小學(xué)體育學(xué)科評價方案

1、羅村鎮(zhèn)實驗小學(xué)體育課評價方案新的體育課程要求注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，評價應(yīng)該是向多元化 發(fā)展的。首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)綜合性、整體性、客觀實際性、過程性，必須以學(xué)生 在知識、技能、人格品德等方面的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。其次，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)強(qiáng) 調(diào)共性與個性的統(tǒng)一；共性目標(biāo)反映國家統(tǒng)一的要求、基本標(biāo)準(zhǔn)；個性目 標(biāo)反映出對學(xué)生個性的尊重和特長的發(fā)揮。據(jù)此, ,我認(rèn)為建立科學(xué)、有效、合理的學(xué)生體育成績評價體系，并加以 實踐，既是實施體育新課程的需要和學(xué)校自身發(fā)展的需要，又是提高學(xué)生 身體素質(zhì)，培養(yǎng)其運(yùn)動興趣和終生鍛煉的需要。更是當(dāng)前實施體育新課程 中丞待解決的一個迫切問題，具有重要的意義。一、評價目的評價的目的是全面考察

2、學(xué)生的學(xué)生狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn) 學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)師生共同發(fā)展。學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生技能的理 解和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí) 的結(jié)果，更要關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個性差 異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。二、評價原則激勵性原則：讓學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力，要使學(xué) 生喜歡科學(xué)喜歡評價發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體，鼓勵學(xué)生積極主動，對自 己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價與反思。過程性評價為主的原則：對學(xué)生平時參與教學(xué)活動

3、中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí) 興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評價。多種評價方式相結(jié)合的原則：評價時間，階段評終評相結(jié)合；評 價方法，組評師評相結(jié)合；評價準(zhǔn)則，定性描述與定量評價相結(jié)合。三、評價措施1 1、建立學(xué)生上課表現(xiàn)觀察制度 課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生知識與技能、解決問題、情 感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評定。通過上課表現(xiàn)記錄， 采用教師定期量評價的方式， 劃分 A A、B B、C C、D D 四個等級，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2 2、建立小組合作評價制度組評是指學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中的評價。每個學(xué)生在合作運(yùn)動中都有 不同的表現(xiàn)。3 3、終結(jié)性評價 終結(jié)性評價是在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進(jìn)行的

4、全面評價，包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進(jìn)行評價。 主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設(shè)性的成績 反饋。4 4、具體幾個方面評價：1 1、平時表現(xiàn) 30%30%A A、上課表現(xiàn) （10%10%）B B、體育技能 （10%10%） C C、相互合作（10%10%）評 價表中只標(biāo)記 B B、C C 或 D D 等級，不標(biāo)記的視為 A A。每月評價一次。2 2、期末考查 60%60%：平時測試、抽測及檢測3 3、自評、互評 10%10%。評價表中只標(biāo)記 B B、C C 或 D D 等級，不標(biāo)記的視為 A A。每月評價一次。4 4、具體評價要

5、求 : :、平時表現(xiàn) 30%30%A A、 上課表現(xiàn)（10%10%）操作辦法：教師每班準(zhǔn)備一份名單類似點名 冊。 在每次上課時把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，主要看學(xué)生上課狀態(tài)，體育技能，完成體育任務(wù)等，有好的表現(xiàn)就打 A A、B B。不認(rèn)真行為，就記 C C 或 D D。期末根據(jù)平時所得等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級。可分派任務(wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計B B、 體育技能（10%10%）操作辦法：根據(jù)平時體育課的完成情況記載確定該學(xué)生獲得的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計。C C、 相互合作（10%10%）操作辦法：主要包括教師布置的體育任務(wù) , , 體育課上的積極性等?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組

6、長完成統(tǒng)計，據(jù)記載情況給予一定的等級。2期末考查 60%60% : :操作方法應(yīng)和以往考查一樣，應(yīng)提高考察質(zhì)量。教師完成。3互評 10%10%:小組討論對小組中的成員進(jìn)行評價是有其合理性的。在小組長的帶領(lǐng)下完成。評價表中只標(biāo)記 B B、C C 或 D D 等級，不標(biāo)記的視為A A。每月評價一次。4最終結(jié)果的呈現(xiàn)：把學(xué)生三個方面所得的百分?jǐn)?shù)按以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等形? ?式內(nèi)容細(xì)則方?法級。如：85-10085-100 為“ A A”，70-8470-84 “ B B”，60-6960-69 為 C C”，5959 及以下為“ D D” 教師匯總。四、附件三表1 1、 羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科評價細(xì)則。2

7、 2、 羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生平時表現(xiàn)評價表。3 3、羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生評價匯總表。附件表一：羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科評價細(xì)則教師評價(90% )抽測(60% )?1、圍繞小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的體育知識 的書面檢測得岀相應(yīng)的等級ABCD?2、體育技能?1、根據(jù)各年級教材的 具體要求，有重點、靈 活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價。?2、終結(jié)性評價與過程 性評價相結(jié)合。?3、把學(xué)生三個方面所 得的百分?jǐn)?shù)按以下標(biāo) 準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等級。如：85-100 為“ A ”，70-84“ B ”，60-69 為 C”，59 及以下為“ D”平時表現(xiàn)(30% )1、上課表現(xiàn)：每次上課時把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下 來，有好的、較好的表現(xiàn)

8、就打A、B，不認(rèn)真、很不認(rèn)真的行為，就記 C 或 D。期末根據(jù)平時所得 等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級。可分派任務(wù) 給課代表或小組長完成統(tǒng)計?2、體育技能：根據(jù)平時成績確定該學(xué)生獲得的 等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計。?3、相互合作:主要包括教師布置的體育任務(wù)，體育課上的積極性等。根據(jù)記載情況給予一定等級。學(xué)生評價(10% )互評(10% )?1.學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度：學(xué)習(xí)積極性高。傾聽老師 的講解習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表現(xiàn)的習(xí)慣、 愿意動手頭踐等。2.與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報、傾 聽等。有好的、較好的表現(xiàn)就打A、B,不認(rèn)真、很不認(rèn)真的行為，就記 C 或 D。?1.學(xué)生評價應(yīng)與課 堂教學(xué)相結(jié)合。?2.教師對學(xué)生的評價 結(jié)果應(yīng)給予尊重。附件表二