事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試大綱試行2年版

1、第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料事業(yè)公開招聘分類公共科目筆試大綱（試行）（2015 年版）人力和保障部人事2015 年 3 月中心所有盜版第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料目錄編制說明I1.2.類別設(shè)置1公共科目設(shè)置及測評內(nèi)容12.12.22.3公共科目名稱1時(shí)間及分值2測評內(nèi)容23.4.5.類別確定2成績使用2大綱3公共科目分類5.1綜合管理類（A 類）35.1.15.1.25.25.2.15.2.2職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（A 類）3綜合應(yīng)用能力（A 類）8類（B 類）10科學(xué)職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（B 類）10綜合應(yīng)用能力（B 類）185.3自然科學(xué)類（C 類）205

2、.3.15.3.2職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（C 類）20綜合應(yīng)用能力（C 類）265.4中小學(xué)教師類（D 類）285.4.15.4.2職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（D 類）28綜合應(yīng)用能力（D 類）355.5醫(yī)療衛(wèi)生類（E 類）365.5.15.5.2職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（E 類）36綜合應(yīng)用能力（E 類）42第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料編制說明事業(yè)是為了公益目的，由機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、衛(wèi)生等活動的服務(wù)組織。我國事業(yè)涉及領(lǐng)域廣泛，種類繁多，是專業(yè)技術(shù)的主要地。事業(yè)隊(duì)伍是我們黨執(zhí)政興國的重要依靠力量，是實(shí)施強(qiáng)國戰(zhàn)略的支撐，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障。事業(yè)公開招聘暫行

3、規(guī)定頒布實(shí)施以來，事業(yè)公開招聘在范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了。公開招聘制度是事業(yè)人事制度的重要內(nèi)容，是事業(yè)進(jìn)人的主。公開招聘作為體現(xiàn)公平擇優(yōu)原則的主要，社會各界和廣大考生高度關(guān)注，群眾廣泛支持。建立健全事業(yè)公開招聘制度，積極探索公開招聘分類辦法，增強(qiáng)公開招聘的規(guī)范性、性和科學(xué)性，對促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)選人用人評價(jià)目標(biāo)，維護(hù)公具有十分重要的意義。依據(jù)事業(yè)人事管理?xiàng)l例、事業(yè)公開招聘人員暫行規(guī)定、事業(yè)崗位設(shè)置管理試行辦法、關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范事業(yè)公開招聘工作和關(guān)于進(jìn)一步深化事業(yè)人事制度的意見的規(guī)定和要求，人力I第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料保障部人事中心組織多領(lǐng)域，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，對事業(yè)公開

4、招聘工作進(jìn)行了深入地分析研究，提出了不業(yè)、專業(yè)和崗位特點(diǎn)的公開招聘分類實(shí)施意見，研究制定了事業(yè)公開招聘分類公共科目筆試大綱。本大綱主要適用于事業(yè)公開招聘新進(jìn)，供有關(guān)部門和考生參考使用。鄭重本大綱各級人力和保障部門組織實(shí)施事業(yè)公開招聘分類和應(yīng)試考生備考使用。，任何其他組織和個(gè)人不得進(jìn)行印刷、，不得以為目的使用。II第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料1.類別設(shè)置基于事業(yè)不同招聘崗位對人的能力素質(zhì)有不同要求，事業(yè)公開招聘分類公共科目筆試分為綜合管理類（A 類）、科學(xué)類（B 類）、自然科學(xué)類（C 類）、中小學(xué)教師類（D 類）和醫(yī)療衛(wèi)生類（E 類）五個(gè)類別。Ø 綜合管理類（A

5、類）主要適用于事業(yè)中以行政性、事務(wù)性和業(yè)務(wù)管理為主的崗位。Ø科學(xué)類（B 類）主要適用于事業(yè)人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位。Ø 自然科學(xué)主要適用于事業(yè)類（C 類）自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位。Ø 中小學(xué)教師類（D 類）主要適用于中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位。Ø 醫(yī)療衛(wèi)生類（E 類）主要適用于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)崗位。2.公共科目設(shè)置及測評內(nèi)容2.1 公共科目名稱綜合管理類、科學(xué)類、自然科學(xué)類、中小1第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料學(xué)教師類和醫(yī)療衛(wèi)生類五個(gè)類別筆試的公共科目均為職業(yè)能力傾向測驗(yàn)和綜合應(yīng)用能力。2.2時(shí)間及分值Ø 職業(yè)能力傾

6、向測驗(yàn)150 分。時(shí)限為 90 分鐘，滿分為Ø 綜合應(yīng)用能力分。時(shí)限為 120 分鐘，滿分為 1502.3 測評內(nèi)容事業(yè)公開招聘分類公共科目筆試屬于職位競爭性，根據(jù)不同類別的評價(jià)需求確定試卷的測評內(nèi)容，主要測查工作崗位所需要的基本能力和綜合應(yīng)用能力。3.類別確定公開招聘崗位對應(yīng)的類別，原則上由用人和招聘主管部門確定，并在招聘公告中標(biāo)考依據(jù)報(bào)考職位標(biāo)定的類別參加公共科目筆試。4.成績使用招聘綜合管理部門和主管部門可根據(jù)報(bào)考資格限定情況、專業(yè)設(shè)置情況以及其他具體情況，自行研究確定公共科目筆試成績使用的方式方法。2第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料5.公共科目分類大綱5.1

