小學(xué)綜合實(shí)踐活動記錄

1、綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)新型的家庭綠化適用中年級綜合實(shí) 踐 三年級_k活動目的1.通過活動使學(xué)生積極行動起來，立足校園，走進(jìn)家庭，開展各種形式新穎、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育宣傳活動。小手牽大手，共建綠色家庭，以此動員公眾積極參與 環(huán)?；顒?，實(shí)現(xiàn)綠色新生活。2.通過活動，讓學(xué)生了解綠化對我們生活質(zhì)量的重要性， 了解自己家庭的綠化情況。 豐富學(xué)生的課外知識，開闊學(xué)生的視野。3.通過活動，讓學(xué)生調(diào)查各自家庭的綠化情況，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神。并提出 合理規(guī)劃自己家庭的建議，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。4. 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法去研究問題，分析問題和解決問題的能力。二活動內(nèi)容1.組織學(xué)生通過上網(wǎng)、看報(bào)、調(diào)查的

2、形式查閱家庭綠化的相關(guān)知識，了解家庭綠2.填寫一份調(diào)查表，調(diào)動全員參與調(diào)查各自家庭，收集家庭綠化目前的狀況。全體成員以手抄報(bào)的形式， 將自己收集到的知識用圖文結(jié)合的方法展示給全班b.填寫一份調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查自己的家庭綠化的情況。 了解現(xiàn)代城市人們渴望 的家庭綠化的形式5.組織一次以學(xué)生主持，建綠以家色家庭為家長聆聽的講座。 進(jìn)行環(huán)境教育宣傳活動，庭，位設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)綠色份新型的家庭綠小手牽大生活化方案。以家綠化主題的黑報(bào)。a.組織學(xué)生通過上網(wǎng)，看報(bào)，調(diào)查的形式查閱家庭綠化的相關(guān)知識。調(diào)動全員參與調(diào)查各自家庭。組織學(xué)生走訪幾a.組織學(xué)生走訪幾家市內(nèi)有名家庭裝潢公司，讓學(xué)生了解家庭綠化的趨勢。和他們

3、一起結(jié)合目前家庭的情況研究科學(xué)的綠化方案，提出更合理的建議。 d. 開一次討論會， 談?wù)勛约簩δ壳凹彝ゾG化的狀況 的看法和建議。 3 . 整 理 總 結(jié) 階 段 ： 以小組為單位將看法和建議用小作文的形式記錄下來 第二過程：設(shè)計(jì)過程 1 . 準(zhǔn) 備 階 段 ： a . 請 小組 長 將 前 期 的 調(diào) 查 情 況 整 理 成 發(fā) 言 稿 。 b . 聘 請 一 兩 名 專 家 作 講座 。 c . 組 織 舉 行 一 次 學(xué) 生 ， 家 長 共 同 參 與 的 座 談 會 。 2 . 實(shí) 施 階段 ：a. 全員共同參與，以小組討論，再總結(jié)的形式將前期調(diào)查的家庭綠化的情況，整 理成發(fā)言稿。 b.

4、 組織舉行一次學(xué)生，家長共同參與的座談會推選四名組長發(fā)言，講講前期調(diào)查的家庭綠化的情況。請?zhí)K州理工學(xué)院生化系的教授，家庭綠化裝潢的設(shè)計(jì)師講述現(xiàn)代家庭綠化的理念發(fā)展趨勢c.請 父 母 一 期 參 與 ， 以 家 庭 為 單 位 設(shè) 計(jì) 一 份 新 型 的 家 庭 綠 化方 案d.拍攝一系列新型的家庭綠化的照片。搜集有關(guān)新型的家庭綠化的圖片。3 . 整 理 階 段 a. 填 寫 固 定 的 設(shè) 計(jì) 表 ， 完 成 新 型 的 家 庭 綠 化 方 案 方案 。 四活動總結(jié)。1.將個人的綠化調(diào)查手抄報(bào)、小組的整理稿、設(shè)計(jì)的綠化方案拍攝的照片展示在 學(xué)習(xí)園地上。2.寫 一篇家庭綠 化調(diào)查活動 的 心得體

5、會 ， 向各類報(bào) 刊 投稿。3.以優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案為內(nèi)容，出一期新型的家庭綠化為主題的黑板報(bào)。4.做好各類資曹1、什么叫2、家庭綠化花料的整理工作家小學(xué)三年級家庭綠情況的調(diào)家庭綠色植物家庭裝潢綠色材料的選擇油漆居生活的綠化 飲食垃圾的分類處理3、 家庭綠化有什么意義。附（二）設(shè)計(jì)新型的家庭綠化方案方案曹家小學(xué)三年級調(diào)查表1、 搜集、拍攝新型的家庭綠化的照片、圖片。2、設(shè)計(jì)新型的家庭綠化方案方案。家庭綠色植物家庭裝潢綠色材料的選擇家居生活的綠化設(shè)計(jì)者 曹家小學(xué)勾勒校園外部布置圖的活動方案 四年級一、 活動目的：通過本次活動，使學(xué)生提高自己是學(xué)校主人的意識，了解學(xué)校規(guī)劃的要求，增加規(guī)劃的知識，培養(yǎng)學(xué)

