新課程新高考新機(jī)遇

1、新課程新高考新機(jī)遇提升學(xué)校備考競(jìng)爭(zhēng)力相 陽(yáng)（） 重點(diǎn)談五個(gè)問題一、本次會(huì)議的定位及其目標(biāo)一、本次會(huì)議的定位及其目標(biāo)二、二、對(duì)當(dāng)前招生考試形勢(shì)的基本看法對(duì)當(dāng)前招生考試形勢(shì)的基本看法三、從三、從20102010年試題看高考年試題看高考命題趨勢(shì)命題趨勢(shì)四、四、科學(xué)應(yīng)考的基本操作科學(xué)應(yīng)考的基本操作一、會(huì)議的定位及其目標(biāo)一、會(huì)議的定位及其目標(biāo)1、正確看待高中面臨的新機(jī)遇 （1）高中新課程已經(jīng)開展，但很多理念落實(shí)不到位； （2）從2011年開始，新高考要加大發(fā)揮引領(lǐng)作用的力度。2、評(píng)價(jià)2010年高考 民間評(píng)價(jià)：講真話、重實(shí)效3、全年總復(fù)習(xí)建議4、科學(xué)應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)交流二、二、對(duì)當(dāng)前招生考試形勢(shì)的基本看法對(duì)當(dāng)前招

2、生考試形勢(shì)的基本看法n1 1、總體要求、總體要求n2 2、報(bào)考情況、報(bào)考情況n3 3、課改因素分析、課改因素分析n4 4、命題改革趨勢(shì)、命題改革趨勢(shì)n5 5、強(qiáng)化評(píng)卷管理、強(qiáng)化評(píng)卷管理n6 6、招生工作、招生工作 1、總體要求國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要n深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力。n以高等學(xué)校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，完善國(guó)家考試科目試題庫(kù)，完善統(tǒng)一命題和分省命題方式，保證國(guó)家考試的科學(xué)性、導(dǎo)向性和規(guī)范性。n探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會(huì)化考試。 分類考試；統(tǒng)一命題；多元錄??；綜合高中分類考試；統(tǒng)一命題；多元錄??；

3、綜合高中2、2010年高考報(bào)名考試基本情況n2009年報(bào)名人數(shù)為1023萬(wàn)名，計(jì)劃招生數(shù)629萬(wàn)。n2010年報(bào)名總?cè)藬?shù)是957萬(wàn)人，招生計(jì)劃總數(shù)657萬(wàn)名，平均錄取率增加近7個(gè)百分點(diǎn)。 n高考人數(shù)減少的原因主要有：適齡人口總量減少、留學(xué)棄考、選擇技術(shù)院校、新高考的影響、大學(xué)生就業(yè)困難而導(dǎo)致的“新讀書無用論”等。n與此同時(shí)，農(nóng)村考生人數(shù)一直在增加，今年為592.2萬(wàn)名，所占的比例從01年的40.3%增加到今年的61.9%。預(yù)計(jì)：預(yù)計(jì)：未來幾年考生人數(shù)還會(huì)進(jìn)一步下滑！未來幾年考生人數(shù)還會(huì)進(jìn)一步下滑！競(jìng)爭(zhēng)局面：競(jìng)爭(zhēng)局面：考好大學(xué)仍然很難，甚至越來越難考好大學(xué)仍然很難，甚至越來越難（高分學(xué)生增多；社

4、會(huì)力量加入到競(jìng)爭(zhēng)中來）（高分學(xué)生增多；社會(huì)力量加入到競(jìng)爭(zhēng)中來）建議：建議：n1 1、學(xué)校不宜盲目求大：生源的問題、教師的、學(xué)校不宜盲目求大：生源的問題、教師的差異、管理的問題等。差異、管理的問題等。n2 2、要關(guān)心學(xué)生的多層次需求，為其提供相應(yīng)、要關(guān)心學(xué)生的多層次需求，為其提供相應(yīng)的發(fā)展出路（綜合性高中）。的發(fā)展出路（綜合性高中）。n3 3、要進(jìn)行分層教學(xué)、分層備考。、要進(jìn)行分層教學(xué)、分層備考。3、課改因素分析（1）新高考已實(shí)施四年，新的周期已經(jīng)開始。 2011年是更新一輪的新高考改革的第二年，將有181個(gè)省份實(shí)施新高考。（2）遼寧等省2011年已進(jìn)入新高考的第三年：（3 3）新高考的命題已經(jīng)

