評課 酸和堿的復(fù)習(xí)課（課堂PPT）

1、1評酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí) 評課人：楊 鋒2一解析教學(xué)目標(biāo) 本堂課教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體。緊緊圍繞著酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)這一核心目標(biāo)展開。 酸堿鹽這部分內(nèi)容，知識點多，知酸堿鹽這部分內(nèi)容，知識點多，知識點之間的聯(lián)系緊密，是初中化學(xué)復(fù)習(xí)的識點之間的聯(lián)系緊密，是初中化學(xué)復(fù)習(xí)的重點，也是難點，與酸堿鹽有關(guān)的考題又重點，也是難點，與酸堿鹽有關(guān)的考題又在中考中占了很重要的地位。謝老師利用在中考中占了很重要的地位。謝老師利用酸堿鹽之間的聯(lián)系，把知識有機(jī)的結(jié)合在酸堿鹽之間的聯(lián)系，把知識有機(jī)的結(jié)合在一起，利用了對比的學(xué)習(xí)方法，突破了。一起，利用了對比的學(xué)習(xí)方法，突破了。3酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)金屬氧化

2、物金屬氧化物 指示劑指示劑 非金屬氧化物非金屬氧化物 酸酸堿堿鹽鹽鹽鹽金屬金屬4二在教學(xué)活動方面 閃光點1 賞識教育 在開始上課前就用了賞識教育，對學(xué)生使用表揚(yáng)和鼓勵性的語言，一句“初三六班你們棒不棒”，就點燃了全班學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。 閃光點2 師生交流 在師生互動方面，通過提問、小組討論、搶答等充分調(diào)動了學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)。參與的質(zhì)量高、參與的面廣，80個學(xué)生做到了全員參與；全班發(fā)言高達(dá)到了30幾人次，體現(xiàn)了謝教師對課堂的可操控性，也體現(xiàn)了在教育教學(xué)的公平性。5 閃光點3 優(yōu)秀的教師 教師在教學(xué)常規(guī)方面，教態(tài)親切自然，語言清晰流暢 專業(yè)素養(yǎng)高，化學(xué)用語的表述能力很強(qiáng)。在整堂課的教學(xué)中，

3、使用了一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。 閃光點4 創(chuàng)新 這是一堂復(fù)習(xí)課，要把一堂復(fù)習(xí)課上好很難。在教學(xué)過程大膽的創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)的教師高高在上，學(xué)生呆板受教的狀況。把枯燥無味的復(fù)習(xí)課，巧妙的引入了情景題。通過“真假稀鹽酸”讓同學(xué)們打開記憶的大門，根據(jù)提供的藥品石蕊溶液、鐵釘、生銹的鐵釘、硫酸銅溶液，石灰石，得出了酸的化學(xué)性質(zhì)。 6 閃光點5 注意對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng) 本堂課準(zhǔn)備得很充分，使用了導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作完成導(dǎo)學(xué)案。突出體現(xiàn)了新課標(biāo)說提出的新理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。還運用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，把堿的化學(xué)性質(zhì)：與指示劑變色、與酸性氧化物反應(yīng)、與酸的反應(yīng)、與鹽的反應(yīng)。利用導(dǎo)學(xué)案上的化學(xué)方程式，一環(huán)扣一環(huán)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)出堿的化學(xué)性質(zhì)的規(guī)律。7三、有待改進(jìn)的地方 1. 在引入小組競爭的時候，我覺得既然是競爭，就應(yīng)該有具體的實施方案。每個小組答對一題自己給自己加十分，沒有統(tǒng)計怎么知道每一個小組的分?jǐn)?shù)呢。我認(rèn)為可以在黑板上可以統(tǒng)計，加分?jǐn)?shù)的方式，還可以畫正字。最后還有對獲得第一的小組，進(jìn)行精神上的鼓勵。不能說下次在說，可能下課后同學(xué)忘記了，老師也忘記了。8 2.還有一個小問題，就是在教學(xué)的流程上，應(yīng)該有一個小小的改動，我們先看一下原來的教學(xué)過程：9酸酸 + 堿堿 = 鹽鹽 + 水水 H2SO4 Cu(OH)2 =HCl Fe(OH)3 =H2OCuSO4