6、生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力。同時，讓學(xué)生參與到校園 的規(guī)劃中，既有助于建設(shè)一所學(xué)生喜歡的新學(xué)校，又有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造性， 擴(kuò)展學(xué)生的知識面。二、 活動準(zhǔn)備：1、 了解學(xué)校規(guī)劃的條件。木瓷潔燈材磚具具2、 邀請市規(guī)劃局專家作報(bào)告。3、 準(zhǔn)備畫圖的工具，設(shè)計(jì)校園規(guī)劃圖。三、 活動過程：1、搜集校園規(guī)劃知識，明白新校園設(shè)計(jì)的理念。2、邀請市規(guī)劃局專家作報(bào)告。認(rèn)識規(guī)劃圖的設(shè)計(jì)方法。3、請校長談新校園的設(shè)想。4、上網(wǎng)了解其他校園外部布置圖，有條件去新實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀。4、暢談自己心目中的校園。5、小組繪制校園設(shè)計(jì)圖。6、在小星宇電視中展出優(yōu)秀作品，廣泛征求學(xué)校師生意見。7、活動成果展（優(yōu)秀設(shè)計(jì)、活動體驗(yàn)

7、習(xí)作）。 對新校舍文化環(huán)境的研究四年級綜合實(shí)踐活動方案活動目的：通過此次活動，使少先隊(duì)員了解校園文化環(huán)境對我們學(xué)生的重要意義，特別 是要了解我們未成年人成長的文化環(huán)境仍存在許多嚴(yán)重的、令人憂慮的問題，并 根據(jù)我校的實(shí)際，設(shè)計(jì)出新校舍的文化環(huán)境布置圖，培養(yǎng)隊(duì)員認(rèn)識美、欣賞美、 創(chuàng)造美和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。活動準(zhǔn)備：1、走出校園，對社會上的文化環(huán)境做一番調(diào)查，了解未成年人成長的文化環(huán)境存哪些嚴(yán)重的、令人憂慮的問題，并思索是什么原因，也可請教大人或老師。2、參觀其他一些學(xué)校的校園文化環(huán)境設(shè)置。3、有可能的話，邀請常熟教育界的專家作一次關(guān)于校園文化環(huán)境的講座。4、準(zhǔn)備畫圖的工具，設(shè)計(jì)校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)圖?；顒?/p>

8、步驟：1、明確本次實(shí)踐活動的目的、任務(wù)設(shè)計(jì)新校舍的文化環(huán)境布置。2、觀察社會，了解現(xiàn)實(shí)。 讓學(xué)生走出校園，觀察社會上的文化環(huán)境對我們青少年的影響，作一番調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并由此產(chǎn)生了哪些想法。3、在充分了解、思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)交流，把問題和自己的感想歸納一下。4、有條件的情況下， 邀請常熟教育界的專家作一次關(guān)于校園文化環(huán)境的講座， 了解校園文化環(huán)境對青少年的重要作用。5、根據(jù)我校的實(shí)際情況， 提出在文化環(huán)境布置上需要體現(xiàn)出哪些特色和專長。6、用手中的筆勾勒出我校的文化環(huán)境布置草圖。7、請校領(lǐng)導(dǎo)對文化環(huán)境布置草圖提出建議。8、對文化環(huán)境布置草圖進(jìn)行修改，體現(xiàn)我校的特點(diǎn)。9、將文化環(huán)境布置圖

9、制成效果圖。10、展示作品，交流體會。通過這次活動，讓學(xué)生談?wù)勀阌惺裁词斋@，有什么感想，并寫成體驗(yàn)文章。 新校園綠化布置的設(shè)計(jì)曹家小學(xué) 四年級、設(shè)計(jì)背景目前，隨著人們生活水平的提高，人們越來越關(guān)注生活的質(zhì)量。尤其對身邊 的生活環(huán)境尤為關(guān)注。就我們小學(xué)生而言，校園可以說是他們的第二個家，學(xué)生 有責(zé)任也有義務(wù)為美化校園出謀劃策。因此搞這樣一個活動我覺得很有必要。二、活動目的1、通過校園綠地調(diào)查活動，使學(xué)生了解并掌握一些植物識別、面積量算、記錄繪 圖等能力。通過綠化設(shè)計(jì)過程，學(xué)習(xí)環(huán)境規(guī)劃的一般方法。2、 通過直接參與學(xué)校的綠化、 美化的活動， 切實(shí)了解和深刻體會校園環(huán)境中存在 的問題，并就設(shè)計(jì)新校園