5、成為當(dāng)前命題工作的重點(diǎn)。河北等仍然使用老版本的高考也要進(jìn)一步滲透新高考的相關(guān)要求。當(dāng)然老高考不宜再做大的改革、變動(dòng)。 高考正處在改革進(jìn)程之中，把握機(jī)遇、實(shí)高考正處在改革進(jìn)程之中，把握機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)超越，建議：現(xiàn)超越，建議：盡早研究考綱；研究變化、把握標(biāo)準(zhǔn)盡早研究考綱；研究變化、把握標(biāo)準(zhǔn)4 4、命題改革的基本趨勢(shì)、命題改革的基本趨勢(shì)（1）總體保持穩(wěn)定，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新 高考改革的總原則（2）強(qiáng)調(diào)考試的科學(xué)性、公平性、權(quán)威性 高考改革的指導(dǎo)思想（3）滿足三個(gè)方面的需要 對(duì)命題老師的有效限制（4）落實(shí)高考的實(shí)用性、開放性和選擇性 未來高考命題的突出特點(diǎn)5 5、強(qiáng)化評(píng)卷管理強(qiáng)化評(píng)卷管理n（1）實(shí)

6、施網(wǎng)上閱卷。n（2）以教育部文件形式對(duì)網(wǎng)上評(píng)卷流程管理、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)量等作出規(guī)定，要求各省必須遵照?qǐng)?zhí)行。 n（3）網(wǎng)上評(píng)卷主要由掃描答題卡和網(wǎng)上評(píng)卷兩個(gè)部分組成。監(jiān)控措施n（1）系統(tǒng)設(shè)定，每位教師在評(píng)到規(guī)定份數(shù)時(shí)，系統(tǒng)將自動(dòng)給出一份他評(píng)過的答卷讓他重評(píng)，如果與他第一次一致或接近，則通過，否則即給予必要的提醒。n（2）另外，由省評(píng)卷質(zhì)檢組、學(xué)科評(píng)卷組、題目評(píng)卷組根據(jù)評(píng)卷曲線圖對(duì)教師的評(píng)卷情況即時(shí)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)聯(lián)系。n（3）此外，如果出現(xiàn)了異常分，如零分、極高分或者極低分，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)顯示，質(zhì)檢員將對(duì)此賦分重新核查。 對(duì)評(píng)卷教師的資格要求：n選聘評(píng)卷員的條件是從事本學(xué)科教學(xué)工作、業(yè)務(wù)水平較高、

7、責(zé)任心強(qiáng)，且當(dāng)年無直系親屬在本省參加該項(xiàng)考試的教師。評(píng)閱高考作文的教師，必須具有本學(xué)科中級(jí)以上職稱。 n教育部考試中心主任戴家干說：網(wǎng)上評(píng)卷把多教育部考試中心主任戴家干說：網(wǎng)上評(píng)卷把多年來人工評(píng)卷積累起來的豐富經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代高新年來人工評(píng)卷積累起來的豐富經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代高新技術(shù)相結(jié)合，最大限度地控制評(píng)卷誤差，保證技術(shù)相結(jié)合，最大限度地控制評(píng)卷誤差，保證考試公平、公正。考試公平、公正。 n我們要思考、要解決的問題是：這樣的我們要思考、要解決的問題是：這樣的評(píng)卷對(duì)備考的要求、對(duì)考生答題的要求評(píng)卷對(duì)備考的要求、對(duì)考生答題的要求6、招生工作、招生工作（1）平穩(wěn)實(shí)施平行志愿改革，提高招生工作的社會(huì)滿意度。 平行志

