望廬山瀑布說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上望廬山瀑布說課稿尊敬的各位評委，各位老師，大家上午好！我是來自麗村小學(xué)的曾亞慶。今天我要說課的題目是望廬山瀑布。我將從下面六個方面來說這堂課。 一、說教材及學(xué)生古詩，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。望廬山瀑布是人教版小學(xué)語文第十冊第四單元的古詩兩首之一。詩人李白運(yùn)用了極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣。教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已學(xué)過一些古詩，初步掌握了一些學(xué)習(xí)古詩的方法。

2、所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，體會感情，欣賞意境，培養(yǎng)感悟能力、表達(dá)能力。 二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：1.知識目標(biāo)：學(xué)會“廬、瀑、爐、疑”4個生字。能抓住詞句體會詩人的思想感情。2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.情感目標(biāo)：抓住重點(diǎn)字詞想象詩中描繪的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的感情。三、說教法及教學(xué)手段俗話說：“教學(xué)有法，但無定法?！睘榱耸箤W(xué)生能學(xué)得快活，學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我采用“激趣導(dǎo)入初讀感知感悟詩意課外延伸”的方法進(jìn)行教學(xué)。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，我制作了有關(guān)課

3、件，把瀑布的影視文件、能調(diào)動學(xué)生情感的優(yōu)美的音樂，詩中比較難懂的詞句等制成了課件，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩情畫意。四、說學(xué)法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采取“讀一讀，想一想，問一問，說一說”的學(xué)習(xí)方法，采用個人自學(xué)，小組合作、全班討論交流的形式來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。讀，即讀詩中的重點(diǎn)詞句,“書讀百遍，其義自見”，朗讀始終貫穿于課堂的全過程；“想”，想自己悟到了什么，聯(lián)想到了什么；“問”，問自己不懂的地方；“說”，說自己的獨(dú)到見解。學(xué)生始終在教師引導(dǎo)下動腦，動手，動口，讓學(xué)生通過自己的勞動獲取知識，積累語言，在反復(fù)的多形式的朗讀中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。五、說教學(xué)過程針對教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，望廬山

4、瀑布這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：教學(xué)分四步進(jìn)行。第一步：激趣導(dǎo)入，感受形態(tài)美運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)造悅耳、悅目、悅心的情境，激發(fā)學(xué)生審美的情感。教學(xué)伊始，就播放錄像，學(xué)生親眼目睹了廬山那俊秀的面容，廬山瀑布那宏偉的氣勢，學(xué)生沉浸在美的意境之中?？赐暌曨l，教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系積累的情感體驗(yàn)談?wù)劊浩俨冀o你留下了怎樣的印象？學(xué)生處于高度興奮狀態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿的情緒，進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩的最佳狀態(tài)，第二步：初讀感知，感悟語言美教學(xué)中，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自讀、自悟，感悟詩歌語言的精髓。我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：1、自由讀古詩，畫出文中的生字，自學(xué)。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、小組交流，讓學(xué)生在互相討論中學(xué)得知識，

5、教師少做一點(diǎn)，讓學(xué)生多活躍一點(diǎn)。學(xué)生們在互相交流中彼此進(jìn)步，不僅有助與良好性格的形成，而且培養(yǎng)了交際能力。3、再讀古詩，要求讀正確、流利?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。第三步：感悟詩意，欣賞意境美。引導(dǎo)學(xué)生感悟詩意，我制作了與詩句相關(guān)的圖片資料，這些圖從某些角度揭示了詩意，我充分地利用了“圖資源”，讓學(xué)生圖文結(jié)合，體會意境，懂得詩情?；痉椒ň褪侵笇?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過想象實(shí)現(xiàn)語言符號到形象的轉(zhuǎn)化，可以要求學(xué)生用自己的語言描繪詩句表現(xiàn)的形象。第四步：課外延伸，感悟積累。語文教學(xué)光依靠教材是不夠的，教師應(yīng)靈活把握教材，擴(kuò)展教材，以課堂教學(xué)為主體，以語文實(shí)踐活動為雙翼，展開教學(xué)活動，使我們的小課堂得到無限的拓展和延伸，架設(shè)起課內(nèi)、課外有機(jī)連接的橋梁，構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂的課程體系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)古詩的方法。課堂最后，我把新編語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的小學(xué)生課外必讀古詩詞中的部分古詩納入課堂，學(xué)生選用自己喜歡的讀書方式選學(xué)自己喜歡的古詩，可個人自學(xué)，可小組合作學(xué)，強(qiáng)調(diào)自我感悟，個性發(fā)展。六、板書設(shè)計(jì)望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。最后播放媒體音樂望廬山瀑布，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不僅鞏固了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還陶冶了性情?？傊?，本課的教學(xué)我力圖建立一個以學(xué)生自讀、自悟?yàn)?/p>