小學(xué)語文二年級下語文園地八教案

1、                  課題語文園地 課型語文園地 授課時間2課時 教學(xué)目標(biāo)1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“鉤、鏟”等10個生字。2.積累近義詞語，能選用詞語說句子。3.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。4.了解示字旁和衣字旁、兩點水和三點水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。5.背誦古詩舟夜書所見。6.自主閱讀李時珍，了解李時珍和他編寫本草綱目的艱辛歷程。教學(xué)重點1

2、.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“鉤、鏟”等10個生字。2.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。3.了解示旁和衣字旁、兩點水和三點水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。教學(xué)難點1.積累近義詞語，能選用詞語說句子。2.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。3.自主閱讀李時珍，了解李時珍和他編寫本草綱目的艱辛歷程。教學(xué)素材多媒體課件。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鉤、鏟、梅”等10個生字。2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。3.會用不同的偏旁組成新字。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、情境導(dǎo)入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學(xué)

3、習(xí)這五中偏旁組成的新字。生字對學(xué)生來說非常重要。我們鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高他們的自學(xué)能力。新課教學(xué)（   ）分鐘二、識字加油站（出示課件2）gu chn méi shì yuán zhng鉤子 鏟子 梅花 柿 子 源 頭 漲潮 jù càn ku fén 火 炬 燦 爛 垮掉 墳?zāi)?.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞語。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件3） 今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照明，用鏟子去

4、挖一個個凸起的小“墳?zāi)埂?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件4）chn gu yuán shì méi jù 鉤 鏟 梅 柿 源 炬三、字詞句運用。1.小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句子。（1）匯報交流（2）（出示課件5、6、7）教師提示：“突然“和“忽然”都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“

5、突然”是形容詞， “忽然”是副詞。造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。 事情發(fā)生得很突然。“立刻”和“馬上”都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時間更短一些。造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。 你告訴我她在哪里，我馬上去找她?！耙凰查g”和“一眨眼”都表示時間很短的意思?！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？ 事情的發(fā)生就在一瞬間。“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表示階段性的變化（一步一步）。造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。 太陽漸漸升高了，天熱

6、了起來?！奥焙汀靶煨臁倍贾高M行的速度慢?！奥庇袝r不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強調(diào)動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的過程。造句：老師慢慢向他走來。 氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡?！奥掏獭焙汀奥朴啤倍加芯徛囊馑?，都指動作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸幼髀?，“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。 他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。2.讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一下。根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進大海時又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。每個小組選出一位表演的好的同學(xué)

7、向大家進行表演，然后評選出表演最精彩的一組。示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進了教室。四、我的發(fā)現(xiàn)。1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件8）神、祖、禮、福都有“礻”，帶這個偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關(guān)冰、冷、凍、涼都有“冫” ，帶有這個偏旁的字都與“溫度”有關(guān)。補、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個偏旁的字都與“衣服”有關(guān)。海、流、灑、滴都有“氵”，帶這個偏旁的字都與“水”有關(guān)。認(rèn)識了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學(xué)交流，看誰寫得多。（出示課件9）示例：礻：祁 祠 祝 冫：決 馮 沖 衤：初 襯 褲

8、 氵：湖 江 池 設(shè)計這個環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式加強對生字的理解，提高學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力。匯報交流更鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，為學(xué)生的探究推波助瀾。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高自學(xué)能力。用一種方法識記生字，在識記生字的同時，了解了這種學(xué)習(xí)方法，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。課堂作業(yè)新設(shè)計1.寫出帶有下列部首的字，并組詞。 金（钅）：（ ） （ ） 木：（ ） （ ） 水（氵）

9、：（ ） （ ） 火：（ ） （ ） 土：（ ） （ ） 2.用下列詞語造句。 突然： 漸漸： 慢吞吞： 3. 仿照例句寫一寫。例：這位姑娘面帶微笑，邁著輕盈的步伐向大家走來。 同學(xué)們 ， 地聽紅軍老爺爺講戰(zhàn)斗故事。答案：1.鋼 鋼琴 鉛 鉛筆 樹 樹木 林 森林 沙 沙發(fā) 淚 流淚 炒 炒菜 燒 燒水 塊 三塊 場 廣場 2.小兔子跑進了叢林中，突然間不見了。 小樹漸漸地長大了。 佳佳慢吞吞地走進了教室。 3. 嚴(yán)肅認(rèn)真 專心致志 第二課時 教學(xué)目標(biāo)1.積累古詩舟夜書所見2.閱讀李時珍，感受閱讀的快樂。教具準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、情

10、境導(dǎo)入。今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是舟夜書所見。（出示課件11）舟夜書所見（清）查慎行月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。1.借助拼音讀古詩。2.簡介作者。（出示課件12）查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一，當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田;后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有他山詩鈔。（3）說說詩句的意思。（出示課件13）夜黑了，見不到一點月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風(fēng)吹起了細細的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星（4）學(xué)生

11、讀讀背背。（5）測試學(xué)生背誦情況。借助課件引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，并達到當(dāng)堂成誦。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高了自學(xué)能力。新課教學(xué)（   ）分鐘二、閱讀李時珍同學(xué)們，當(dāng)你生病吃藥病好了的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在本草綱目這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的人？讓我們一起來學(xué)習(xí)李時珍這篇文章。1.默讀第1自然段，思考：李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？（出示課件14）小議理解：世代行醫(yī) 救死扶傷自由讀，議：這一自然段主要講了什么？（李時珍立下行醫(yī)的志愿。）2.指名讀第3自然段，思考：李時珍為什么要寫一部完整的藥物書？（出示課件15）討論（讀句子

