小班健康活動(dòng)教案

1、叮叮小文庫(kù)小班健康活動(dòng)教案：愛(ài)清潔、講衛(wèi)生活動(dòng)前評(píng)析一個(gè)民族的衛(wèi)生狀況，不僅關(guān)系到這個(gè)民族的健康水平，也標(biāo)志著這個(gè)民族 的文明程度。同樣，一個(gè)人有沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅關(guān)系到他的身體健康， 也是文明禮貌的標(biāo)志。而且新綱要中也提出要教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注 意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。 然而，幼兒園的孩子在日常生活中大多不 太注意講衛(wèi)生，經(jīng)常出現(xiàn)飯前便后不洗手、早晚不刷牙、不愛(ài)洗澡等不好的衛(wèi)生 習(xí)慣，需要家長(zhǎng)反復(fù)督促才能勉強(qiáng)做到，這完全是因?yàn)樗麄儧](méi)有意識(shí)到愛(ài)清潔講 衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性，更不知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生還是一個(gè)人文明禮貌的標(biāo)志。因此，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育，使他們從小養(yǎng)成

2、愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí) 慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、使幼兒懂得保持身體清潔的重要性，知道大家都喜歡干凈的孩子。2、培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力，養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備情景歌曲找朋友、講衛(wèi)生，課件小豬變干凈了，人手一份洗手 用具（水盆、香皂、毛巾）?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，聽(tīng)！什么聲音？（播放錄音找朋友）是誰(shuí)在找朋友呀？他 找到朋友了嗎？我們一起來(lái)看看（評(píng)析：此環(huán)節(jié)有效利用“幼兒好奇心強(qiáng)”的特點(diǎn)，引起了孩子們的注意，并激發(fā)他們猜想的興趣，從而激起了幼兒的觀看愿望。）二、看課件小豬變干凈了1、師：小豬找到朋友了嗎？幼兒：沒(méi)有。2、師：為什么小兔子和小白鵝都不愿意跟小豬玩？幼兒：因?yàn)樾∝i太臟了

3、。3、師：小豬該怎么辦呢？咱們來(lái)幫他想個(gè)辦法吧。幼兒A :自己玩。幼兒B:自己玩多沒(méi)意思。再找別人去。幼兒C:別人也會(huì)嫌他臟，不跟他玩。小豬應(yīng)該洗干凈。?師：咱們來(lái)看看小豬是怎么做的。繼續(xù)看課件后提問(wèn)：4、師：小豬是怎樣變干凈的？幼兒：洗澡！5、師：小豬變干凈后，小兔子和小白鵝愿意跟它玩了嗎？幼兒：小兔子和小白鵝都愿意跟小豬玩了，他們玩得可開(kāi)心了。6、師：你喜歡跟什么樣的朋友玩？臟的，還是干凈的？幼兒：我喜歡干凈的朋友。小結(jié)：小兔子和小白鵝愿意跟干凈的小豬玩， 我們喜歡跟干凈的朋友玩，大家都喜歡干凈的孩子。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我采用孩子們最感興趣的動(dòng)畫(huà)課件，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合調(diào) 動(dòng)幼兒的感官參與，以

4、提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒思考，并利用幼兒樂(lè)于幫助別人的特 點(diǎn)啟發(fā)他們幫小豬想辦法。在此過(guò)程中，孩子們能夠認(rèn)真觀看，主動(dòng)思考。）三、洗澡1、師：大家都喜歡干凈的孩子。小豬用洗澡的方法變干凈了，我們也來(lái)洗 洗澡，做個(gè)干凈的孩子吧。從哪兒開(kāi)始洗呢？幼兒A:洗臉。幼兒B:洗胳膊。幼兒C:洗頭發(fā)。?師：請(qǐng)跟我一起，咱們從上往下洗。2、和著洗刷刷的節(jié)拍做洗澡律動(dòng)。小結(jié)：洗個(gè)澡真舒服呀！天熱了，我們要勤洗澡，勤換衣服。（評(píng)析：“大家都喜歡干凈的孩子”激發(fā)了幼兒做干凈孩子的愿望，我就迎 合他們的愿望，安排了 “洗澡”這個(gè)環(huán)節(jié)。而且活潑的律動(dòng)式充分調(diào)動(dòng)起幼兒參 與活動(dòng)的積極性。）四、洗手1、師：每天，我們的小手用的最

