感悟計(jì)算題命題

1、感悟計(jì)算題命題感悟計(jì)算題命題及復(fù)習(xí)的策略及復(fù)習(xí)的策略寧安市海浪中學(xué)姜君寧安市海浪中學(xué)姜君考查內(nèi)容在初中有以下四個(gè)方面：考查內(nèi)容在初中有以下四個(gè)方面：一、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算；一、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算；二、有關(guān)溶液的計(jì)算；二、有關(guān)溶液的計(jì)算；三、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算；三、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算；四、有關(guān)綜合性計(jì)算四、有關(guān)綜合性計(jì)算從形式上來看：從形式上來看：主要有定性分析和定量計(jì)算、主要有定性分析和定量計(jì)算、反應(yīng)不完全的計(jì)算、反應(yīng)不完全的計(jì)算、有關(guān)取值范圍的計(jì)算、有關(guān)取值范圍的計(jì)算、討論型計(jì)算等等。討論型計(jì)算等等。從題形角度來看主要從題形角度來看主要: :有選擇計(jì)算題、填空計(jì)算題、有選擇計(jì)算題、填空計(jì)算題

2、、實(shí)驗(yàn)計(jì)算題和圖像、圖表計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)計(jì)算題和圖像、圖表計(jì)算題、綜合類計(jì)算題、應(yīng)用類計(jì)算題。綜合類計(jì)算題、應(yīng)用類計(jì)算題。一、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算一、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算: :考查學(xué)生有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算，考查學(xué)生有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算，化合物中各元素的質(zhì)量比、各元素化合物中各元素的質(zhì)量比、各元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。題形主要是選擇題、填空題；新課題形主要是選擇題、填空題；新課程理念下的命題出現(xiàn)很多圖像、圖程理念下的命題出現(xiàn)很多圖像、圖表選擇題，圖像、圖表填空題表選擇題，圖像、圖表填空題例例1小明去醫(yī)院檢查身體各元素的含量，根據(jù)檢測結(jié)果，小明去醫(yī)院檢查身體各元素的含量，根據(jù)檢測結(jié)果，醫(yī)生建議他每天補(bǔ)充

3、醫(yī)生建議他每天補(bǔ)充10mg鋅，小明的媽媽給他買了下面的鋅，小明的媽媽給他買了下面的補(bǔ)鋅劑。補(bǔ)鋅劑。藥品名稱葡萄糖酸鋅片藥品名稱葡萄糖酸鋅片性狀片劑，味酸甜，微澀，有薄荷味。性狀片劑，味酸甜，微澀，有薄荷味。藥物組成每片含葡萄糖酸鋅（藥物組成每片含葡萄糖酸鋅（C12H22O14Zn）35毫克。毫克。1.葡萄糖酸鋅的相對(duì)分子質(zhì)量為葡萄糖酸鋅的相對(duì)分子質(zhì)量為。2.葡萄糖酸鋅中碳、氫、氧、鋅四種元素的質(zhì)量為葡萄糖酸鋅中碳、氫、氧、鋅四種元素的質(zhì)量為。3.小明每天一共應(yīng)該吃小明每天一共應(yīng)該吃片補(bǔ)鋅劑。片補(bǔ)鋅劑。點(diǎn)評(píng)：此題體現(xiàn)了化學(xué)與生活、社會(huì)的緊密聯(lián)系，將有關(guān)化點(diǎn)評(píng)：此題體現(xiàn)了化學(xué)與生活、社會(huì)的緊密聯(lián)系

4、，將有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算置于生活情境，使學(xué)生感到很貼近生活。涉及相學(xué)式的計(jì)算置于生活情境，使學(xué)生感到很貼近生活。涉及相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算各元素的質(zhì)量比、計(jì)根據(jù)化學(xué)式計(jì)算各元素的質(zhì)量比、計(jì)算化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。算化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。二、有關(guān)溶液的計(jì)算二、有關(guān)溶液的計(jì)算1.1.明確質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。明確質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。2.2.掌握有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)掌握有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。計(jì)算。題形大多是綜合性計(jì)算題中運(yùn)用有題形大多是綜合性計(jì)算題中運(yùn)用有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。也關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。也有以填空或選擇題形式考查的。有以填空或選擇題形式考查