7、綜合管理類（A 類）5.1.1職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（A 類）5.1.1.1性質(zhì)和目標(biāo)職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（A 類）是事業(yè)管理崗位公開招聘而設(shè)置的科目，主要測查應(yīng)試從事管理工作密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、推理和資料分析等部分。5.1.1.2內(nèi)容與題型介紹常識主要測查應(yīng)試知識進(jìn)行分析應(yīng)會的基本知識以及運(yùn)用這些的基本能力，重點(diǎn)測查綜合管理基本素質(zhì)，涉及國情、政治、例題：、法律、科技等方面。甲A. 甲B. 甲C招聘乙作為行政，下列哪一做法符合法律規(guī)定？在三后，與乙簽訂勞動合同與乙簽訂期限為兩年的勞動合同，約定二試用期試用期內(nèi)的工資為勞

8、動合同約定工資的百分之五十D在試用期內(nèi)，甲：B將乙解聘，未說明理由3第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料言語理解與表達(dá)主要測查應(yīng)試準(zhǔn)確理解和把握文字材料內(nèi)涵、進(jìn)行思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關(guān)系，概括材料主旨，把握主要信息及重要細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確和得體地遣詞用字、表達(dá)觀點(diǎn)。例題 1：細(xì)節(jié)決定差異，但是，過早地于細(xì)節(jié)，會使你迷失在不重要的事物中，所以首先要抓住基礎(chǔ)，細(xì)節(jié)。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A糾結(jié)C致力：A例題 2：忽略考慮B沉溺D集中摒棄發(fā)現(xiàn)管理學(xué)作為實(shí)踐性最強(qiáng)的一門學(xué)科，是出現(xiàn)在案例之后的。只有具備真實(shí)性、典型性、性的案例，才能成為教學(xué)中研究討論的優(yōu)秀母本，由

9、此而來的觀點(diǎn)因?yàn)橛性鷮?shí)案例的支撐，也才具有生命力、說服力、參考價(jià)值。脫離了真實(shí)案例而來的任何管理高論都是在浪費(fèi)公眾寶貴的時(shí)間和熱情。這段文字中“由此而來”的“此”指的是：A案例C管理學(xué)：A數(shù)量關(guān)系B實(shí)踐D研究討論主要測查應(yīng)試量關(guān)系問題的理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、運(yùn)算和推斷4第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料等。例題：某共有 160 名員工，該在七月份的平均出勤率為 85%，其中女員工的平均出勤率為 90%，男員工的平均出勤率為 70%，問該共有男員工多少人？A40C70：AB50D120推理主要測查應(yīng)試對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概

10、念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義、類比推理、邏輯等。題型一：圖形推理每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試通過觀察分析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。例題：ABCD：C題型二：定義每道題先給出定義（這個(gè)定義被假設(shè)是正確的，不容置5?第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料疑的），然后列出四種情況，要求應(yīng)試嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的。例題：冗余設(shè)計(jì)是指在人力中要留有充分的余地，使人力聘任、使用、解雇、辭退、晉升等過程整體運(yùn)行過程具有一定的彈性，當(dāng)某一決策時(shí)，留有糾偏和重新決策的余地。根據(jù)上述定義，以下不屬于冗

11、余設(shè)計(jì)的是：A. 某物業(yè)配電室配備了兩個(gè)人，即使一人有事外出，也可以保證有人值班B. 籃球比賽中雙方各出場 5 名隊(duì)員，但通常每支職業(yè)籃球隊(duì)有1215 人C. 某公司每年都會招一批大學(xué)生，讓他們在各個(gè)崗位實(shí)習(xí)，作為儲備培養(yǎng)D設(shè)計(jì)部的一名員工辭職，公司立即從質(zhì)檢部抽人兼任，同時(shí)人力：D部開始緊急招人題型三：類比推理每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應(yīng)試通過觀察分析，在備選中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。例題：老年證A資格證工作C傷殘證醫(yī)療：D題型四：邏輯B學(xué)位D學(xué)生證每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容6第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料置疑的。要求應(yīng)試根據(jù)這

12、段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)?。例題：為緩解上下班時(shí)段城市交通擁堵狀況，某市計(jì)劃對這一時(shí)段進(jìn)入中心城區(qū)的私人汽車征收 10 元交通擁堵費(fèi)，該費(fèi)用將超過乘坐公共交通工具進(jìn)入該區(qū)域的費(fèi)用。稱，很多人會因此選擇乘坐公共汽車或地鐵等公共交通工具，從而緩解這一時(shí)段的交通。以下各項(xiàng)如果為真，哪項(xiàng)不能削弱A該市公共交通不發(fā)達(dá)的論斷？B. 該市非上下班時(shí)段交通擁堵也很嚴(yán)重C. 中心城區(qū)的停車費(fèi)遠(yuǎn)高于要繳納的交通擁堵費(fèi)D. 私人汽車車主多為高收入人群，對 10 元交通擁堵費(fèi)不以為然：B資料分析主要測查應(yīng)試對各種復(fù)合性的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行綜合理解與分析的能力，資料通常以統(tǒng)計(jì)性的圖表、文字材料等形式呈現(xiàn)。例