5、多，最容易臟了。小手是怎樣變臟的？（幼兒：玩積木、玩沙、寫字、做游戲、上廁所？?？）2、師：每當(dāng)我們用手來(lái)做事情的時(shí)候，小手就會(huì)變臟。手臟了會(huì)有什么害 處？幼兒A:手臟了，小朋友就不和我拉手了。幼兒B:手臟了會(huì)把衣服摸臟。幼兒C:如果用臟手拿東西吃會(huì)生病的。3、師：哎呀！手臟了會(huì)給我們帶來(lái)這么多害處呀！我們快來(lái)想辦法保持小 手干凈清潔吧。幼兒A:不摸臟東西。幼兒B:洗手。手臟了就洗洗，上廁所回來(lái)洗洗手，吃飯以前洗洗手。4、師：你們說(shuō)得真好。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)洗小手的兒歌洗手歌。教師先便做動(dòng)作邊逐句教誦，然后師幼一起邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。5、師：小朋友們已經(jīng)知道怎樣把小手洗干凈了，現(xiàn)在，我們就用

6、水把小手 洗干凈吧。教師和孩子洗手動(dòng)作同步進(jìn)行，在洗手的過(guò)程中掌握正確的洗手方法：濕濕 手一抹香皂一搓手心一搓手背一一搓指逢一搓手腕一洗掉香皂沫一甩甩水一 擦干手。6、師：（檢查每個(gè)孩子的小手）現(xiàn)在，你們的小手白白的，香香的，洗得真干凈！小結(jié)：小手表面的臟東西容易洗掉，藏到指甲縫里的臟東西就不那么容易西 干凈了，所以，我們還要勤剪指甲，不讓臟東西住進(jìn)去。小手干凈了，就會(huì)少生 病，我們一定記住飯前便后要洗手。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)我直接從跟幼兒生活密切相關(guān)的話題入手。每個(gè)孩子都有相 關(guān)經(jīng)驗(yàn)，所以互動(dòng)性很強(qiáng)。其間，我利用兒歌使枯燥的洗手的方法變得富有趣味 性，并且，真實(shí)的洗手活動(dòng)加深了幼兒的記憶。同時(shí)，我

7、注意到適時(shí)的表?yè)P(yáng)好象 興奮劑，讓孩子們更樂(lè)于參加活動(dòng)。）五、刷牙1、師：手臟了，會(huì)給我們帶來(lái)很多害處，嘴巴經(jīng)常吃東西，牙齒也會(huì)變臟。牙齒臟了會(huì)有什么害處？幼兒A:嘴里有味，不好聞。幼兒B:牙齒會(huì)變黑。幼兒C:生蛀牙。2、師：哎呀，牙齒臟了真可怕！怎樣讓牙齒變干凈？幼兒A:漱漱口。幼兒B;睡覺(jué)前不吃東西。幼兒C:刷牙。3、齊說(shuō)兒歌刷牙，并做律動(dòng)。小結(jié)：保護(hù)牙齒，保持口腔衛(wèi)生，要做到早晚刷牙，飯后漱口。（評(píng)析：幼兒對(duì)與自己相關(guān)的事物總是很關(guān)心，而且，他們已經(jīng)有了保護(hù)自己的初步意識(shí)，所以此環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒保護(hù)牙齒的愿望。）六、教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒，師幼共同總結(jié)：今天，小朋友知道了人們都喜歡干凈的孩子。我

8、們要勤洗澡，勤換衣服，早 晚刷牙，飯前便后要洗手，做個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子。（評(píng)析：在總結(jié)時(shí)，我一改往常單純老師說(shuō)孩子聽(tīng)的方法，而是將這節(jié)課的 重點(diǎn)內(nèi)容在我的提示下，由孩子們自己總結(jié)出來(lái)，不僅檢查了孩子們的接受情況, 也再次加深了孩子們對(duì)良好衛(wèi)生習(xí)慣的了解。七、結(jié)束：做律動(dòng)講衛(wèi)生，帶幼兒出活動(dòng)室。（評(píng)析：律動(dòng)講衛(wèi)生，緊扣主題，在潛移默化中促使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。）活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)比較清晰、緊湊。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終把趣味性和教育 性相結(jié)合，注意動(dòng)靜交替，采用生動(dòng)、活潑的多種形式，讓幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸 覺(jué)等感官因素得到充分發(fā)揮，使他們能在饒有興趣的心理狀態(tài)中接受教育， 并積 極培養(yǎng)師幼關(guān)系，重視培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。本活動(dòng)圍繞“愛(ài)清潔 講衛(wèi)生”的目標(biāo)，按照由總到分的步驟層層展開(kāi)，環(huán) 環(huán)都緊扣主題，而且，教師能夠利用有趣的活動(dòng)強(qiáng)化幼兒掌握初步的生活自理能 力，促進(jìn)