8、愿投檔有效緩解了考生志愿填報(bào)壓力和風(fēng)險(xiǎn)，提高了考生志愿滿足率和招生工作透明度。同時(shí)，又極大地放大了分?jǐn)?shù)的作用。（2）加強(qiáng)評(píng)價(jià)工作，探索綜合錄?。?）擴(kuò)大高校招生自主權(quán)n有的地方卻暴露出不了解政策，如不敢報(bào)北大、有的地方卻暴露出不了解政策，如不敢報(bào)北大、清華等現(xiàn)象。清華等現(xiàn)象。 n加強(qiáng)對(duì)自主錄取考試的指導(dǎo)、培訓(xùn)力度加強(qiáng)對(duì)自主錄取考試的指導(dǎo)、培訓(xùn)力度強(qiáng)化考試的評(píng)價(jià)功能強(qiáng)化考試的評(píng)價(jià)功能n考試和評(píng)價(jià)不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。n招生考試改革的基本思路是避免一考定終身、進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)。n利用考試數(shù)據(jù)

9、開展評(píng)價(jià)工作，這是實(shí)現(xiàn)考試改革和推動(dòng)教育評(píng)價(jià)的最佳結(jié)合點(diǎn)（戴家干）。NEEA的評(píng)價(jià)工作n考試中心在全力以赴做好高考工作的同時(shí)，還將積極借鑒國(guó)際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嘗試挖掘考試數(shù)據(jù)本身提供的信息，豐富考試的評(píng)價(jià)功能。 n高考后考試中心在部分地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，利用問卷調(diào)查，收集學(xué)生、教師和學(xué)校的背景信息、學(xué)生學(xué)習(xí)特征等相關(guān)因素，通過與學(xué)生的高考成績(jī)進(jìn)行鏈接，對(duì)高三學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及其相關(guān)背景信息進(jìn)行分析，了解影響學(xué)生高考成績(jī)因素等。同時(shí)，還將對(duì)試題、試卷進(jìn)行定性和定量分析。n綜合這些數(shù)據(jù)，我們就可以為考生提供知識(shí)、能力、特長(zhǎng)和潛質(zhì)的評(píng)價(jià)報(bào)告“成績(jī)報(bào)告成績(jī)報(bào)告單單”，讓學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，知道今后往哪個(gè)方向

10、發(fā)展最適合。對(duì)于高校招生來說，他們可以通過多元評(píng)價(jià)更多地了解考生，可以有效地避免人才資源浪費(fèi)。我們?cè)噲D通過分析評(píng)價(jià)為行政部門做出教育決策提供切實(shí)可靠的依據(jù)、為中學(xué)教學(xué)改進(jìn)提供服務(wù)、為來年的命題提供參考。 三、從三、從20102010年試題看年試題看命題趨勢(shì)命題趨勢(shì)n1、知識(shí)點(diǎn)考查日趨穩(wěn)定、成熟、知識(shí)點(diǎn)考查日趨穩(wěn)定、成熟 n2、綜合性進(jìn)一步加強(qiáng)綜合性進(jìn)一步加強(qiáng) n3、重視思維能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用重視思維能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用 n4、試題更加靈活，淡化技巧，強(qiáng)調(diào)本質(zhì)試題更加靈活，淡化技巧，強(qiáng)調(diào)本質(zhì)n 把握把握n5、命題女性化趨勢(shì)越來越明顯命題女性化趨勢(shì)越來越明顯n總結(jié)總結(jié) 2、綜合性進(jìn)一步加強(qiáng)、綜合性進(jìn)一步加強(qiáng)

11、 n高考命題強(qiáng)調(diào)綜合性，注意在知識(shí)的交匯出命題。統(tǒng)計(jì)表明，課本中靠后面的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的試題比較多。 n這類題往往難度不大，但綜合性強(qiáng)，內(nèi)容新，背景新，方法新，是高考命題的豐富寶藏。n 3、重視思維能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用重視思維能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用落實(shí)新課程的相關(guān)理念，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的實(shí)用性（1）弱化傳統(tǒng)的、純學(xué)科技巧性的考核，強(qiáng)調(diào)考生的思考、探究。（2）強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，貼近考生生活實(shí)際、突出時(shí)代氣息。（3）突出學(xué)科特色，強(qiáng)調(diào)學(xué)科思想方法的考核。（4）促進(jìn)新課改、推出新題型。 4、試題靈活，淡化技巧，強(qiáng)調(diào)本、試題靈活，淡化技巧，強(qiáng)調(diào)本質(zhì)把握質(zhì)把握高考要求：高考要求：高考強(qiáng)調(diào)對(duì)主干知識(shí)的本質(zhì)把握和深層理解。在命題中