5、的。三、有關(guān)化學(xué)方程式及綜合性計(jì)算三、有關(guān)化學(xué)方程式及綜合性計(jì)算考查學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式意義的理解，準(zhǔn)確把握考查學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式意義的理解，準(zhǔn)確把握反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。解題步驟、反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。解題步驟、書寫格式要求嚴(yán)格規(guī)范。書寫格式要求嚴(yán)格規(guī)范。綜合性計(jì)算題涉及面廣，題目新穎、題型多樣，綜合性計(jì)算題涉及面廣，題目新穎、題型多樣，但是都是用化學(xué)式計(jì)算、化學(xué)方程式計(jì)算、與溶液但是都是用化學(xué)式計(jì)算、化學(xué)方程式計(jì)算、與溶液有關(guān)計(jì)算等基本化學(xué)計(jì)算來解決問題，學(xué)生弄懂這有關(guān)計(jì)算等基本化學(xué)計(jì)算來解決問題，學(xué)生弄懂這些基本計(jì)算，綜合計(jì)算就迎刃而解了。些基本計(jì)算，綜合計(jì)算就迎刃

6、而解了。綜合性計(jì)算題對(duì)學(xué)生審題、析題、解題能力要綜合性計(jì)算題對(duì)學(xué)生審題、析題、解題能力要求較高的同時(shí)還要求學(xué)生掌握計(jì)算的解題規(guī)律。求較高的同時(shí)還要求學(xué)生掌握計(jì)算的解題規(guī)律?？疾閷W(xué)生變通思維，善于從不同的角度與方向去分考查學(xué)生變通思維，善于從不同的角度與方向去分析、思考問題的能力。析、思考問題的能力。主要題型有選擇計(jì)算題、填空計(jì)算題、綜合計(jì)主要題型有選擇計(jì)算題、填空計(jì)算題、綜合計(jì)算題。算題。例例2在在A+BC+D的反應(yīng)中，的反應(yīng)中，7g和和5gB恰好完全反應(yīng)，生成恰好完全反應(yīng)，生成8g和若干克；若要得到和若干克；若要得到20gD，則參，則參加反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量為加反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量為。點(diǎn)評(píng)：此題主要考查

7、學(xué)生對(duì)知點(diǎn)評(píng)：此題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、對(duì)題意的分析理解能識(shí)點(diǎn)的掌握、對(duì)題意的分析理解能力，弄清原理后列出方程式，再作力，弄清原理后列出方程式，再作準(zhǔn)確計(jì)算即可。準(zhǔn)確計(jì)算即可。例例3 3在托盤天平兩端的燒杯內(nèi)，分別盛有等質(zhì)在托盤天平兩端的燒杯內(nèi)，分別盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀硫酸，調(diào)節(jié)天平至平衡。量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀硫酸，調(diào)節(jié)天平至平衡?，F(xiàn)向左邊燒杯中加入現(xiàn)向左邊燒杯中加入6.56.5克表面銹蝕的鐵釘，同時(shí)向克表面銹蝕的鐵釘，同時(shí)向右邊燒杯中加入右邊燒杯中加入6.56.5克鋅粒。在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到克鋅粒。在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到指針偏轉(zhuǎn)的情況可能是（）指針偏轉(zhuǎn)的情況可能是（）。始終向

8、左偏轉(zhuǎn)。不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。始終向左偏轉(zhuǎn)。不發(fā)生偏轉(zhuǎn)始終向右偏轉(zhuǎn)。最初向左偏轉(zhuǎn)，然后始終向右偏轉(zhuǎn)。最初向左偏轉(zhuǎn)，然后向右偏轉(zhuǎn)向右偏轉(zhuǎn)點(diǎn)評(píng)：本題是一道天平計(jì)算題，通常只關(guān)注反點(diǎn)評(píng)：本題是一道天平計(jì)算題，通常只關(guān)注反就前的狀況和反應(yīng)后的結(jié)果。而本題既關(guān)注反應(yīng)的就前的狀況和反應(yīng)后的結(jié)果。而本題既關(guān)注反應(yīng)的結(jié)果，又關(guān)注反應(yīng)的過程；既關(guān)注量的變化，又關(guān)結(jié)果，又關(guān)注反應(yīng)的過程；既關(guān)注量的變化，又關(guān)注量的積累。同時(shí)本題考查了學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維注量的積累。同時(shí)本題考查了學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維理能力，引導(dǎo)學(xué)生研究問題的科學(xué)過程和科學(xué)的理能力，引導(dǎo)學(xué)生研究問題的科學(xué)過程和科學(xué)的方方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)。法。培

