小學六年級上冊語文教學工作計劃89736

1、精心整理六年級上冊語文教學計劃一、教材分析1、內容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元共八組，依次是：感 受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園， 初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心 中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩 歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿 始終的編排方式，包括活動建議”和閱讀材料” 兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各 十四篇。這八組教材，每組由 “導語“課例口 語交際一一習作” “回顧一一拓展”四部分組成。課 例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精 讀課文后有思考練習題，略讀

2、課文前有連接語。部分課文后面安排了 “資料袋”或“閱讀鏈接”。 全冊安 排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語 交際一一習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧一拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月來源網絡，僅 供個人學習參考精心整理來源網絡，僅 供個人學習參考累”是固定欄目， 另有“展示臺”“成語故事”“課 外書屋” “趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語 文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展 示臺”安排了一次。2、教材的主要特點（一）全面、準確地落實語文教學目標？（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的 學習方式（四） 口語交際習

3、作”的編排，加強指導，明確 要求（六）加強語文學習與生活實際的聯系二、教學目標：（一）識字與寫字：1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識 字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個， 其中2500個左右會寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛 筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（二）閱讀:1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯 系上下文和精心整理來源網絡，僅 供個人學習參考自己的積累，推想課文中有關詞句的意思, 體會其表達效果。2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想 感情，初步領悟文章基本的表達方法。 在交流和討論 中， 敢于提出自己的看法，作出自

4、己的判斷。3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己 印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎 惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握 詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到 優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體 味作品的內容和情感。5.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱 讀，擴展自己的閱讀面。（三）習作:1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流， 養(yǎng)成留心 觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍 視個人的獨特感受，積累習作素材。2.內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需 要，分段表述。3.學寫讀書

5、筆記和常見應用文。精心整理來源網絡，僅 供個人學習參考4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。（四）口語交際：1.能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學習：1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分 析，學寫活動計劃和活動總結。2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、 電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨 別是非善惡。三、教學重點：1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。2、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。3、 聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞 句的意思，體

6、會其表達效果。4、 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思 想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討 論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。精心整理來源網絡，僅 供個人學習參考5、 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等 體味作品的內容和情感。6、 能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材; 能根據習作內容表達的需要，分段表述；能修改自己 的習作，并主動與他人交換修改。7、 能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。四、教學難點：1、 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、 發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。3、 把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、 價值觀的目標落到實處。4、加強平時練筆的

7、指導。5、讓學生學寫活動總結。五、教學實施計劃的具體措施：1、準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜 接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準精心整理確的落實。2、 識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學 中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。 在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速 度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過 程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛 好。3、 閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解 能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、 抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂

8、課文的基 礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。4、 口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學 生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交 際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題 范圍。結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選 擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經 驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容， 設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、來源網絡，僅供個人學習參考精心整理來源網絡，僅 供個人學習參考展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排 的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也 應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對

9、等各個方面 考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有 數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專 業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指 導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起, 要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？?之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對 性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良 好的語言習慣。5、 習作教學對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要 求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的 講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過 程。修改能力是習作能力的一個重要方

10、面，認真修改也是 一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生 養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。6、 綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背 誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩 歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來, 引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。精心整理來源網絡，僅 供個人學習參考六、教學課時與進度安排？周次課時教?學?進?度V備注15山中訪友、山雨、25草蟲的村落、索溪峪的“野”36口語交際習一 回顧拓展 一 詹天佑、懷念母親47懷念母親彩色的翅膀、中華少年53口語交際習作二、回顧拓展二、6i5窮人、別餓壞了那匹馬75唯一的聽眾、用心靈去傾聽87口語交際三習作三、回顧拓展三、只有一個地球、鹿精心整理來源網絡，僅 供個人學習參考和狼的故事95這片土地是神圣的、青山不老106口語交際習作四、回顧拓展四少年閏土117我的伯父魯迅先生、一 面沢有的人125口語交際習作五、回顧拓展五137綜合性學習、詩海拾貝、與詩同行14