12、有一個(gè)說法：越是難題往往越是本質(zhì)的，在陌生中考熟悉。備考誤區(qū)：備考誤區(qū)：現(xiàn)在的高考復(fù)習(xí)成了方法規(guī)律的天下。類型甲乙丙丁，方法ABCD，步驟一二三四，注意1234，似乎方法規(guī)律之體系講授得差不多之后，學(xué)生只需對(duì)號(hào)入座、機(jī)械搬用就可以了。學(xué)生被淹沒在套用方法規(guī)律解題的大量重復(fù)訓(xùn)練中。 四、四、科學(xué)應(yīng)考的基本操作科學(xué)應(yīng)考的基本操作1 1、科學(xué)應(yīng)考的精髓科學(xué)應(yīng)考的精髓2 2、新高考下的備考誤區(qū)分析新高考下的備考誤區(qū)分析3 3、高考三輪總復(fù)習(xí)操作建議高考三輪總復(fù)習(xí)操作建議4 4、重點(diǎn)生的特殊培養(yǎng)重點(diǎn)生的特殊培養(yǎng) 5 5、量化備考的操作量化備考的操作6、十大增分方法十大增分方法1、科學(xué)應(yīng)考的精髓進(jìn)入高考備

13、考的新境界進(jìn)入高考備考的新境界科學(xué)、愉快、高效科學(xué)、愉快、高效落實(shí)高考成功的三要素落實(shí)高考成功的三要素信息、方法、激情信息、方法、激情實(shí)施高效備考的三要求：實(shí)施高效備考的三要求： 個(gè)性化、精細(xì)化、系統(tǒng)化個(gè)性化、精細(xì)化、系統(tǒng)化1 1、科學(xué)應(yīng)考強(qiáng)化提高的宗旨、科學(xué)應(yīng)考強(qiáng)化提高的宗旨n1、通過研究考試，掌握最新信息，把握發(fā)展規(guī)律，幫助考生恰到好處地備考；n2、運(yùn)用各種急功近利增分的手段，幫助各個(gè)層次的考生大幅度提高高考成績(jī)；n3、不斷地激發(fā)學(xué)生的激情，追求愉快高效地備考；n4、幫助考生獲得參加高考的最大收獲，養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。1、科學(xué)應(yīng)考專家團(tuán)、科學(xué)應(yīng)考專家團(tuán)由相陽(yáng)老師牽頭，會(huì)同國(guó)內(nèi)第一流的各學(xué)

14、科專家共同組成。專家團(tuán)主要由兩類專家組成：第一類：占有權(quán)威高考信息，如： 參加過高考命題的專家； 參加當(dāng)年高考評(píng)價(jià)會(huì)的專家 參與考試大綱編寫的專家 高考閱卷專家 第二類：在一線教學(xué)卓有成效 2 2、新高考下的備考誤區(qū)分析新高考下的備考誤區(qū)分析知識(shí)備考的誤區(qū)知識(shí)備考的誤區(qū)經(jīng)驗(yàn)備考的誤區(qū)經(jīng)驗(yàn)備考的誤區(qū)粗放備考的誤區(qū)粗放備考的誤區(qū)盲目備考的誤區(qū)盲目備考的誤區(qū)3、高考三輪總復(fù)習(xí)操作建議1、教師研究考試，按規(guī)律辦事2、一輪的標(biāo)注作用，避免吃?shī)A生飯3、強(qiáng)化二輪的能力提升4、三輪的自然、和諧、封閉5、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性6、幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 4 4、重點(diǎn)生的特殊培養(yǎng)（1）重點(diǎn)生培養(yǎng)的強(qiáng)烈需求重點(diǎn)生培養(yǎng)的強(qiáng)烈需求