9、養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)。例例3 3某鈣片的標(biāo)簽如圖，且知此鈣片成分中只有碳酸某鈣片的標(biāo)簽如圖，且知此鈣片成分中只有碳酸鈣含有鈣元素。請(qǐng)通過計(jì)算說明此簽中的含鈣量是錯(cuò)誤的。鈣含有鈣元素。請(qǐng)通過計(jì)算說明此簽中的含鈣量是錯(cuò)誤的。為測定其真實(shí)的含鈣量，小東每次取為測定其真實(shí)的含鈣量，小東每次取1010片鈣片放入已稱量的片鈣片放入已稱量的含足量鹽酸的燒杯中。含足量鹽酸的燒杯中。執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)141314139999主要成份：碳酸鈣主要成份：碳酸鈣含鈣量：每片含鈣含鈣量：每片含鈣0.75g0.75g每瓶每瓶5050片，重片，重40g40g充分反應(yīng)后再稱取燒杯和剩余物的總質(zhì)量。小東做了三次實(shí)充分反

10、應(yīng)后再稱取燒杯和剩余物的總質(zhì)量。小東做了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)見下表：驗(yàn)，數(shù)據(jù)見下表：物質(zhì)的質(zhì)量物質(zhì)的質(zhì)量/g/g第第1 1次第次第2 2次第次第3 3次平均值次平均值反應(yīng)前：燒杯鹽酸反應(yīng)前：燒杯鹽酸22222222222222221010片鈣片片鈣片8 88 88 88 8反應(yīng)后：燒杯剩余物反應(yīng)后：燒杯剩余物26.726.726.526.526.926.926.726.71.1.請(qǐng)列式計(jì)算每片此鈣片含碳酸鈣的質(zhì)量。請(qǐng)列式計(jì)算每片此鈣片含碳酸鈣的質(zhì)量。2.2.請(qǐng)列式計(jì)算每片此鈣片的含鈣量，并建議廠家如何修改標(biāo)請(qǐng)列式計(jì)算每片此鈣片的含鈣量，并建議廠家如何修改標(biāo)簽。簽。點(diǎn)評(píng)：此題是以虛假廣告為背點(diǎn)評(píng)：此題

11、是以虛假廣告為背景，要求學(xué)生能看懂標(biāo)簽，用所學(xué)景，要求學(xué)生能看懂標(biāo)簽，用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)其虛假的原因，并利用實(shí)知識(shí)發(fā)現(xiàn)其虛假的原因，并利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其真實(shí)的含量。命題融入了驗(yàn)驗(yàn)證其真實(shí)的含量。命題融入了化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)至少要進(jìn)行三次，取化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)至少要進(jìn)行三次，取平均值計(jì)算等問題。命題以考查學(xué)平均值計(jì)算等問題。命題以考查學(xué)生基本的化學(xué)計(jì)算技能為載體，達(dá)生基本的化學(xué)計(jì)算技能為載體，達(dá)到提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。到提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。下面就一例題說一下計(jì)算題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下面就一例題說一下計(jì)算題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)例例4為測定標(biāo)示質(zhì)量分?jǐn)?shù)為為測定標(biāo)示質(zhì)量分?jǐn)?shù)為32的鹽酸的實(shí)的鹽酸的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明用際質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明

12、用pH測定儀組成實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)測定儀組成實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)先在燒杯中加入時(shí)先在燒杯中加入20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40的氫氧化鈉的氫氧化鈉溶液，再逐滴加入該鹽酸，測定儀打印出加入鹽酸溶液，再逐滴加入該鹽酸，測定儀打印出加入鹽酸的質(zhì)量與燒杯中溶液的的質(zhì)量與燒杯中溶液的pH關(guān)系圖（見下圖）。關(guān)系圖（見下圖）。請(qǐng)以此次測定的結(jié)果，請(qǐng)以此次測定的結(jié)果，1.計(jì)算該鹽酸的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)。計(jì)算該鹽酸的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)。2.請(qǐng)分析你的計(jì)算結(jié)果與標(biāo)簽標(biāo)示的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一請(qǐng)分析你的計(jì)算結(jié)果與標(biāo)簽標(biāo)示的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一致的可能原因。致的可能原因。 pH 7 0 25 鹽酸質(zhì)量鹽酸質(zhì)量/g 解解參加反應(yīng)的氫氧化鈉質(zhì)量為參加反應(yīng)的氫