10、環(huán)境獻(xiàn)技獻(xiàn)策，以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校環(huán)境的規(guī)劃。3 、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。三、活動形式 我想綜合活動課學(xué)生應(yīng)該自主、開放地學(xué)習(xí)?？紤]到學(xué)生實(shí)際能力，活動形 式主要采用以小組活動為主， 分組和集體相結(jié)合的辦法。學(xué)生活動基本不受時間、 空間限制，也就是說學(xué)生除了正常上課外可利用一切自己支配的時間，深入學(xué)校 的各個角落進(jìn)行活動。四、活動環(huán)節(jié) 本項(xiàng)活動不可能一節(jié)課或依次活動就能完成。因此我設(shè)計(jì)了以下五個環(huán)節(jié)。（一）動員培訓(xùn) 動員培訓(xùn)是搞好活動的前提條件。 其中思想動員的目的是讓學(xué)生樹立學(xué)校是我家的想法。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識到本項(xiàng)活動不是作業(yè)而是利人利己的本份工作。另外業(yè)務(wù)培訓(xùn)是活動順利進(jìn)行的保障。活動中

11、學(xué)生應(yīng)具備常見植物的識別、 上網(wǎng)搜閱資料的能力、規(guī)則或不規(guī)則圖形的面積量算、比例知識及繪圖能力。這 些都有待于教師在活動前進(jìn)行或活動中進(jìn)行必要的指導(dǎo)培訓(xùn)。（二）調(diào)查分析1、校園綠地現(xiàn)狀調(diào)查，這是活動的基礎(chǔ)和先決條件。 活動時教師將把學(xué)校的綠地劃分成若干塊并標(biāo)出序號。學(xué)生對綠地逐塊進(jìn)行 調(diào)查，對綠地的大小、植被覆蓋、生長情況進(jìn)行全面了解。最終將調(diào)查結(jié)果在校 平面圖上表現(xiàn)出來，繪制一張學(xué)校綠地現(xiàn)狀分布圖。2、學(xué)校綠地現(xiàn)狀分析與評價(jià)是搞好活動的關(guān)鍵。先讓學(xué)生搜集有關(guān)綠化、綠地面積、人均占有量等信息或是校外看到的一些 綠化情況，再與我校綠化情況進(jìn)行對比。從而評價(jià)學(xué)校綠化，肯定好的方面，分 析存在問題，

12、進(jìn)而探索學(xué)校今后綠化方向和措施。（三）討論嚴(yán)格講，為充分發(fā)揮活動的教育效果，活動的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)組織學(xué)生討論。 在調(diào)查分析后安排一次集中討論也可以看作是階段性的小結(jié)?？梢杂懻撜{(diào)查分析 的方法、調(diào)查分析的手段、調(diào)查分析的結(jié)果，集思廣益，為搞好下階段的活動做 好準(zhǔn)備。（四）設(shè)計(jì)評比1、完成“校園綠化設(shè)計(jì)”是活動的難點(diǎn)。要求學(xué)生在校園整體布局基本不變 的基礎(chǔ)上，設(shè)想和計(jì)劃學(xué)校綠化，要遵循整體性、經(jīng)濟(jì)性、藝術(shù)性、可行性原則。 最后將設(shè)計(jì)內(nèi)容以校平面圖為基礎(chǔ)繪成校園綠化設(shè)計(jì)圖，并寫出文字說民明。鑒 于校綠地較多的情況，可安排各組集中設(shè)計(jì)某些區(qū)域的綠化， 然后以招標(biāo)的形式， 選拔最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)合制成校園綠化設(shè)

13、計(jì)。2、成果展示與評比主要讓學(xué)生交流各自綠化設(shè)計(jì)的依據(jù)、特點(diǎn)、理念。對優(yōu)勝組給予表彰。（五）總結(jié)延伸 以上設(shè)計(jì)都以學(xué)校為基礎(chǔ)。那么延伸活動可讓學(xué)生拋開現(xiàn)有學(xué)校布局限制， 充分發(fā)揮想象力。我設(shè)計(jì)了“我為義莊繪藍(lán)圖”、“我為社區(qū)繪藍(lán)圖”的活動， 將學(xué)生心中理想的學(xué)校、社區(qū)展現(xiàn)出來。 有條件的可實(shí)際立體模型，甚至是沙盤。四、注意事項(xiàng)1 、本次活動綜合性強(qiáng)，涉及到眾多學(xué)科知識，要發(fā)揮活動綜合優(yōu)勢多方面做 好教育工作。2 、堅(jiān)持主體性原則，充分尊重學(xué)生創(chuàng)新精神。3 、活動重成果的同時更應(yīng)重參與，重過程，重體驗(yàn)，重感悟。生態(tài)教室我們共同的 生態(tài)家園四年級綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)一、 活動目的為了促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教

14、育，結(jié)合“世界環(huán)境日”的主 題，在班級中開展“生態(tài)教室我們共同的生態(tài)家園”主題活動。通過活動使 學(xué)生積極行動起來，開展各種形式新穎、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動，共建綠色教 室，以此動員學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?，實(shí)現(xiàn)綠色新生活，激發(fā)學(xué)生熱愛植物，保 護(hù)植物的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。二、活動情感：1、通過學(xué)生在活動中的相互交流幫助、 實(shí)踐等集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂2、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。3、通過對植物的認(rèn)識和研究，激發(fā)學(xué)生熱愛植物， 保護(hù)植物的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。4、讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng) 自信心。三活動能力：1、初步學(xué)會查找、收集、整理資料，培

