劉軍：命題作文指導(dǎo)

1、高考命題作文審題高考命題作文審題【考點解說】【考點解說】 命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一種作文方式。命題作文是我國傳示題目進行寫作的一種作文方式。命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價值。它有利于直接統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價值。它有利于直接體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利于寫作者思想迅速集中，在短時間內(nèi)朝著一個目標(biāo)思于寫作者思想迅速集中，在短時間內(nèi)朝著一個目標(biāo)思考；有利于作文批改和講評；有利于密切配合閱讀，考；有利于作文批改和講評；有利于密切配合閱讀

2、，鞏固和發(fā)展閱讀收獲。鞏固和發(fā)展閱讀收獲。 在最近幾年的全國高考作文題中可看到一種趨勢，在最近幾年的全國高考作文題中可看到一種趨勢，就是命題作文越來越多。就是命題作文越來越多。20052005年，有年，有4 4份高考卷的作份高考卷的作文是命題作文文是命題作文;06;06年，有年，有7 7份；份；0707年，有年，有9 9份份; 08; 08年，年，有有8 8份份;09;09年，有年，有8 8份。因此，加強命題作文訓(xùn)練是必份。因此，加強命題作文訓(xùn)練是必不可少的。不可少的。【命題類型】【命題類型】（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：1 1詞語式命題詞語式

3、命題作文命題是一個詞或者是詞語。如作文命題是一個詞或者是詞語。如嘗試嘗試肩膀肩膀等等。等等。2 2短語式命題短語式命題作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如式、偏正式、并列式等等，如北京的符號北京的符號留給明天留給明天。3 3句子式命題句子式命題作文命題是一個完整的句子，如作文命題是一個完整的句子，如我想握住你的手我想握住你的手今年花勝去年紅今年花勝去年紅。（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型：（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型：1 1完全式命題作文完全式命題作文只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說只給命題

4、與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。明，是純命題作文的樣式。2 2材料式命題作文材料式命題作文這是這是“材料材料+ +命題命題”形式的命題作文，在命題前形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。有文字材料加以引導(dǎo)。 如如20062006年江蘇卷作文年江蘇卷作文人與路人與路： 有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路有了路; ;有人說，世上本有路，走的人多了，也有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路便沒有了路; ;還有人說還有人說 請以請以“人與路人與路”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有四種類型

5、：（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有四種類型：1 1觀點型命題作文觀點型命題作文命題就是我們文章要表達的觀點，如命題就是我們文章要表達的觀點，如今今年花勝去年紅年花勝去年紅人生處處是考場人生處處是考場。2 2論題型命題作文論題型命題作文命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析和切割，的觀點需要我們對論題進行分析和切割，如北京卷的如北京卷的說說“安安”談意氣談意氣。3 3寓意型命題作文寓意型命題作文命題運用比喻、象征等手法，既有表面命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如的意義，更有隱含意義，如門門路路考場考場。4 4關(guān)系

6、型命題作文關(guān)系型命題作文命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或號或“與與”“”“和和”等詞連接，這幾個詞等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如語或短語之間存在一定的關(guān)系，如人人與路與路“樹木樹木”“”“森林森林”“”“氣候氣候”。（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有四種類型：【審題思路】【審題思路】A A添加語素，構(gòu)成語境添加語素，構(gòu)成語境 有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或完成審題，即在所給定

7、的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。例如地。例如“嘗試嘗試” 可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險的嘗試、可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試一次難忘的嘗試 可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、嘗試游泳、嘗試自立、再如再如“北京的符號北京的符號” 可以在短語前再添加內(nèi)容，使命

8、題更明確，可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如如“留住北京的符號留住北京的符號”“”“創(chuàng)新北京的符創(chuàng)新北京的符號號”“”“設(shè)計北京的符號設(shè)計北京的符號”“”“什么可以稱為北京什么可以稱為北京的符號的符號”等；等；也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的符號是什么北京的符號是什么”“”“北京的符號有什么特北京的符號有什么特點點”等。等?！緦忣}思路】【審題思路】B B虛實結(jié)合，虛實相生虛實結(jié)合，虛實相生有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；