15、（2）傳統(tǒng)的操作模式制約了重點(diǎn)生）傳統(tǒng)的操作模式制約了重點(diǎn)生 的脫穎而出的脫穎而出（3）重點(diǎn)生培養(yǎng)的可行性）重點(diǎn)生培養(yǎng)的可行性（4）重點(diǎn)生培養(yǎng)概述）重點(diǎn)生培養(yǎng)概述（5）重點(diǎn)生培養(yǎng)的具體措施）重點(diǎn)生培養(yǎng)的具體措施匯總匯總 （1）重點(diǎn)生培養(yǎng)的強(qiáng)烈需求）重點(diǎn)生培養(yǎng)的強(qiáng)烈需求1、重點(diǎn)生的培養(yǎng)和脫穎而出對(duì)一個(gè)學(xué)校來說會(huì)產(chǎn)生非凡的社會(huì)效應(yīng)；2、重點(diǎn)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望越來越高，對(duì)此更是舍得投入（時(shí)間、資金）；3、重點(diǎn)生的培養(yǎng)也是國(guó)家未來發(fā)展的需要。（2）傳統(tǒng)的操作模式制約了重點(diǎn)生）傳統(tǒng)的操作模式制約了重點(diǎn)生的脫穎而出的脫穎而出1、傳統(tǒng)的一輪備考中，不能有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次復(fù)習(xí)。學(xué)校重點(diǎn)生對(duì)很多復(fù)習(xí)課的看

16、法是：過于基礎(chǔ)、速度太慢，同時(shí)由于尊重教師，又不得不硬著頭皮聽課，十分煩惱、甚至痛苦。這樣的操作對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生是合適的，但對(duì)于高水平的學(xué)生是存在著時(shí)間上的浪費(fèi)的。重點(diǎn)生希望學(xué)校能給他們搭建更高的平臺(tái)，做更多對(duì)自己有用的事兒。傳統(tǒng)的操作模式制約了重點(diǎn)生的脫穎傳統(tǒng)的操作模式制約了重點(diǎn)生的脫穎而出而出2、對(duì)于一輪復(fù)習(xí)課上的很多內(nèi)容，重點(diǎn)生基本上在高一、對(duì)于一輪復(fù)習(xí)課上的很多內(nèi)容，重點(diǎn)生基本上在高一、高二就已經(jīng)解決了。提高他們水平的關(guān)鍵應(yīng)該是第二高二就已經(jīng)解決了。提高他們水平的關(guān)鍵應(yīng)該是第二輪的專題操作，可很多學(xué)校的第二輪時(shí)間過短，甚至輪的專題操作，可很多學(xué)校的第二輪時(shí)間過短，甚至形同虛設(shè)，有很多

17、專題沒能開發(fā)利用，備考很不科學(xué)。形同虛設(shè)，有很多專題沒能開發(fā)利用，備考很不科學(xué)。很多學(xué)生更需要老師提供豐富多彩的專題訓(xùn)練提高自很多學(xué)生更需要老師提供豐富多彩的專題訓(xùn)練提高自己的學(xué)科水平和應(yīng)試能力，加大二輪復(fù)習(xí)力度對(duì)重點(diǎn)己的學(xué)科水平和應(yīng)試能力，加大二輪復(fù)習(xí)力度對(duì)重點(diǎn)生更有效。生更有效。3、重點(diǎn)生的培養(yǎng)是有其特殊規(guī)律的，重點(diǎn)生需要特殊的、重點(diǎn)生的培養(yǎng)是有其特殊規(guī)律的，重點(diǎn)生需要特殊的“嬌慣嬌慣”、特殊的、特殊的“待遇待遇”、特殊的、特殊的“青睞青睞”、特殊、特殊的關(guān)注、特殊的激發(fā)，沒有特殊的安排，重點(diǎn)生是很的關(guān)注、特殊的激發(fā)，沒有特殊的安排，重點(diǎn)生是很難脫穎而出的。難脫穎而出的。4、重點(diǎn)生到了一定

18、的水平，僅僅靠學(xué)校的力量很難再上、重點(diǎn)生到了一定的水平，僅僅靠學(xué)校的力量很難再上一個(gè)大的層次，很難有大的突破。一個(gè)大的層次，很難有大的突破。 （3）重點(diǎn)生培養(yǎng)的可行性）重點(diǎn)生培養(yǎng)的可行性1、學(xué)校在長(zhǎng)期備考實(shí)踐中，就重點(diǎn)生的培養(yǎng)積累了一套實(shí)用方法；2、自身具備相應(yīng)條件的考生，自身也有一套適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)利用高考使自己的特長(zhǎng)發(fā)揮到極至；3、長(zhǎng)期以來，相陽(yáng)科學(xué)應(yīng)考教育集團(tuán)在重點(diǎn)生培養(yǎng)方面積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)和大量的案例，形成了一整套行之有效的操作辦法。4、科學(xué)應(yīng)考專家團(tuán)的專家們用畢生的精力培養(yǎng)、塑造出了優(yōu)秀學(xué)生，在長(zhǎng)期的一線教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生備考方面有獨(dú)特的點(diǎn)睛之筆。 （4）重