15、養(yǎng)學(xué)生收集 信息、處理信息的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會交際能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 研究問題、 解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的活動組織能力和實(shí)踐能力。5、培養(yǎng)學(xué)生種植小植物的基本技能。四、活動內(nèi)容：(1) 開展“生態(tài)教室”活動。1以雛鷹假日小隊(duì)為主要組織形式，利用雙休日課 余時間，廣泛開展科技讀書活動，通過多種形式搜集各類資料，如：逛圖書室、 圖書館、讀書閱報(bào)；上因特網(wǎng)查閱進(jìn)行有側(cè)重、有針對性的調(diào)查實(shí)踐活動。2采訪園林藝人或環(huán)保局技術(shù)人員，了解什么是生 態(tài)環(huán)境，怎樣的教室是生態(tài)教室。向?qū)W生講解和宣傳日常生活中的環(huán)保小常識， 并用黑板報(bào)、墻報(bào)等生動、形象的形式介紹環(huán)?；A(chǔ)知識和綠

16、色產(chǎn)品。3通過觀察、思考、想象，把教室中有特色的地方 畫下來；同時，也把教室中需要改進(jìn)的地方，通過自己的思考、想象畫下來或?qū)?下來。4開展教室綠化設(shè)計(jì)展評活動。小小教室綠化，不僅美化了教室環(huán)境，更是一道亮麗的風(fēng)景線。選取生物角綠化較佳的學(xué)生，讓他們提供綠化設(shè)計(jì)的圖紙、照片和文字等資料參加展示評比。(2)開展“紅領(lǐng)中獻(xiàn)草添綠色”活動。動員廣大少先隊(duì)員拿出自己的零花錢購綜合實(shí)踐活動記錄買草籽，然后自己親手種植、養(yǎng)護(hù)一方草，觀察并記錄小草的生長情況。一段時 間后，每個少先隊(duì)員獻(xiàn)出自己種植的小草，為教室添一份綠，以實(shí)際行動爭做優(yōu) 美生態(tài)環(huán)境的小主人。2重點(diǎn)研究花草的生長特點(diǎn)，對它們的喜好有大概的了解(

17、哪些喜陰、哪些喜陽、 哪些愛喝水、哪些喜歡干燥)(3)總結(jié)活動：1舉辦一次成果匯報(bào)展示會，展示分三大塊內(nèi)容：調(diào)查研究成果展示生態(tài)教室的設(shè)計(jì)平面展；小植物科技作品展評(包括：小植物標(biāo)本制作，種植的小植物)2開展一次主題班會，以多種形成討論、交流活動的發(fā)現(xiàn)收獲和體會，寫好活動 寄語，并評出此次活動的先進(jìn)活動小組和組員。3寫好活動總結(jié)或反思。4舉辦一次活動花絮攝影展。5提出“熱愛植物，保護(hù)植物；“綠化環(huán)境，美化家園”的倡議書；并從我做起， 用實(shí)際行動予以承諾。. 對生態(tài)校園的暢想與設(shè)計(jì) 小課題：對校舍用水、用電、垃圾處理的研究；提供合理化建議曹家小學(xué)四年級綜合實(shí)踐活動 活動背景：我校準(zhǔn)備創(chuàng)建成為一所

18、生態(tài)校園。生態(tài)校園的主要標(biāo)志是什么？創(chuàng)建 生態(tài)校園對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有何意義？我?，F(xiàn)在的生態(tài)情況如何？作為校園 的的小主人，我們能為學(xué)校在創(chuàng)建生態(tài)校園的活動中做些什么？圍繞這些問 題，我們確定了實(shí)踐活動課的主題 - 對新校舍用水、用電、垃圾處理的研究；提供合理化建議。活動形式：以班為單位，按調(diào)查對象自愿組成四小組，（采訪組、宣傳組、水電調(diào)查組、 垃圾處理調(diào)查組），組內(nèi)分工協(xié)作?；顒訙?zhǔn)備：一、召開班會，綜合實(shí)踐課的總動員，探討本次綜合實(shí)踐課的活動目的。1、了解學(xué)校的用水、用電、垃圾處理情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任 心。2、增強(qiáng)學(xué)生愛我學(xué)校，美我學(xué)校的意識，為學(xué)校的用水、用電、垃圾處 理問題

19、出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識。3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，學(xué)會合作與分享。4、初步學(xué)會調(diào)查、測量方法，上網(wǎng)、收集、整理、分析信息的方法、統(tǒng)計(jì)歸納方法；交流詢問技巧；倡議書的格式，調(diào)查報(bào)告的寫作方法。二、辦好以節(jié)水、節(jié)電為主題的手抄報(bào)比賽，讓同學(xué)們認(rèn)識節(jié)水、節(jié)電 的重要意義 三、學(xué)生自由組合分組，民主選定組長，組長安排組內(nèi)分工、制定調(diào)查計(jì)劃以及 時間安排。四、課題組長的培訓(xùn)：如何確定小主題、組織開展活動以及如何整理材料及調(diào)查 報(bào)告的完成。學(xué)科綜合：一、采訪組：1、采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對節(jié)水、節(jié)電、垃圾處理的重視情況：措施、成績、加強(qiáng)。2、采訪科任教師在教學(xué)過程中如何滲透環(huán)保教育。3、問卷

