【原創(chuàng)】蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第2課 《肺和呼吸》說課稿

1、【原創(chuàng)】蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第2課 肺和呼吸說課稿一、實(shí)驗(yàn)教材背景與學(xué)情分析（一）教材背景肺和呼吸是蘇教版五年級科學(xué)上冊第四單元的第二節(jié)內(nèi)容，本課時(shí)的教學(xué)主要內(nèi)容有：比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體；認(rèn)識呼吸器官及其主要功能；測量肺活量；保護(hù)呼吸器官。（二）學(xué)情分析五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化后，僅僅停留在現(xiàn)象層面上的收集事實(shí)；而對于“我們是怎樣呼吸的”等本質(zhì)問題還必須深入到人體內(nèi)部去找答案。比如用肺呼吸，不少學(xué)生都知道，但是到底由那些呼吸器官組成人的呼吸系統(tǒng)，人的呼吸運(yùn)動(dòng)過程學(xué)生并不清楚，認(rèn)識還是比較模糊，尤其是各呼吸器官協(xié)調(diào)工作使人的呼吸運(yùn)動(dòng)能正常進(jìn)行等內(nèi)容知之甚少。二、

2、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1.會用澄清石灰水來比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體的區(qū)別；2.結(jié)合生*驗(yàn)、查閱呼吸相關(guān)資料,整理出呼吸器官的功能；3.會測量自己的肺活量。科學(xué)知識：1知道呼吸時(shí)吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中含有大量的二氧化碳；2.認(rèn)識鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官，了解呼吸的過程及意義。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中與他人討論、合作、交流，提高對呼吸器官衛(wèi)生保健的認(rèn)識。三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與教學(xué)過程（一）用澄清石灰水比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體1.教材中的原實(shí)驗(yàn)缺點(diǎn)（1）用塑料袋難以收集氣體。（2）往收集好的氣體中倒入澄清石灰石，袋中的氣體容易溢出，外界的氣體容易進(jìn)入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不

3、明顯。2.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)（1）改進(jìn)了氣體收集的方法，實(shí)驗(yàn)操作步驟簡單，節(jié)約了寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。（2）實(shí)驗(yàn)效果明顯，學(xué)生收效大，熱情高。3.實(shí)驗(yàn)過程（1）吸氣時(shí)，開閥門a，關(guān)閉閥門b，空氣經(jīng)A瓶吸入人體內(nèi)。吸進(jìn)的空氣經(jīng)A瓶的導(dǎo)管進(jìn)入A瓶內(nèi)的石灰水中，澄清的石灰水沒有變渾濁，說明吸進(jìn)的空氣二氧化碳含量低。（2）呼氣時(shí)，關(guān)閉閥門a，打開閥門b，呼出的氣體經(jīng)B瓶排出。呼出的氣體進(jìn)入B瓶的澄清石灰水中，B瓶中的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。（二）認(rèn)識呼吸器官并了解他們的作用1.教材中的原實(shí)驗(yàn)缺點(diǎn)教材中這部分內(nèi)容沒有實(shí)驗(yàn)只是出示人體半身圖，介紹呼吸器官名稱、作用。較為抽象，學(xué)生難以理解

4、呼吸的過程中各個(gè)呼吸器官的作用。2.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)（1）出示呼吸系統(tǒng)模型了解呼吸器官，模型實(shí)物使抽象變具體。（2）制作肺模型，用肺模型模擬呼吸過程，更好的理解各呼吸器官在呼吸過程中的作用。3.實(shí)驗(yàn)過程（1）用肺模型來模擬呼吸過程。向下拉橡膠皮膜，氣球變大，吸進(jìn)氣體。模擬膈肌向下，胸廓變大，吸氣。向上推橡膠皮膜，氣球變小，呼出氣體。模擬膈肌向上，胸廓變小，呼氣。（2）體會呼吸過程。指導(dǎo)學(xué)生把手放在胸部，模擬呼吸過程，思考瓶子、氣球、橡膠皮膜分別模擬什么。（3）觀看動(dòng)畫，再次體會呼吸過程。播放模擬呼吸過程的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察：膈肌向下，胸廓變大，吸氣;膈肌向上，胸廓變小，呼氣。（三）自測肺活量1.教材

5、中的原實(shí)驗(yàn)缺點(diǎn)（1）用氣球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無法準(zhǔn)確測量。難以測量氣球最寬處的周長，測量數(shù)據(jù)誤差大；且無法測得具體肺活量的大小。（2）用塑料瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，操作困難。很難拿穩(wěn)裝滿水、倒立、懸浮在水中的測量器；通氣吸管易從瓶口中掉出，影響測量結(jié)果?？潭炔粔蚓_，且不易讀數(shù)。2.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)（1）解決抓不穩(wěn)問題。選用有抓手柄的塑料瓶制作測量器，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生才能拿的穩(wěn)。（2）固定鎖住通氣導(dǎo)管。制作測量器時(shí)，先在瓶頸上鉆一個(gè)小孔，小孔的大小比橡膠導(dǎo)管稍小一些，把橡膠管鎖緊在小孔內(nèi)，穩(wěn)固在測量瓶上，實(shí)驗(yàn)時(shí)就不會擔(dān)心通氣導(dǎo)管會掉出來了。（3）精確制作刻度。往瓶中每到100ml水在水平面做一個(gè)記號，再把500ml、100

6、0ml和1500ml等處的記號加長一些，這樣制作便于讀數(shù)。3.實(shí)驗(yàn)過程（1）把自制的肺活量測量器裝滿水，倒置在水槽中，打開瓶蓋，一手握住抓手柄，一手拿著吹氣口。（2）一次用力吸氣后，再盡力往吹氣口中呼出氣體，水平觀察刻度，讀出排出的水量就是肺活量。四、教學(xué)反思與收獲（一）教學(xué)理念在教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體、以學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)為核心的教學(xué)理念。讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（二）教學(xué)方法將體驗(yàn)式教學(xué)法、模型教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等融入在教學(xué)過程中，使科學(xué)課堂生動(dòng)有趣。（三）實(shí)驗(yàn)教具的創(chuàng)新改進(jìn)創(chuàng)新后的實(shí)驗(yàn)教具，制作科學(xué)，學(xué)生操作方便，實(shí)驗(yàn)效果顯著，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，幫助更好的理解科學(xué)知識，提高課堂效率。五