19、點(diǎn)生培養(yǎng)項(xiàng)目概述）重點(diǎn)生培養(yǎng)項(xiàng)目概述基本情況：基本情況：重點(diǎn)生的界定重點(diǎn)生的界定項(xiàng)目特色項(xiàng)目特色所在學(xué)校的收獲所在學(xué)校的收獲基本情況基本情況（1）為我集團(tuán)的起步項(xiàng)目。）為我集團(tuán)的起步項(xiàng)目。（2）十幾年的時(shí)間積累了豐富的）十幾年的時(shí)間積累了豐富的 經(jīng)驗(yàn)，并形成了模式化的運(yùn)經(jīng)驗(yàn)，并形成了模式化的運(yùn) 作體系。作體系。（3）培養(yǎng)出了大量的成功考生。）培養(yǎng)出了大量的成功考生。重點(diǎn)生的界定重點(diǎn)生的界定（1）基本條件）基本條件n尖子生（包括單科尖子生）。n增分快的學(xué)生，如成績(jī)波動(dòng)、略有偏科的學(xué)生等。n邊緣生（踩線生）。n家庭具備相應(yīng)條件的學(xué)生。n思維活躍、勤奮刻苦，有服從意識(shí)等。n有強(qiáng)烈的成功愿望。 （2）

20、年級(jí)要求：）年級(jí)要求：以高三學(xué)生為主；高一、高二的具備條件的考生也可參加。項(xiàng)目特色項(xiàng)目特色 個(gè)別學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)備考資源個(gè)別學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)備考資源（1）專家的直接面對(duì)面、個(gè)性化指導(dǎo)（2）科學(xué)應(yīng)考相關(guān)措施的全面實(shí)施（3）由學(xué)科專家指導(dǎo)進(jìn)行自身重、難點(diǎn)突破（4）權(quán)威高考信息、資料的內(nèi)部應(yīng)用（5）建立學(xué)生擋案，進(jìn)行全程跟蹤、指導(dǎo)學(xué)校的收獲學(xué)校的收獲（1）參與該項(xiàng)目的重點(diǎn)生成績(jī)大幅度提）參與該項(xiàng)目的重點(diǎn)生成績(jī)大幅度提高高（2）學(xué)校不花費(fèi)用即可實(shí)現(xiàn)：）學(xué)校不花費(fèi)用即可實(shí)現(xiàn)：第一：學(xué)校形成尖子生培養(yǎng)體系第一：學(xué)校形成尖子生培養(yǎng)體系第二：教師全程參與，提升自身水平第二：教師全程參與，提升自身水平第三：改善生源

21、，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的良第三：改善生源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的良 性循環(huán)。性循環(huán)。 按規(guī)律辦事，就可以把不可能變成可能！按規(guī)律辦事，就可以把不可能變成可能?。?）重點(diǎn)生培養(yǎng)的具體措施）重點(diǎn)生培養(yǎng)的具體措施一、提供權(quán)威信息資料一、提供權(quán)威信息資料二、專家面對(duì)面、個(gè)性化指導(dǎo)二、專家面對(duì)面、個(gè)性化指導(dǎo)三、建立學(xué)生檔案，全程診斷、跟蹤指導(dǎo)三、建立學(xué)生檔案，全程診斷、跟蹤指導(dǎo)四、制定、實(shí)施階段性的增分計(jì)劃四、制定、實(shí)施階段性的增分計(jì)劃五、對(duì)學(xué)生的具體要求五、對(duì)學(xué)生的具體要求六、學(xué)校教師跟進(jìn)六、學(xué)校教師跟進(jìn)七、家長(zhǎng)的全面參與七、家長(zhǎng)的全面參與八、提供全程咨詢八、提供全程咨詢 5、量化備考的操作、量化備考的操作（1）概述