13、氧化鈉質(zhì)量為20g408g （1分）分） 設(shè)與設(shè)與8g氫氧化鈉完全反應(yīng)需鹽酸的質(zhì)量為氫氧化鈉完全反應(yīng)需鹽酸的質(zhì)量為x NaOH HClNaCl+H2O （1分）分） 40 36.5（ 相關(guān)物質(zhì)相對(duì)分子相關(guān)物質(zhì)相對(duì)分子 8g x已知量未知量已知量未知量1分分 ） 40 36.5 （1分）分） 8g x 36.58gx = = 7.5g 2分分 40此鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為此鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.5g25g100%30% 1分分 計(jì)算結(jié)果比標(biāo)簽標(biāo)示小的原因可能是試劑瓶塞沒有塞緊，計(jì)算結(jié)果比標(biāo)簽標(biāo)示小的原因可能是試劑瓶塞沒有塞緊，溶質(zhì)揮發(fā)到空氣里的造成的。溶質(zhì)揮發(fā)到空氣里的造成的。1分分答：（略）答：（略）

14、點(diǎn)評(píng)：本題以研究性問題點(diǎn)評(píng)：本題以研究性問題測定鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為背景，滲透測定鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為背景，滲透了酸堿中和滴定的科學(xué)方法，圖文了酸堿中和滴定的科學(xué)方法，圖文并茂，要求學(xué)生能利用數(shù)學(xué)相關(guān)知并茂，要求學(xué)生能利用數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)看懂坐標(biāo)圖，從圖中選擇正確的識(shí)看懂坐標(biāo)圖，從圖中選擇正確的數(shù)據(jù)代入公式進(jìn)行計(jì)算。得出正確數(shù)據(jù)代入公式進(jìn)行計(jì)算。得出正確結(jié)果。結(jié)果。四、學(xué)生答題常出現(xiàn)的問題四、學(xué)生答題常出現(xiàn)的問題1.1.化學(xué)方程式的書寫出現(xiàn)的錯(cuò)誤化學(xué)方程式的書寫出現(xiàn)的錯(cuò)誤化學(xué)方程式寫錯(cuò)或化學(xué)方程式中化化學(xué)方程式寫錯(cuò)或化學(xué)方程式中化學(xué)式寫錯(cuò)的，未配平或配平錯(cuò)誤，未寫學(xué)式寫錯(cuò)的，未配平或配平錯(cuò)誤，未寫反應(yīng)條件

15、或反應(yīng)條件寫錯(cuò)的，生成物有反應(yīng)條件或反應(yīng)條件寫錯(cuò)的，生成物有氣體或沉淀未標(biāo)箭頭的。氣體或沉淀未標(biāo)箭頭的。2.2.答題步驟出現(xiàn)的錯(cuò)誤答題步驟出現(xiàn)的錯(cuò)誤相分分子質(zhì)量與化學(xué)式上下不對(duì)齊，相分分子質(zhì)量與化學(xué)式上下不對(duì)齊，例出比列式?jīng)]寫計(jì)算步驟直接寫出得數(shù)，例出比列式?jīng)]寫計(jì)算步驟直接寫出得數(shù)，計(jì)算過程中不寫單位的。計(jì)算過程中不寫單位的。3.3.審題審題一部分學(xué)生審題不清，也是造成錯(cuò)一部分學(xué)生審題不清，也是造成錯(cuò)誤的因素。誤的因素。五、現(xiàn)階段中考復(fù)習(xí)建議五、現(xiàn)階段中考復(fù)習(xí)建議1.1.注意平時(shí)積累注意平時(shí)積累首先，教師要表達(dá)清楚、嚴(yán)密、板書規(guī)范，做首先，教師要表達(dá)清楚、嚴(yán)密、板書規(guī)范，做學(xué)生的楷模。其次，對(duì)學(xué)生作業(yè)或練習(xí)中出現(xiàn)的問學(xué)生的楷模。其次，對(duì)學(xué)生作業(yè)或練習(xí)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)指出和糾正，個(gè)別問題個(gè)糾正，普遍問題題要及時(shí)指出和糾正，個(gè)別問題個(gè)糾正，普遍問題全班共同糾正?？梢越M織診斷性考試，發(fā)現(xiàn)問題及全班共同糾正?？梢越M織診斷性考試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。時(shí)糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)