優(yōu)化方案高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí) 第一章 論述類(lèi)文本閱讀 專(zhuān)題三

1、專(zhuān)題三理解分析文意需提防移花接木專(zhuān)題三理解分析文意需提防移花接木和無(wú)中生有和無(wú)中生有第一章論述類(lèi)文本閱讀第一章論述類(lèi)文本閱讀溫馨提示溫馨提示理解分析文意需提防移花接木和無(wú)中生有。移理解分析文意需提防移花接木和無(wú)中生有。移花接木花接木，主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述時(shí)主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述時(shí)，暗中將兩個(gè)概暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了調(diào)換、改變或混念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆淆，乍看與原文的說(shuō)法一樣乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事。無(wú)中生有不是一回事。無(wú)中生有，指利用原文中的語(yǔ)句組成一種新的指利

2、用原文中的語(yǔ)句組成一種新的語(yǔ)意關(guān)系語(yǔ)意關(guān)系，而這種語(yǔ)意關(guān)系在原文中是不存在的。而這種語(yǔ)意關(guān)系在原文中是不存在的。第一章論述類(lèi)文本閱讀第一章論述類(lèi)文本閱讀AC一、辨析一、辨析“移花接木移花接木”五注意五注意1閱讀原文要注意事物的對(duì)象，并用圈、點(diǎn)、畫(huà)、批的方法閱讀原文要注意事物的對(duì)象，并用圈、點(diǎn)、畫(huà)、批的方法標(biāo)出。標(biāo)出。2做題要注意區(qū)分命題的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。做題要注意區(qū)分命題的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。3要注意原文中要注意原文中“這這”“”“這些這些”“”“此此”“”“與之相反與之相反”等代詞等代詞所指代的內(nèi)容在選項(xiàng)中是否發(fā)生變化。所指代的內(nèi)容在選項(xiàng)中是否發(fā)生變化。4要注意選項(xiàng)中涉及到的

3、條件、原因、屬性與結(jié)果是否存在要注意選項(xiàng)中涉及到的條件、原因、屬性與結(jié)果是否存在必然聯(lián)系或一致性。必然聯(lián)系或一致性。5當(dāng)原文或選項(xiàng)涉及的概念較多時(shí)，要注意選項(xiàng)是否將相鄰當(dāng)原文或選項(xiàng)涉及的概念較多時(shí)，要注意選項(xiàng)是否將相鄰的概念對(duì)調(diào)了順序，是否將相似易混的概念作了替換。如通的概念對(duì)調(diào)了順序，是否將相似易混的概念作了替換。如通過(guò)與原文的比照，會(huì)發(fā)現(xiàn)例過(guò)與原文的比照，會(huì)發(fā)現(xiàn)例1的的A項(xiàng)中項(xiàng)中“現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)”“”“現(xiàn)代節(jié)現(xiàn)代節(jié)日日”“”“繼承了傳統(tǒng)節(jié)日的形式繼承了傳統(tǒng)節(jié)日的形式”與原文中與原文中“現(xiàn)代社會(huì)文化體現(xiàn)代社會(huì)文化體系系”“”“現(xiàn)代節(jié)日的節(jié)期選擇現(xiàn)代節(jié)日的節(jié)期選擇”“”“繼承繼承傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)節(jié)日”不一不一致，似是而非，屬典型的致，似是而非，屬典型的“移花接木移花接木”。二、辨析二、辨析“無(wú)中生有無(wú)中生有”須四看須四看1一看所給選項(xiàng)的內(nèi)容能否在原文中找到依據(jù)。一看所給選項(xiàng)的內(nèi)容能否在原文中找到依據(jù)。2二看能否根據(jù)原文合理地推斷出來(lái)。二看能否根據(jù)原文合理地推斷出來(lái)。3三看是否將原文不同位置的詞語(yǔ)或概念生拉硬扯地聯(lián)系在三看是否將原文不同位置的詞語(yǔ)或概念生拉硬扯地聯(lián)系在一起。一起。4四看選項(xiàng)是否故意添加了本不存在的某種關(guān)系或條件。例四看選項(xiàng)是否故意添加了本不存在的某種關(guān)系或條件。例2中的中的C項(xiàng)犯了無(wú)中生有的毛病，是命