20、調(diào)查：師生的節(jié)水、節(jié)電、垃圾處理意識情況。二、水調(diào)查組：1、收集水資源材料。2、調(diào)查學(xué)校用水情況。3、如何節(jié)約用水。三、電調(diào)查組：1、 收集電資源材料。2、調(diào)查學(xué)校用電情況。3、如何節(jié)約用電。三、垃圾調(diào)查組：1、上網(wǎng)收集、處理有關(guān)垃圾的資料。2、調(diào)查校園垃圾的處理情況。3、調(diào)查同學(xué)垃圾分類意識和實(shí)地暗訪學(xué)生垃圾處理情況。4、就垃圾處理問題給校長寫建議信。四、宣傳組：1、通過節(jié)水、節(jié)電手抄報(bào)進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。2、調(diào)查師生的環(huán)保意識。成果總結(jié)、交流、展示：1、舉辦展覽：刊出各組調(diào)查的資料、圖片、心得體會等。2、各組把成果制作成幻燈，進(jìn)行展示、交流。3、大家為創(chuàng)建生態(tài)校園出謀獻(xiàn)策。 總結(jié)評定：評定以

21、鼓勵為主，分學(xué)生自評、小組互評，導(dǎo)師評定 。. 光合細(xì)菌凈化污水的調(diào)查研究方案曹家小學(xué) 四年級 劉聿展 魏慧琳 活動目的：1、 通過對光合細(xì)菌凈化污水的研究，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的志趣，增長學(xué)生生物科 學(xué)方面的知識。2、 通過對光合細(xì)菌凈化污水的調(diào) 查研究，提高學(xué)生動手操作能力、實(shí)踐能力。3、 通過對光合細(xì)菌凈化污水的調(diào)查研究，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，深化學(xué)生對生 態(tài)平衡重要性的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：1、 請專家老師來校講座，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、 組織學(xué)生對淄川區(qū)主要河流水源以及工廠附近的河道進(jìn)行調(diào)查。3、 組織學(xué)生上網(wǎng)搜集水污染以及光合細(xì)菌凈水作用的資料，組織開展討論?；顒釉恚?光合細(xì)菌是近幾年來研究較

22、多的一種生化方法。在自然光和白熾燈電光源間斷光照下，可以培養(yǎng)馴化出一種光合細(xì)菌， 用于降解有機(jī)廢水（例如制革廢水）CODcr去除率很高，但光合細(xì)菌只需微量溶解氧，與好氧生化法相比，可節(jié)省很多動力， 處理成本低。而且生成的光合菌菌體本身（有的呈紅色），還可以作為食用色素， 屬于天然色素，無毒性無副作用。這樣，光合細(xì)菌生化法，便沒有難于解決的剩 余活性污泥問題。實(shí)驗(yàn)活動過程：一、 組織學(xué)生進(jìn)行光合細(xì)菌的培養(yǎng)。二、 組織學(xué)生到染廠，化肥廠附近收集工業(yè)污水、生活污水、城市污水。三、 組織學(xué)生測量搜集到的污水的 PH 值，與懸浮固體濃度（SS）,并記錄下來。四、 組織學(xué)生用收集來污水飼養(yǎng)金魚，觀察并記錄

23、金魚存活時間。五、在搜集來的污水中加入一定量的光合細(xì)菌，并仿照自然狀態(tài)給予日間光照（日光 燈） ，定時記錄水溫，一直持續(xù)到實(shí)驗(yàn)完全結(jié)束。六、 5 天后再取一定量的加入光合細(xì)菌的污水養(yǎng)金魚，同樣仿照自然狀態(tài)給予光 照，并記錄水溫，記錄金魚存活時間。七、 10 天后繼續(xù)取一定量的污水養(yǎng)金魚， 同樣仿照自然狀態(tài)給予光照， 并記錄水 溫，觀察記錄金魚的存活時間。八、 再次測量并記錄放入光合細(xì)菌的原始污水的PH 值與 SS九、 組織學(xué)生比較實(shí)驗(yàn)活動過程中各種數(shù)據(jù)的變化以及金魚的存活率與存活時 間，交流討論光合細(xì)菌的凈水作用。十、 組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，寫調(diào)查報(bào)告。十一、 學(xué)生撰寫體驗(yàn)文章。十二、 提出推廣倡

24、議。. 蚯蚓再生能力的研究曹家小學(xué) 五年級活動前提：上學(xué)期我們班對蚯蚓的研究非常成功。同學(xué)們通過實(shí)踐活動，學(xué)到了很多以前不 了解的知識。并且無論是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力還是搜尋資料，還是交流總結(jié)的能力都 得到了加強(qiáng)。但是，同學(xué)們總覺得遺憾，沒能把蚯蚓蚯蚓再生實(shí)驗(yàn)做成功。因此，這個學(xué)期，我們決定還是研究蚯蚓。但是專門來研究蚯蚓的再生能力，從 而完善我們對蚯蚓的研究，也進(jìn)一步加強(qiáng)我們對蚯蚓的了解。活動目的：1 培養(yǎng)學(xué)生對生物的濃厚科學(xué)興趣，并具形成基本的科學(xué)觀念和探究方法。2 初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理信息的能力。3能夠把自己在蚯蚓實(shí)驗(yàn)的取得的數(shù)據(jù)分析、總結(jié)，得出一定結(jié)論。 教具、學(xué)具： 一個培養(yǎng)蚯蚓的場

