驟本課題的研究準(zhǔn)備用二年半的時(shí)間來完成，主要采取如下研究步驟：第一步，進(jìn)行課題申報(bào)（2016年4月）。6 ）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立研究團(tuán)隊(duì)，本課題研究團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu)如下顧 問：大屯中學(xué)英語教研組及教育教學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組 長(zhǎng)：石嶺（中學(xué)高級(jí)教師、大屯中學(xué)校長(zhǎng)）主持人：石濤（中一級(jí)教師、區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、大屯中學(xué)教務(wù) 員兼英語教研組長(zhǎng)，當(dāng)前農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)存在的 ，要問題及對(duì)策研究課題研究的發(fā)起者、主持者）成 員：石濤、敖青.張春永、李琴.唐亞華.李鑫7 ）填寫課題申報(bào)立項(xiàng)申請(qǐng)書上報(bào)申請(qǐng)立項(xiàng)第二步，進(jìn)步課題研究（20

16、16年11月至2019年5月）。課題研究實(shí)施階段：1.撰寫開題報(bào)告2組織教師進(jìn)行課題研究相關(guān)理論學(xué)習(xí)引導(dǎo)參與實(shí)驗(yàn)的教師充分了解學(xué)習(xí)2011版及由胡德映與宋劍祥合著的 及由潘景麗與黎茂昌合著的 相關(guān)理論.3 .進(jìn)行觀察，調(diào)查分析當(dāng)前農(nóng)村英語課堂教學(xué)存在的問題，有針對(duì)性地提出假設(shè)（預(yù)想對(duì)策），擬寫課題實(shí)施方案，確定課題組人員分工.4 .選定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，實(shí)驗(yàn)教師，對(duì)現(xiàn)有課堂現(xiàn)狀有效評(píng)估，做好記錄，作為 本課題研究成果對(duì)照的原始資料.5 .課題組探尋解決問題預(yù)想對(duì)策，提供給實(shí)驗(yàn)教師實(shí)施，以便實(shí)踐驗(yàn)證， 在實(shí)踐中有可能要進(jìn)行多次改進(jìn)，反復(fù)修正對(duì)策.6 .撰寫課題實(shí)施的中期報(bào)告，匯報(bào)課題組階段工作及階段性成

17、果7 .將各階段成果已論文形勢(shì)進(jìn)行總結(jié).第三步.進(jìn)行課題結(jié)題申報(bào)（2018年12至2019年5月）。主要任務(wù)是 收集整理課題研究資料，形成課題研究結(jié)論，撰寫課題研究報(bào)告，填寫 ，申請(qǐng)結(jié)題。（四）預(yù)期成果及人員分工一覽表課題目標(biāo)任務(wù)分解表主要階段性成果（限報(bào)10項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人1一新課程背景下農(nóng)村英課堂存在問題的探究（系列論文）論文敖青2一新課程背景下農(nóng)村英課堂存在問題及對(duì)策研究初探（系列論文）論文3一當(dāng)前農(nóng)村英課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究感悟論文李琴最終研究成果（限報(bào)2項(xiàng)1一當(dāng)前農(nóng)村英課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究論文石濤2收集整理課題資料當(dāng)前階段農(nóng) 村初中

18、英語課堂教學(xué)存在的問 題及對(duì)策并形成調(diào)查報(bào)告研究報(bào)告李鑫，唐亞華8 .課題研究的保障措施1 .我校將為課題提供2萬的課題研究經(jīng)費(fèi)，為課題組成員提供較為充裕的課題研究時(shí)間。2 .課題有省級(jí)課題專家，片區(qū)課題指導(dǎo)負(fù)責(zé)人石禮學(xué)坐陣指揮3 .我校將為課題組提供必要的課題研究參考資料，提供必要的科研條件，比如電腦等，以確保課題研究的順利進(jìn)行。4 .課題組成員均為我校英語一線骨干教師管理和研究工作，確保課題研究的質(zhì)量，如果取得突破性的成果，將進(jìn)行有效的宣傳和推廣實(shí)施。5 .可以再請(qǐng)相關(guān)專家作顧問，以確保課題研究的質(zhì)量。6 .經(jīng)費(fèi)分配預(yù)算經(jīng)費(fèi)2萬，具體分配如下：課題論文 6篇，版面費(fèi)共計(jì)4800元， 書籍、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)2000元