9、還有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結(jié)合。有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結(jié)合。例如例如肩膀肩膀：“肩膀肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男渭瓤梢詫嵵福部梢蕴撝?，屬于虛實兼?zhèn)涞男问?。式。實指時，我們可以通過實指時，我們可以通過“添加語素添加語素”的辦法來確定立意，的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀父親的肩膀”，寫一曲，寫一曲親情的頌歌。親情的頌歌。如果如果“肩膀肩膀”虛指，則要理清它虛的內(nèi)涵。比如：虛指，則要理清它虛的內(nèi)涵。比如：依靠；依靠；承擔(dān)責(zé)任（承擔(dān)責(zé)任（“身肩重任身肩重任”

10、“”“鐵肩擔(dān)道義，妙鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章手著文章”）；）；團結(jié)協(xié)作（團結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)并肩作戰(zhàn)”）；）；基礎(chǔ)基礎(chǔ)（英國科學(xué)家牛頓說過（英國科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上那是因為我站在巨人的肩膀上”）。）。再如再如我想握住你的手我想握住你的手：命題中的命題中的“你你”既可以實指，也可以虛指。既可以實指，也可以虛指。實指時，實指時，“你你”就必須是一個具體的、身邊就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如的事物或人物，如“父親父親”“”“同桌同桌”“”“友友人人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮?/p>

11、美好純真的愛情等。至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈?。虛指時，虛指時，“你你”就應(yīng)該是一個抽象的事物，就應(yīng)該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住握住“節(jié)約節(jié)約”的手、的手、“誠信誠信”的手或的手或“青青春春”的手等等。的手等等。C C由表及里，揭示寓意由表及里，揭示寓意有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能有些命題采用比喻、象征手法，審

12、題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。去挖掘隱藏在背后的寓意。例如例如過河小卒過河小卒：這道題很顯然是不能夠照這道題很顯然是不能夠照“過河小卒過河小卒”的表的表面去理解、構(gòu)思的，必須準(zhǔn)確揭示出它的面去理解、構(gòu)思的，必須準(zhǔn)確揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗話說：真正的指向，也就是寓意。俗話說：“過過河小卒勝過車。河小卒勝過車?！庇纱宋覀兛梢悦靼祝何从纱宋覀兛梢悦靼祝何催^河的小卒微不足道，但過河小卒力量強過河的小卒微不足道，但過河小卒力量強大，因此，小可以變大。大，因此，小可以變大。D D把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系對于

13、關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。例如例如感情的親疏和對事物的認(rèn)知感情的親疏和對事物的認(rèn)知：首先要明確首先要明確“感情感情”的內(nèi)涵：既可以指親情，的內(nèi)涵：既可以指親情，也可以指友情、愛情。也可以指友情、愛情。再次要明確該命題的領(lǐng)域：放在家庭生活領(lǐng)再次要明確該命題的領(lǐng)域：放在家庭生活領(lǐng)域，可以寫夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、親朋關(guān)域，可以寫夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、親朋關(guān)系等；放到學(xué)校教育領(lǐng)域，可以寫師德、系等；放到學(xué)校教育領(lǐng)域

14、，可以寫師德、德育教育藝術(shù)、學(xué)生成長等；放到政治領(lǐng)德育教育藝術(shù)、學(xué)生成長等；放到政治領(lǐng)域，可以寫執(zhí)法公私、情義矛盾。域，可以寫執(zhí)法公私、情義矛盾。最后要梳理兩者間存在的關(guān)系：最后要梳理兩者間存在的關(guān)系：正面影響關(guān)系正面影響關(guān)系感情越親，對事物的感情越親，對事物的認(rèn)知就越準(zhǔn)確；認(rèn)知就越準(zhǔn)確；負(fù)面影響關(guān)系負(fù)面影響關(guān)系感情越親，對事物的感情越親，對事物的認(rèn)知就越不準(zhǔn)確；認(rèn)知就越不準(zhǔn)確；零影響關(guān)系零影響關(guān)系秉公辦事，不應(yīng)該以感秉公辦事，不應(yīng)該以感情左右對事物的認(rèn)知。情左右對事物的認(rèn)知。附：命題作文審題例析附：命題作文審題例析 上海卷上海卷 以以“我想握住你的手我想握住你的手”為題，寫一篇為題，寫一篇文