22、概述（2）特色特色（3）作用作用（4）具體操作具體操作 概述基本情況：考試命題及考后評(píng)價(jià)是我集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)所在考試命題及考后評(píng)價(jià)是我集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)所在。多年來，在各類考試、很多學(xué)校從事試卷的命題及考后的統(tǒng)計(jì)分析、評(píng)價(jià)等工作。僅在2010年3月5月期間，先后在河北、吉林、遼寧、寧夏等省份幾十所學(xué)校進(jìn)行了聯(lián)合考試、現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)上閱卷、考后統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)等工作。尤其在河北滄州一中，春節(jié)前組織全校高三學(xué)生利用我集團(tuán)命制、印制的試卷進(jìn)行了統(tǒng)一考試，然后到校進(jìn)行現(xiàn)成掃描、機(jī)器閱卷，然后給出了權(quán)威的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。不僅減輕了學(xué)校的考試工作負(fù)擔(dān)，學(xué)生、教師全面感受正式高考的氛圍及閱卷要求，更是發(fā)現(xiàn)了學(xué)校備考中的薄弱環(huán)節(jié)并指出了學(xué)生

23、未來提高的最佳增分點(diǎn)。使得學(xué)校的備考工作極具針對(duì)性。應(yīng)該說，這樣的操作也為滄州一中勇奪2010年河北省理科狀元年河北省理科狀元做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)！ 特色：特色：（1）研究考試、量化操作，變粗放式備）研究考試、量化操作，變粗放式備考為精細(xì)化備考考為精細(xì)化備考n（2）掌握相關(guān)考試技術(shù)手段，提高備考）掌握相關(guān)考試技術(shù)手段，提高備考效率效率n（3）知己知彼，走上備考捷徑）知己知彼，走上備考捷徑n（4）加強(qiáng)備考設(shè)施建設(shè)，提升學(xué)校備考）加強(qiáng)備考設(shè)施建設(shè)，提升學(xué)校備考競(jìng)爭(zhēng)力競(jìng)爭(zhēng)力 作用：作用：從學(xué)校校內(nèi)考試切入，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)：從學(xué)校校內(nèi)考試切入，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)：1、提高備考教練的備考指導(dǎo)能力、提高備考教練的備考

24、指導(dǎo)能力n（1）通過考試專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提升教師指導(dǎo)備考的業(yè)務(wù)能力n（2）通過考試全過程（尤其是網(wǎng)上閱卷、考后數(shù)據(jù)分析及其應(yīng)用）的實(shí)際操作，提升教師充分發(fā)揮考試作用的能力。作用：作用：2、提升學(xué)校的量化備考、精細(xì)化備考水平、提升學(xué)校的量化備考、精細(xì)化備考水平（1）獲得系統(tǒng)化的高質(zhì)量高考模擬試卷（2）形成完善、高效的校內(nèi)考試系統(tǒng)（3）建起學(xué)校精細(xì)化備考的配套系統(tǒng)，如：題庫(kù)系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、硬件設(shè)備等。（4）通過細(xì)分，使科學(xué)應(yīng)考的思想滲透到教學(xué)、備考工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至是每一天的工作，這樣我們的工作就將：第一是高效的，第二是第一是高效的，第二是愉快的，第三則是終生受益的。愉快的，第三則是終生受益的。作用：作用：3、學(xué)生成績(jī)的大幅度提高、學(xué)生成績(jī)的大幅度提高（1）幫助學(xué)生在自身及周圍一定的條件下、在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，明確自己的最佳增分方向，提高備考效率；（2）幫助學(xué)生盡可能挖掘出自身的潛能，在最后的高考中發(fā)揮出最高水平、取得最佳成績(jī)。 4、大大減輕學(xué)校閱卷、分?jǐn)?shù)登錄、成績(jī)、大大減輕學(xué)校閱卷、分?jǐn)?shù)登錄、成績(jī)分析的負(fù)擔(dān)分析的負(fù)擔(dān)具體操作1、幫助考生形成目標(biāo)意識(shí)，進(jìn)行增分操作2、對(duì)教師的技術(shù)培訓(xùn)3、面向?qū)W校的考試服務(wù)工作3、面向?qū)W校的考試服務(wù)工作、面向?qū)W校的考試服務(wù)工作n（1）提供高質(zhì)量的等值診斷試卷n（2）提供免費(fèi)的統(tǒng)計(jì)分析、診斷、預(yù)測(cè)n（3）