25、地、蚯蚓、相關(guān)泥土、小刀、培養(yǎng)皿、記錄本?；顒觾?nèi)容：（一）前期準(zhǔn)備：挖足夠多的蚯蚓，泥土，準(zhǔn)備很多培養(yǎng)皿。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體步驟。（二）具體活動實(shí)驗(yàn)：1 材料與方法1 1 實(shí)驗(yàn)材料取材地點(diǎn)：曹家小學(xué)校園里 選取地表比較潮濕，蚯蚓糞堆多而新鮮，孔洞密的地方，用鐵鍬挖土采集蚯蚓，采集到的蚯蚓經(jīng)鑒定為環(huán)毛蚓（Pheretima ）。采集地的土壤 PH 為，土壤濕度約 為 35%。1 2 研究方法解剖鏡下觀察環(huán)毛蚓的形態(tài)學(xué)觀察：體長約100 毫米，寬約 4 毫米，總體節(jié)數(shù)為85 125 節(jié)，生殖環(huán)為三節(jié)，位于體節(jié)的 XIV XVI 節(jié)，生殖環(huán)后約 100 節(jié)。 12 1 把蚯蚓切成 2 段后的再生情況（

26、1） 取 10 條蚯蚓，分別平分頭尾 2 段（ 2） 取 10 條蚯蚓，分別在距離尾端四分之一體長的地方切成頭尾 2 段（ 3） 取 10 條蚯蚓，以環(huán)帶為界限，而后分切成頭尾 2 段，使含頭的那一段為無 環(huán)帶。（ 4） 取 10 條蚯蚓，以環(huán)帶為界限，而后分切成頭尾 2 段，使含頭的那一段為有 環(huán)帶。（ 5） 把上面（ 1）（ 4）所切成的蚯蚓片段，分別編號，放培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)。 122 把蚯蚓切成三段后的再生情況取 10 條蚯蚓，把其等分長三段，在把各段分別放入培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)并編號。12 3 蚯蚓切成四段后的再生情況取 10 條蚯蚓，把其等分成四段，在把各段分別放入培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)并編號。12 4

27、選取蚯蚓采集地的土壤作為培養(yǎng)土，每只培養(yǎng)皿中放置 20 毫米厚的培養(yǎng) 土，注意保濕，放實(shí)驗(yàn)黑暗處，室溫培養(yǎng)，每三天觀察一次，詳細(xì)地記載蚯蚓存 活率，傷口愈合程度，再生情況等。2 結(jié)果與分析表格組保留度10 天后再生情況20 天后30 天后60 天后1前 3/4傷口愈合長出尾部再生明顯，接近原長完全再生且再生端細(xì)小，隨后長粗2前 1/26 條愈合全部愈合， 2 條再生明顯， 其余2 條完全再生，2 條長尾 不明顯，且再生端比 其余同前較粗大3前 1/31 條愈合部分再生部分再生部分再生4前 1/4至第七日全死同前同前同前512 體節(jié)前至第四日全死同前同前同前616 體節(jié)前至第三日全死同前同前同前

28、7后 1/4至第三日全死同前同前同前8后 1/3至第六日全死同前同前同前9后 1/2傷口未愈合， 且傷口基本愈有微弱再生現(xiàn)象，有微弱再生現(xiàn)象活力很低，且再生活力很低1116 體節(jié)后至第七日全死同前同前同前12中1/3至第三日全死同前同前同前13中前1/4至第三日全死同前同前同前14 中后 1/4至第六日全死同前同前同前2 1 同體段的蚯蚓在不同時間的存活率 剪切后蚯蚓存活率的變化如圖，該圖顯示隨著剪切后時間的推移，蚯蚓的存活率 因體段不同而有較大差別：有頭無尾型的存活率最高，無頭有尾型的存活率較低， 無頭無尾型存活率為 0。22 蚯蚓各體段的存活率 對蚯蚓各體段的存活率進(jìn)行分析，蚯蚓存活率最高

29、的是一組：為60%；次高的是 2組，為 50%；較低的是 10 組，為 20%；很低的是 3 組和 9 組，為 10%，其余各組存 活率為 0。2 3 體節(jié)數(shù)與存活率的關(guān)系 把蚯蚓平均切成 2 段， 3段， 4 段， 它們的存活率依次下降 2 3 1有頭無尾型蚯蚓的存活率隨著體節(jié)數(shù)減少而降低。232 無頭有尾型 蚯蚓存活率隨體 節(jié)減少而降低。3 小結(jié)與討論 自然情況下，蚯蚓具再生能力。31 再生時間10 12 體節(jié)后 傷口未愈合2 條愈合4 條愈合，有微弱再生現(xiàn)象有微弱再生現(xiàn)象損傷后，蚯蚓能再生的體節(jié)幾乎都在頭 30 天內(nèi)完成， 30 天后蚯蚓的再生能力逐漸 減弱，直至消失。32 切除部位對再