15、章。（文章。（7070分）分） 要求：（要求：（1 1）不少于）不少于800800字。（字。（2 2）不要寫成詩歌。（不要寫成詩歌。（3 3）不得透露個人相關(guān)信）不得透露個人相關(guān)信息。息。 審題審題 20062006年上海卷的命題作文充滿了年上海卷的命題作文充滿了感性色彩，更適合寫成記敘、抒情類的文感性色彩，更適合寫成記敘、抒情類的文章。章。 有下列幾種寫作方向有下列幾種寫作方向：第一第一，寫，寫“我我”想握住想握住身邊人物的手，寫動人心魄的親情、友情乃至身邊人物的手，寫動人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈?。書寫美好純真的愛情等。第二第二，寫，寫“我我”想握想握住?dāng)代知名人士或弱勢群體

16、的手，表達景仰、住當(dāng)代知名人士或弱勢群體的手，表達景仰、尊敬之情或同情、體恤之意。尊敬之情或同情、體恤之意。第三第三，跨越時空，跨越時空，由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手。第四，由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手。第四，還可展開更為靈動的聯(lián)想、想象，比如寫想握還可展開更為靈動的聯(lián)想、想象，比如寫想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手，借虛寫實，抒情說中的人物甚至外星人的手，借虛寫實，抒情論理。但是，假如選寫的是想握住論理。但是，假如選寫的是想握住“節(jié)約節(jié)約”的的手、手、“誠信誠信”的手或的手或“青春青春”的手，化虛為實的手

17、，化虛為實時就有較大難度，容易出現(xiàn)時就有較大難度，容易出現(xiàn)“生搬硬套生搬硬套”“”“穿穿靴戴帽靴戴帽”等弊病。等弊病。 北京卷北京卷 閱讀下面文字，按要求作文。（閱讀下面文字，按要求作文。（6060分）分） 許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號。價值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的小販吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科的作品是北京的符號；王

18、府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號技園是北京的符號隨著時代的發(fā)展，今后還隨著時代的發(fā)展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。 保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿。的心愿。 對此，請以對此，請以“北京的符號北京的符號”為題，寫一篇文為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３姼柰?，文體不限，章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除詩歌外，文體不限，不少于不少于800800字。字。 審題審題 審題的過程是：第一，明確題目中審題的過程是：第一，明確題目中“符號符號”的含義的含義指那些指那些“能代表能代表”一個一個城市城市“文化特征并具有傳承價值

19、的事物文化特征并具有傳承價值的事物”。第二，明確第二，明確“符號符號”的特點的特點既可以是包既可以是包括建筑在內(nèi)的實體，也可以是風(fēng)俗、民風(fēng)；括建筑在內(nèi)的實體，也可以是風(fēng)俗、民風(fēng)；既可以是杰出的文藝作品，還可以是那些標(biāo)既可以是杰出的文藝作品，還可以是那些標(biāo)志著城市繁榮與發(fā)展的新生事物。第三，可志著城市繁榮與發(fā)展的新生事物。第三，可在文中想象或設(shè)計未來的北京將出現(xiàn)哪些在文中想象或設(shè)計未來的北京將出現(xiàn)哪些“符號符號”。第四，既可只說。第四，既可只說“保留以往的符保留以往的符號號”或或“創(chuàng)造新的符號創(chuàng)造新的符號”，也可二者兼談。，也可二者兼談。選擇哪一個（或哪一組）選擇哪一個（或哪一組）“符號符號”來

20、展開，來展開，是關(guān)系到作文成敗的重要方面。最好少選、是關(guān)系到作文成敗的重要方面。最好少選、不選人所共知的，應(yīng)將各種現(xiàn)代不選人所共知的，應(yīng)將各種現(xiàn)代“符號符號”發(fā)發(fā)掘出來；要善于以小見大，顯示自己對北京掘出來；要善于以小見大，顯示自己對北京文化的獨特認(rèn)識。文化的獨特認(rèn)識。天津卷天津卷 現(xiàn)代漢語詞典（第現(xiàn)代漢語詞典（第5 5版）版）收錄了一個新詞收錄了一個新詞愿景，詞義是：所向往的前景。愿景，詞義是：所向往的前景。 請以請以“愿景愿景”為題寫一篇不少于為題寫一篇不少于800800字的文章，字的文章，文體不限。文體不限。 審題審題 從它的基本意思從它的基本意思“所向往的前景所向往的前景”出發(fā)，由出發(fā)

