初中物理力學計算復習專題教學設計

1、初中物理力學計算復習專題教學設計授課人梁老師授課時間2018年4月26日課題初中物理力學計算復習專題課時一課時教學目標一、知識與技能：1、通過模型分析，能理解并熟記力學中的計算公式；2、能根據(jù)題目中的已知條件選用適當?shù)墓?，求解物理量；一、過程與方法：能對模型進行分析、概括、總結方法，從而培養(yǎng)分析和解決問題的能力；三、情感、態(tài)度、價值觀：通過“春游”所見所思，激發(fā)學習興趣，提高將物理知識應用于日常生活和社會的意識。教學重點鞏固力學計算基礎知識，掌握基本解題方法，樹立建模思維教學難點力學公式的綜合應用解題教學方法講授法、討論法教具學生：導學案教師：多媒體課件教學過程、溫故我回憶以帶領學生去春游為

2、情景導入，體驗春游途中遇到的物理力學計算知識。出發(fā)前，讓學生完成導學案溫故我回憶的練習。設計意圖：1、復習力學公式和力學單位換算，激發(fā)學生學習興趣；2、為模型分析寫下伏筆。二、導學？我嘗試（一）力學計算秘籍1、記一一熟記公式2、找一一讀題目，找已知量和所求量3、用一一把已知量代入相應公式計算2、引導學生規(guī)范做題。G勻速由線壇動溫馨提示：單位統(tǒng)一，解題規(guī)范設計意圖：1、讓學生掌握初中物理力學計算技巧;（二）水平模型1、物體在水平面上做勻速直線運動，讓學生分析物體受力情況，引導學生知道物體在水平面上做勻速直線運動時：f=F拉。創(chuàng)設情景，讓學生解出所求物理量；2、根據(jù)水平模型，讓學生完成同類型練習。

3、質量為60kg的小明騎著共享單車在千燈湖公園上勻速直線行駛，單車的重力約120N,每個輪胎與地面的接觸面積是10cm2,在5min內行駛了1500m的路程。（g取10N/kg）求:（1）小明受到的重力是多少？（2）小明騎單車行駛的速度是多少？（3）小明騎單車在水平面勻速前進時對地面的壓強是多少?設計意圖：1、從最簡單的物理模型引入，達到由淺到深的教學效果，培養(yǎng)學生學習物理的自信心；2、通過創(chuàng)設情境，引導學生熟記水平模型相關公式；3、進行知識、技能與方法的實踐應用。（三）斜面模型1、物體在斜面上做勻速直線運動，讓學生分析物體受力情況，引導學生知道物體在斜面做勻速直線運動時：F支不做功，克服物體重

4、力做的功屬于有用功，拉力做功屬于總功，克服物體受到的摩擦力做功屬于額外功。強調在斜面上，f摩&。創(chuàng)設情景，讓學生解出所求物理量；2、根據(jù)斜面模型，讓學生完成同類型練習。小明停放好共享單車后，看到一位工人正苦惱如何將笨重的貨物搬上貨車時，他看到了旁邊有些長木板，馬上幫工人搭成如圖所示的斜面幫助工人將貨物搬上貨車。斜面的長與高分別是2m和1m工人用500N的力沿斜面把重800N的貨物勻速推到車上。(g取10N/kg)求:(1)此過程中有用功是多少？(2)斜面的機械效率是多少？(3)物體在斜面上受到的摩擦力是多少?設計意圖：1、通過斜面模型分析，引導學生熟記斜面模型的相關公式；2、突出斜面重

5、點公式，突破斜面易錯點知識；3、學會運用物理知識解決實際問題的方法。(四)滑輪組模型1、借助滑輪組，物體提升一定高度，引導學生知道克服物體重力做的功屬于有用功，繩子自由端拉力做功屬于總功，提醒學生s=nh,知道哪些力做功屬于額外功，創(chuàng)設情景，讓學生解出所求物理量；2、根據(jù)滑輪組模型，讓學生完成同類型練習。小明在千燈湖公園游玩時，看到附近有建筑工人在辛勤地工作，了解到工人用如圖所示的滑輪組勻速提升重力為800N的貨物，在500N的拉力F作用下，貨物在50s內勻速豎直上升2m,不計摩擦及純重。(g取10N/kg)求：(1)此過程中拉力做的功是多少？(2)拉力F的功率是多少？(3)此滑輪組的機械效率

6、是多少？設計意圖：1、通過滑輪組模型分析，引導學生熟記滑輪組模型相關公式；2、突出滑輪組重點公式，突破滑輪組易錯點知識；3、通過同類型練習，讓學生感受生活中的物理。(五)圖像模型1、通過動畫展示，引導學生了解物體在AB、BC、CD運動狀態(tài)以及知道物體在不同運動狀態(tài)的已知量和所求物理量;2、小組討論本題的難點;(1)當物體浸入水中時，物體浸入水中的深度是否等于容(2)V排與S器，h三者存在什么關系?的圖2器內水面上升的高度?3、根據(jù)圖像模型，讓學生完成同類型練習。在課外探究活動中，小明做了如圖1的實驗，將一實心圓柱體從盛有水的容器上方離水面某一高度處緩緩下降，使其逐漸浸沒入水中某一深度處，如圖2

7、是整個過程彈簧測力計的示數(shù)F與圓柱體下降高度h變化關系的數(shù)據(jù)圖象。(p水=1.0x103kg/m3,g=10N/kg)求：(1)圓柱體浸沒時受到的浮力是多少？(2)圓柱體在剛浸沒時下表面受到水的壓強是多少？(3)圓柱體的密度是多少？(4)若盛水容器的底面積為400cm2,當圓柱體完全浸沒時與圓柱體未浸入水前相比較，水對容器底產生的壓強增加了多少？設計意圖：1、通過創(chuàng)設情境，引導學生學會分析圖像模型；2、將該題的難點分步設計,通過小組討論突破難點；3、通過同類型練習進行知識、技能與方法的實踐應用。(六)交流小結1、學生相互交流學習收獲;2、總結本節(jié)課計算專題的秘籍，加強學生對力學計算技巧的理解;

8、3、根據(jù)力做功的公式,與學生分享學習的成功秘籍。設計意圖：通過交流,學生加深對力學計算專題基本概念的理解、基本規(guī)律的應用、基本公式的運用。三、中考？我能行讓學生課后完成中考?我能行的練習。(2017?廣東)常用機器人潛入水下打撈沉船上的物體。求:(1)某時刻機器人在水下用豎直向上的力舉著體積為0.03m3、密度為2.5X103kg/m3的實心物體靜止不動，該力的大小是多少？(p水=1.0X103kg/m3,g=10N/kg)(2)若機器人在水下30m處將該物體勻速豎直向上運至水面需時間150s,物體豎直上升所需要的動力F與物體運動速度v的關系如圖所示，求:這個過程動力F對物體做了多少功?物體上升的速度是多少?設計意圖：通過中考真題練習，一是鞏固本節(jié)課的學習，二是讓學生體驗中考真題，提高學生學習物理的信心。四、板書設計力學計算復習專題1 、記一一記公式（標符號2 、找找已知量和所求量3 、用代公式挖條件五、教學反思本課設計以導學案為載體，以“春游”為情景導入，引出各類力學模型，采用建立物理模型的方案開展復習，課堂組織嚴謹，引導科學，在物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。構建學生自主合作學習的小組模式，發(fā)揮學生的主體作用,課堂學習氣氛活躍。講授知識以及學習訓練的內容切合中考