30、生的影響 蚯蚓身體后端的再生能力不一，在相同條件下，切除后端的蚯蚓其傷口愈合和再 生能力明顯地強(qiáng)于切除前端的蚯蚓，而且，其存活率也明顯高于切除前端的蚯蚓。33 損傷長度對再生的影響 在實(shí)驗(yàn)條件相同的情況下，切除段的長短與蚯蚓傷口再生能力的強(qiáng)弱有密切的聯(lián) 系，對于切除后端的蚯蚓來說，雖然再生不十分明顯，但總的趨勢是切除部位靠 前，即切除部分越短，其再生的能力也就越短，反之則越弱。34 切除部位與長度對再生程度的影響 蚯蚓雖然具有再生能力，但蚯蚓的全部體節(jié)數(shù)不是能經(jīng)常再生的，再生的體節(jié)數(shù) 取決于剩下身體的長度和切除的部位。實(shí)驗(yàn)中可知，切除后端的蚯蚓，當(dāng)切除長度小于或等于 1/2 時，損傷的蚯蚓在一

31、 定的條件下，在 30 天內(nèi)能恢復(fù)到原體長，但當(dāng)切除段長度大于全長的 1/2 時，損 傷的蚯蚓一般難以完全再生，而只有部分再生。此外，當(dāng)后端的體節(jié)過多地被切 除后，會造成不再生現(xiàn)象，甚至引起蚯蚓的死亡。切除前端或同時切除前后端的蚯蚓，將由于在一定的時間內(nèi)不能完全再生而導(dǎo)致 死亡。剪切后蚯蚓的存活率隨體節(jié)數(shù)增加呈上升趨勢，即體段越短，死亡率越高，這可 能是蚯蚓體節(jié)長其抗逆能力強(qiáng)及所儲存的營養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)。. 對動植物的研究農(nóng)藥對土壤中小動物的影響的研究 實(shí)踐活動方案 五年級一、 活動主題的提出土壤中棲息著數(shù)以萬計(jì)的土壤動物， 土壤動物是土壤生物系不可分割的組成部分， 它們參與生物殘?bào)w的分解，改變土壤

32、的性質(zhì)，在土壤的形成和發(fā)育及生態(tài)系統(tǒng)的 的物質(zhì)循環(huán)和能量流動都具有重要的意義。另外我們還應(yīng)該注意到，土壤動物的 多少已成為土壤那感好壞的一個重要的指標(biāo)。農(nóng)藥對土壤中小型動物作用，可以導(dǎo)致它們的死亡，從而破壞土壤的結(jié)構(gòu)，使土壤的質(zhì)量 下降。通過對彈尾目和蜱螨目進(jìn)行毒力測定來研究農(nóng)藥對土壤中小型動物彈尾目 和蜱螨目的影響，以使我們更好的了解土壤質(zhì)量的好壞。二、 活動目的引導(dǎo)少先隊(duì)員走進(jìn)大自然，讓學(xué)生去體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。組織這種 探索自然的活動，目的是激發(fā)學(xué)生探究的興趣，發(fā)展初步的探究能力。三、 活動目標(biāo)1、通過對彈尾目和蜱螨目進(jìn)行毒力測定來研究農(nóng)藥對土壤中小型動物彈尾目和蜱 螨目的影響

33、，以使我們更好的了解土壤質(zhì)量的好壞。2、 通過搜集資料、實(shí)驗(yàn)操作，引發(fā)學(xué)生積極的思考、探究。3、 進(jìn)一步學(xué)會社會實(shí)踐探究的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能 力，并能撰寫相關(guān)科學(xué)小論文。科學(xué)小四、 活動形式 搜集資料；科學(xué)實(shí)驗(yàn)；撰寫論文。五、 活動準(zhǔn)備1、 做好調(diào)查、實(shí)踐的組織落實(shí) （分小組落實(shí)相應(yīng)任務(wù) ） 。2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。六、 活動過程（一）搜集資料1、組織學(xué)生從網(wǎng)上或課外書籍中搜集農(nóng)藥、土壤、土壤中小動物及農(nóng)藥對土壤中小 動物的影響的相關(guān)資料，還要了解實(shí)驗(yàn)的常識。2、 將相關(guān)資料進(jìn)行積累、整理。（二）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、 組織學(xué)生采集土壤，稱重光照。2、 取標(biāo)本制作切片，并觀察切片、畫