21、，由大處切入，寫希望祖國和平統(tǒng)一的愿景、希望我大處切入，寫希望祖國和平統(tǒng)一的愿景、希望我們的社會更和諧的愿景；或者從小處落筆，寫出們的社會更和諧的愿景；或者從小處落筆，寫出日常生活中的一種日常生活中的一種“理想理想”、一種、一種“向往向往”、一、一種種“憧憬憧憬”。除了寫自己的。除了寫自己的“愿景愿景”，還可寫他，還可寫他人的人的“愿景愿景”；除了寫我們這個民族的；除了寫我們這個民族的“愿景愿景”，還可寫飽受天災(zāi)人禍之苦的其他國家、民族的還可寫飽受天災(zāi)人禍之苦的其他國家、民族的“愿景愿景”。相對而言，寫自己的。相對而言，寫自己的“愿景愿景”更容易更容易展現(xiàn)個性色彩。文中對展現(xiàn)個性色彩。文中對“

22、愿景愿景”的描繪，應(yīng)盡可的描繪，應(yīng)盡可能表現(xiàn)得真切而感人；對如何實現(xiàn)能表現(xiàn)得真切而感人；對如何實現(xiàn)“愿景愿景”，則，則要表達得具體而實在。要表達得具體而實在。遼寧卷遼寧卷 題目：肩膀要求：除詩歌外，文體自選。題目：肩膀要求：除詩歌外，文體自選。不少于不少于800800字。字。 審題審題 這道題既可實寫，又可虛寫（比如這道題既可實寫，又可虛寫（比如“肩膀肩膀”有個虛指義為有個虛指義為“依靠依靠”）；可以想到朱）；可以想到朱自清的名篇自清的名篇背影背影，進而圍繞，進而圍繞“肩膀肩膀”，也來，也來寫一個親情故事；想到現(xiàn)代漢語中的寫一個親情故事；想到現(xiàn)代漢語中的“身肩重身肩重任任”“”“肩膀兒硬肩膀兒

23、硬”，想到李大釗先生的名聯(lián)，想到李大釗先生的名聯(lián)“鐵鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章肩擔(dān)道義，妙手著文章”，取其，取其“承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任”的的含義構(gòu)思成篇；還可聯(lián)想到肩膀相靠是團結(jié)協(xié)作含義構(gòu)思成篇；還可聯(lián)想到肩膀相靠是團結(jié)協(xié)作的象征，我們常說的象征，我們常說“并肩作戰(zhàn)并肩作戰(zhàn)”；聯(lián)想到英國科；聯(lián)想到英國科學(xué)家牛頓說過學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上是因為我站在巨人的肩膀上”這個這個“肩膀肩膀”，喻指喻指“基礎(chǔ)基礎(chǔ)”。寫說明文，難得高分。寫說明文，難得高分。 江蘇卷江蘇卷 有人說，世上本無路，走的人多了，也便有有人說，世上本無路，走的人多了，也

24、便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說沒了路。還有人說 請以請以“人與路人與路”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。 要求要求 自定立意。自定立意。除詩歌外，文體不除詩歌外，文體不限。限。不少于不少于800800字。字。 審題審題 前兩句提示語，命題意圖在于鼓勵開拓、創(chuàng)新、前兩句提示語，命題意圖在于鼓勵開拓、創(chuàng)新、敢為天下先，批評亦步亦趨、因循守舊、抱殘守缺。敢為天下先，批評亦步亦趨、因循守舊、抱殘守缺。再看第三句再看第三句“還有人說還有人說”，用省略號，暗示著關(guān)，用省略號，暗示著關(guān)于于“人與路人與路”的關(guān)系，還可有其他種種個性化的

25、思考；的關(guān)系，還可有其他種種個性化的思考；只要扣住只要扣住“人人”“”“路路”兩個關(guān)鍵詞，切入角度是非常兩個關(guān)鍵詞，切入角度是非常豐富的。試擇要列舉：第一，順著前兩句的思路，把豐富的。試擇要列舉：第一，順著前兩句的思路，把提示語補下去。比如補作提示語補下去。比如補作“有人說，世上本無路，走有人說，世上本無路，走的人少了，也還是沒路的人少了，也還是沒路”“”“有人說，世上本有路，走有人說，世上本有路，走的人少了，也便沒了路的人少了，也便沒了路”，如此一來，寫作范圍擴大，如此一來，寫作范圍擴大了許多。第二，談了許多。第二，談“人人”與與“路路”有著驚人的相似點有著驚人的相似點（比如路路相通才有活力