12、，抓重點詞語，談體會的方法）點撥：李時珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點，他想，病人吃錯藥，那多危險啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。從“他想，病人吃錯了藥，那多危險??！”你看出了什么？這一自然段主要講了什么？（出示課件16）（李時珍是一個非常負責(zé)的人。）這一自然段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。3.指名讀第4自然段，思考，李時珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件17）他不怕山高路遠，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個人安危，勇于實踐的精神。）口頭

13、填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？（出示課件18）李時珍走了（ ）里路，拜訪了（ ）個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書上沒有的知識。（說明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫書做了充分的準(zhǔn)備。）有感情地朗讀這一自然段，說說這段的主要內(nèi)容。（出示課件19）（為寫書，李時珍做了大量的工作。）4.閱讀最后一自然段，說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么？（出示課件20）（說明編寫時間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）齊讀，說說主要內(nèi)容。（李時珍終于寫出了本草綱目。）5.有感情地朗讀課文，體會李時珍的偉大的精神。通過問題的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，推動進一步探究。課件的輔助有

14、利于幫助學(xué)生突破難點，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高自學(xué)能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘三、課堂小結(jié)。（出示課件21） 這節(jié)課我們積累了古詩舟夜書所見這首詩，還認(rèn)識了一位名人李時珍。我們不僅學(xué)到了知識，還感受到了李時珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累，不斷地充實自己。板書設(shè)計語文園地八 金 木 水 火 土 礻 衤 冫 氵 舟夜書所見 李時珍課堂作業(yè)新設(shè)計1. 寫出帶有下列偏旁的字，并填空。礻： 衤： 冫： 氵： 我發(fā)現(xiàn)帶“衤”的字多于（ ）有關(guān)，帶“氵”的字多與（ ）有關(guān)。2. 填空。李時珍是 朝偉大的 家和 家，他用了整整 年，終于編寫成了一部新的藥物書

15、 。3. 背誦舟夜書所見。 答案： 1.祝社視祥 襯褲襖裸 沖凈凌凝 江河淚汁汗 衣物 水 2.明 醫(yī)學(xué) 藥物學(xué) 二十七 本草綱目3.略。教學(xué)反思本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較為巧妙，逐步深入，從簡單的識記開始，接著到深層的理解，最終達到實際的運用。語文園地設(shè)計的最終的目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用知識，這一目標(biāo)已基本達到。在教學(xué)中，我有以下幾點體會：一、用多種方法識記生字。除了讀以外，我還把生字詞放進具體的語境中進行識記，這樣可以加深對生字詞的理解。同時，我還讓他們用連一連的方式，讓同學(xué)們把握生字的讀音，效果比較好。二、在字詞句的教學(xué)中，我注重小組學(xué)習(xí)，通過合作，讓同學(xué)們在理解詞語、句子和理解課文內(nèi)容的同時，

16、也培養(yǎng)了合作意識，可謂一舉兩得。 本節(jié)課也有小小的不足之處，就是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接較為生硬，在生字教學(xué)中，對偏旁這部分把得過多，同學(xué)們沒能充分發(fā)揮出自己的所想所得。希望在今后的教學(xué)中，能注重學(xué)生的實際感受，讓學(xué)生成為真正的主人。教學(xué)資料備課資料 1.近義詞辨析。 “突然”是表示情況在很短的時間里發(fā)生，突如其來，令人覺得很意外，一時無法應(yīng)付。例如：心臟突然停止了跳動。 在轉(zhuǎn)彎的地方突然沖出一只狗，把我嚇了一跳。“突然”也當(dāng)形容詞用，如：這件事情發(fā)生得太突然了，大家都不知道該怎么辦才好。這場雨下得太突然，一分鐘前還是大晴天呢。 “忽然”有表示事情很快地發(fā)生或變化的意思。但比起“突然”，令人意外的

17、程度比較小。例：天氣忽然冷了起來。這輛車忽然失去控制滑了出去。他忽然有了一個好主意。“一瞬間”與“一眨眼”都用來形容時間極為短暫。按古代印度僧只律(又有資料是倡只律) 解釋：一剎那即為一念，二十念為一瞬。二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅預(yù)。二十羅預(yù)為一須臾，一日一晝?yōu)槿汈?。照此計算：一須臾?8分鐘，一羅預(yù)為114秒。一彈指為7.2秒，一瞬為0.36秒，一剎那為0.018秒。 一眨眼等于二十四剎那。所以一眨眼比一瞬間短。2. 查慎行（1650-1727）清朝詩人，字悔余，號初白，浙江海寧（現(xiàn)浙江海寧縣）人。清康熙時舉人，賜進士出身，官編修。善寫詩詞，他的詩多寫旅途生活，見聞感受，自然景物等。善用白描手法，通俗易懂，風(fēng)格清新。他的白楊堤晚泊、麻陽運船行等篇，對民間疾苦有所反映，但晚年也寫了不少歌功頌德之作。著有敬業(yè)堂詩集、補注東坡編年詩等。舟夜書所見是一首五言絕句，詩人通過對自然景色細致的觀察，運用動靜結(jié)合的方法，展示了一幅美麗的河上夜景，抒發(fā)了詩人對自然之美的興奮之情。全詩大意是：漆黑之夜不見月亮，只見那漁船上的燈光，孤獨的燈光在茫茫的夜色中，像螢火蟲一樣發(fā)出一點微亮。微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，河面好像灑落無數(shù)的星星。3.李時珍（1518