34、圖。3、 鑒定、了解微型動物的種類。4、 配置農(nóng)藥滴液，觀察微型動物對農(nóng)藥的反應(yīng)，并統(tǒng)計(jì)成活率，制作圖表。（三）撰寫論文1、收集整理實(shí)驗(yàn)資料。2、根據(jù)活動小組進(jìn)行分小組撰寫論文。 五年級同學(xué)生長發(fā)育及視力情況的追蹤調(diào)查報(bào)告（2006 年- 2012 年五年）曹家小學(xué) 五年級輔導(dǎo)老師：翟慎洲 劉業(yè)勤提出目的： 隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高， “健康”越來越受到人們的關(guān)注和重視。 我們少年兒童是我國“四化”建設(shè)的重要力量，是社會主義精神文明和物質(zhì)文明的建設(shè)者，我們的身心健康關(guān)系到我國人口素 質(zhì)的提高、關(guān)系到國家的繁榮和富強(qiáng)。 在不知不覺中我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了， 我們的個子在長高，體重在增

35、加，我們身體的各部分都在發(fā)生著變化。看到小時 侯的照片，真想了解我們自己的成長過程，于是我們開始了對自己的身高、體重、 營養(yǎng)、視力等方面的調(diào)查。二、實(shí)施過程：1、 積累資料，從檔案室查閱有關(guān)數(shù)據(jù)（身高、體重、營養(yǎng)情況、視力不良率）；2、資料的歸類、整理，將有關(guān)數(shù)據(jù)分類、列表、評價(jià)（參照“全國學(xué)生7-22 歲身高、體重、營養(yǎng)評價(jià)表），觀察個體差異及動態(tài)變化；3、 數(shù)據(jù)跟蹤分析，探討生長發(fā)育過程規(guī)律及影響因素；4、 向有關(guān)專家請教 ;5、交流、探討、反思，對自己的發(fā)育水平進(jìn)行評價(jià)；6、集體討論，對個案進(jìn)行分析；7、全面了解自己的生長發(fā)育情況以后，糾正自己以往不良的生活習(xí)慣。8、將我們的研究過程，在

36、全校作出推廣。三、情況實(shí)施結(jié)果：1、學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)：（1）在 2006 年-2012 年間我們班學(xué)生生長發(fā)育總體趨勢比良好。 身高上等檢出率逐年上升,從 2006 年的%上升到 2012 年的%.體重上等檢出率較高 ,在%之間波動.身高體重均未出現(xiàn)下等情況(2)在 2006 年 -2012 年間我們班學(xué)生營養(yǎng)狀況有喜有憂。營養(yǎng)正常率總體水平較 高，最高峰達(dá) %,但呈略下降趨勢 ,2012 年達(dá)到最低點(diǎn)為 %,營養(yǎng)不良率和肥胖率逐年 上升。(3) 2006 年 -2012 年間，學(xué)生視力不良人數(shù)較多，視力不良率逐年上升，從 2006 年的上升到 2012 年的%。前景不容樂觀，希望能夠得到學(xué)校、家

37、庭、社會的關(guān)心， 讓我們擁有明亮的眼睛。2、個案分析： 我們對班里肥胖、營養(yǎng)不良、近視的小朋友作了調(diào)查分析，作出了初步的分析總 結(jié)：(以下是我們經(jīng)討論作出的分析結(jié)果)1、營養(yǎng)不良的原因：(1) 攝食不足：孩子挑食、偏食必然導(dǎo)致營養(yǎng)失衡。(2) 需要量的增加：如生長發(fā)育期人體對各種營養(yǎng)素的需要量增加；疾病造成的 消耗量增加或影響消化吸收；藥物導(dǎo)致的營養(yǎng)不良等。2、肥胖的原因：(1)遺傳因素。 不少肥胖者有家族史， 往往雙親肥胖者其下一代肥胖發(fā)生率較高。(2)不良的飲食習(xí)慣。喜歡吃甜食、油膩食物；習(xí)慣吃細(xì)軟食物，不愛吃纖維 素類；常暴飲暴食，吃零食等。(3)生活因素：在日常生活中不喜歡運(yùn)動，缺少體

38、育鍛煉，睡眠過多等。3、視力不良的原因：( 1)學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，使眼睛處于經(jīng)常調(diào)節(jié)的緊張狀態(tài)，使之成為近視 的關(guān)鍵因素。( 2)學(xué)習(xí)環(huán)境條件因素。如課桌椅高度不適，采光照明條件不良，書本字體過小等。（3）遺傳因素的影響。高度近視患者往往與遺傳有關(guān)。（4）學(xué)生的體質(zhì)健康狀況對近視也有一定的影響。如患急慢性傳染疾病等 另外，近年來由于電視的普及，電腦的使用，還有游戲機(jī)等等都給我們的不同程 度的傷害 。四、收獲、體會：1、了解近年來我班兒童的生長發(fā)育動態(tài)；2 、觀察學(xué)習(xí)了生長發(fā)育的一般規(guī)律及各種因素對生長發(fā)育的影響；3 、認(rèn)識到合理營養(yǎng)的重要性，挑食偏食的危害性；4 、懂得了從小就要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣和預(yù)防近視的迫切性；5 、初步掌握了生長發(fā)育的調(diào)查和評價(jià)方法，認(rèn)識科學(xué)的重要性；6 、在這次活動中，既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了綜合能力；7 、培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及勇于探索、創(chuàng)新的精神。五、活動的延伸：1、將數(shù)據(jù)保存、繼續(xù)個人跟蹤觀察；2、將我們的研究成果推廣到全校，讓全校學(xué)生