26、，人與人溝通才有生機），（比如路路相通才有活力，人與人溝通才有生機），從而寫如路一樣的人（人生），或者如人生一樣的路。從而寫如路一樣的人（人生），或者如人生一樣的路。第三，既可賦予第三，既可賦予“路路”以象征意義和比喻色彩，也可以象征意義和比喻色彩，也可將將“人與路人與路”坐實理解，談坐實理解，談“人應(yīng)該怎樣走路人應(yīng)該怎樣走路”，談，談“人應(yīng)當(dāng)如何管路人應(yīng)當(dāng)如何管路”。半命題作文半命題作文 半命題作文是與命題作文相對而言的。命題作半命題作文是與命題作文相對而言的。命題作文是給出完整的題目讓考生作文，而半命題作文則是文是給出完整的題目讓考生作文，而半命題作文則是給出一半題目，讓考生補足題目后再去

27、作文。半命題給出一半題目，讓考生補足題目后再去作文。半命題作文兼顧了出題者的指引方向和考生的自由選擇，突作文兼顧了出題者的指引方向和考生的自由選擇，突破了命題作文的嚴(yán)格限制，在立意、選材、構(gòu)思等方破了命題作文的嚴(yán)格限制，在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生留下了一定的選擇空間和創(chuàng)造空間，有利于面給考生留下了一定的選擇空間和創(chuàng)造空間，有利于考生發(fā)散與拓展思維，抒寫人生的體驗和生活的思考，考生發(fā)散與拓展思維，抒寫人生的體驗和生活的思考，從而充分地張揚個性，展示自己的寫作才能。因此，從而充分地張揚個性，展示自己的寫作才能。因此，可以說它兼具限制性和靈活性的特點。但是半命題作可以說它兼具限制性和靈活性的特點

28、。但是半命題作文一旦把題目補充完整，實際上就變成了一道命題作文一旦把題目補充完整，實際上就變成了一道命題作文，寫作的策略也就與命題作文一樣了。因此，寫作文，寫作的策略也就與命題作文一樣了。因此，寫作半命題作文的關(guān)鍵就在于把握好命題者所給予的半命題作文的關(guān)鍵就在于把握好命題者所給予的“一一半命題半命題”的權(quán)利與空問，把半命題作文變?yōu)樽约阂子诘臋?quán)利與空問，把半命題作文變?yōu)樽约阂子诎l(fā)揮的命題作文。發(fā)揮的命題作文。 首先，要深入研究題目中已給的部分首先，要深入研究題目中已給的部分包括所給的提示語，即審明已提供的題目包括所給的提示語，即審明已提供的題目部分所包含的內(nèi)涵。以及各種限制條件，部分所包含的內(nèi)涵

29、。以及各種限制條件，為下一步補全題目做好準(zhǔn)備為下一步補全題目做好準(zhǔn)備. . 比如比如20072007年浙江省作文題：年浙江省作文題： 我自豪。因為我的學(xué)校，我的班級；我自豪。因為我的學(xué)校，我的班級； 我自豪，因為我的父母，我的朋友；我自豪，因為我的父母，我的朋友； 我自豪，因為我的奮斗，我的成功；我自豪，因為我的奮斗，我的成功； 請以請以“我因我因_而自豪而自豪”為題寫作文。為題寫作文。 題目中的題目中的“自豪自豪”表明了立意的方向，考表明了立意的方向，考生必須緊緊圍繞生必須緊緊圍繞“自豪自豪”選材、組材。選材、組材。 其次，要善于拓展思維，開拓出一個廣闊的其次，要善于拓展思維，開拓出一個廣闊的天地，天地，把半命題作文所給予的空間發(fā)揮到極把半命題作文所給予的空間發(fā)揮到極致，然后通過反復(fù)的比較，篩選出最恰當(dāng)?shù)闹拢缓笸ㄟ^反復(fù)的比較，篩選出最恰當(dāng)?shù)难a題對象。具體來說，考生可以按照補題對象。具體來說，考生可以按照“自身、自身、家庭、學(xué)校、社會和自然家庭、學(xué)校、社會和自然”這個體系由此及這個體系由此及彼，把思緒發(fā)散開去。比如彼，把思緒發(fā)散開去。比如“我因我因_而自豪而自豪”這個題目，從自身考慮，這個題目，從自身考慮，可著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著可著眼于自尊、自信等；從家庭考慮