小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《8.20以內(nèi)的進位加法：9加幾》優(yōu)質(zhì)課教案

1、9 加幾教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8 單元第 1 課時，9 加幾是 20 以內(nèi)進位加法的第一課，它是在學(xué)生掌握了10 以內(nèi)的加減法、10 加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時它又是以后學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了口算 10 加幾的基礎(chǔ)，而且對“9加幾”也有很多學(xué)生已經(jīng)會正確計算了， 但大多只是停留在機械記憶上，他們能算出得數(shù)，可是對為什么這么算？怎么算出來的并不清楚，處于只知其然而不知其所以然的層次。因此，本節(jié)課將從學(xué)生已有認知起點出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)開放的問 題情景，為學(xué)生提供一個探究算理的平臺，同時借助直觀演示來幫助學(xué)生真正理解9 加幾的算理，特別是

2、“湊十法”。教學(xué)目標：知識與技能目標： 讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9 加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法”來計算 9 加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9 加幾的進位加法，能正確計算 9 加幾。過程與方法目標：在探索 9 加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10 加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)引入師：聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考考大家。讀算式，說得數(shù)。出示題目卡片：10+1=10+3=10+5=10+7=10

3、+2=10+4=10+6=10+8=師：為什么大家都算得得這么快呀？（因為10 加幾就是十幾）師：原來十加幾，就得十幾。2. 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（1 ）教學(xué)例題，初步感知湊十法出示單元主題圖：師：看！運動會上小朋友們都在干什么？我們就來看看小朋友發(fā)牛奶的情況吧。1箱子里有幾盒？你怎么知道的？請你上來數(shù)一數(shù)。外面有幾盒？ 一共有多少盒？怎么列式？2恩，今天我們就一起來學(xué)習(xí)9 加幾。（2 ）多種算法的交流9+4 是不是等于 13 呢？那你是怎么算的呢？1師：小朋友有想法了，請把你的想法和同桌說一說。2交流：師：誰來把你的方法和大家分享一下。預(yù)設(shè)：接著數(shù)：10、11、12、13;湊十法：移動牛奶盒，

4、將右邊1 盒拿到盒子里就是 10 盒了。這幾個小朋友都用到了 10,看來 10 可真是幫助我們快速計算的好朋友。（3）學(xué)習(xí)湊十法1動手操作、交流師：老師聽明白了，有的孩子是用以前學(xué)過的數(shù)一數(shù)或推一推方法來算的，還有的小朋友用了 一種新的方法借助 10 這個新朋友來幫助我們計算。下面我們就一起去擺一擺、算一算。師：看屏幕我們用這里的格子圖代替牛奶箱，用圓片代替牛奶，箱子里有9 盒，我們就擺 9 個，外面有 4 盒，就在外面擺 4 個，擺好后，坐坐好。9+4 該怎么算，你能想辦法移一移，讓別人一眼就能看出結(jié)果嗎？ 請生上臺演示。2語言描述湊十的過程從外面拿出 1 盒牛奶放進去，也就是把 4 分成

5、1 和 3，箱子里面的 9 和 1 就湊成了 10，10 再加 3 就是 13 。生完整地說一說，把 4 分成 1 和 3 ，9 和 1 湊成 10 ，10 加 3 就是 13。3感知簡便師： 我們從 4 里面拿 1 個給 9，湊成 10，這樣 9+4 就變成了 10+3，你感覺這種方法怎么樣？ 10 可真是幫助我們快速計算 9 加幾的好朋友。像這種先湊成十，再相加的方法，數(shù)學(xué)上我們稱 為湊十法。（ 4）再次操作，加深對湊十法的理解 師：你現(xiàn)在會用這種方法計算 9 加幾嗎？請看題單第 2 題。擺小棒：1孩子們和老師一起邊擺邊說，左邊擺9 根，右邊擺 5 根，一共有多少根？怎樣列式？29+5 等

6、于幾呢？你能想辦法讓別人一眼就能算出結(jié)果！再把算的過程填在方框里嗎。動手試 一試吧。3請個小朋友把你的方法說給大家聽一聽。4哦，明白了，從 5 里面拿 1 根給 9，湊成 10，9+5 就變成了 10+4，計算就簡單了。（ 5）圈小花：1看來孩子們都會湊十法了，我們就用這種方法來完成題單第3 題一一圈一圈，算一算。圈的時候，要能讓別人一眼就看出結(jié)果。2展臺展示 1 個小朋友的作品，請這個小朋友介紹他的想法。3. 游戲練習(xí)，鞏固湊十法我們通過動手擺一擺，移一移，圈一圈，把 9 加幾的變成了 10 加一個數(shù)來算比較簡單，如果不 擺小棒、圓片，你們還能把 9 加幾變成 10 加一個數(shù)嗎？（1）變變變

7、規(guī)則 那好，我們就來玩一個“變變變”的小游戲。請同學(xué)們拿出老師準備的卡片，一張一張地，擺 在桌面上，（師示范擺桌面上）擺好了就坐端正。仔細聽好游戲的玩法，老師出一張9 加幾的卡片，你們就大聲地說：變變變！變成 10 加幾。我們先來試一次，請看大屏幕。（教師課件出示 9+2，帶著說：變變變，變成 10+1。）順向教師課件 9+6，學(xué)生大聲說：變變變！變成 10+5，師：你變成的多少？為什么？我們把 9+6 分解成 9+1+5 ，9 和 1 湊成 10，就把 9+6 變成了你們手中的 10+5。教師課件 9+3，3找錯好玩嗎？ 瞧！巧虎也來和我們一起玩游戲。 （課件：變變變，變成 10+8/10+7）你想對巧虎說什 么？（ 2）找規(guī)律1.師：剛才我們一起計算了 9+2=11,9+3=12, 9+9=181這就是今天我們學(xué)習(xí)的 9+ 幾的算式，一起小聲讀一讀，邊讀邊觀察，這些算式里都藏著哪些 數(shù)學(xué)小秘密。2生自由發(fā)言：得數(shù)個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少1。追問：少的 1 去哪了？（3）劉老師變個魔術(shù)，把這些算式變成一道題，你會算嗎？9+ =1 口4. 課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了 9 加幾，你有什么收獲？ 你能結(jié)合這個算式說一說嗎？ 計算 9 加幾 時，從一個數(shù)里分 1個給 9 湊成 10，就把 9 加幾變成 1