13、題：根據(jù)以下資料回答問題：2010 年末，某市民用車輛擁有量達(dá) 309.7 萬輛，同比增長 8.7%， 其中，進(jìn)口車擁有量 12.54 萬輛，增長 43.2%。2010 年某市民用車輛擁有量7品 種擁有量（萬輛）同比增長（%汽車 電車 摩托車拖拉機(jī)掛車其他類型170.250.02129.121.163.545.6015.6-8.80.40.723.012.9第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料2010 年末，該市個(gè)人車輛擁有量 229.83 萬輛，同比增長 9.2%。個(gè)人汽車擁有量103.85 萬輛，增長21.9%，其中個(gè)人轎車擁有量86.54萬輛，增長 21.8%。2010 年

14、該市新車 39.76 萬輛，同比增長 44.1%，其中新汽車 33.79 萬輛，增長 50.1%。全年報(bào)廢車輛 5.81 萬輛，下降 53.1%。2010 年末，該市機(jī)動車駕駛數(shù)量為 448.48 萬人，同比增長9.2%，其中汽車駕駛412.56 萬人，增長 13.7%。12009 年末，該市民用車輛中進(jìn)口車所占比重約為多少？A5%C3%：CB4%D2%2下列說法與資料相符的是：A2010 年該市擁有的民用車輛中汽車所占比重超過 6 成B2010 年該市汽車擁有量大幅上漲的下降是報(bào)廢車輛數(shù)量大幅C2010 年該市進(jìn)口車擁有量同比增速低于民用車輛平均水平D2009 年該市新：D車輛數(shù)多于報(bào)廢車輛

15、數(shù)5.1.2綜合應(yīng)用能力（A 類）5.1.2.1性質(zhì)和目標(biāo)綜合應(yīng)用能力（A 類）是事業(yè)管理崗位公開招聘而設(shè)置的科目，旨在測查應(yīng)試綜合運(yùn)用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。8車第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料5.1.2.2內(nèi)容和測評要素主要測查應(yīng)試的管理意識、分析能力、計(jì)劃與能力、協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力。管理意識：對管理崗位的職責(zé)權(quán)限有清晰認(rèn)識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務(wù)意識。分析能力：面對工作情境，能夠發(fā)現(xiàn)和界定問題，分析問題及影響因素，做出恰當(dāng)?shù)脑u估和。計(jì)劃與能力：能夠根據(jù)崗位職責(zé)和工作要求，利用可支配的，設(shè)想可以解決問題的方式方法，使

16、工作按預(yù)想的進(jìn)程和方向發(fā)展，以獲得期望的結(jié)果。協(xié)調(diào)能力：能夠在管理工作中向有關(guān)征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。文字表達(dá)能力：能夠根據(jù)管理工作需要撰寫文稿，準(zhǔn)確和清晰地進(jìn)行表達(dá)。5.1.2.3試卷結(jié)構(gòu)試卷由注意事項(xiàng)、背景材料和試題三部分組成，全部是性試題。試題內(nèi)容主要涉及事業(yè)管理崗位典型的工作任務(wù)，如觀點(diǎn)歸納、資料分類、草擬信函、應(yīng)急處理、聯(lián)絡(luò)通知等。9第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料5.2科學(xué)類（B 類）5.2.1職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（B 類）5.2.1.1性質(zhì)和目標(biāo)職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（B 類）是事業(yè)人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘而設(shè)置的科目，主要測查與事業(yè)人文社科類

17、專業(yè)技術(shù)崗位密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識、言語運(yùn)用、數(shù)量分析、推理、綜合分析等部分。5.2.1.2內(nèi)容與題型介紹常識主要測查應(yīng)試應(yīng)會的基本知識以及運(yùn)用這些知識進(jìn)行分析的能力，重點(diǎn)測查歷史、哲學(xué)、政治、法律等方面的人文素養(yǎng)。例題：下列有AB詩人C常識的說法不正確的是：曾獲文學(xué)獎屬于“新月派”是丹麥的童話作家D靜靜的頓河是：D的代表作10第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料言語運(yùn)用主要測查應(yīng)試迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵、進(jìn)行思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確辨析詞義，正確進(jìn)行詞語搭配，在此基礎(chǔ)上根據(jù)上下文邏輯關(guān)系和

18、語境進(jìn)行語序排列、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和句子完成語句表達(dá)等。常見題型有詞語填空、句子填空、語序排列等。例題 1：通過的努力，豐富和發(fā)展了儒學(xué)思想理論體系，開拓了儒學(xué)發(fā)展的新境界，使之，一掃魏晉南北朝及隋唐五代的，回歸到原有的正統(tǒng)地位，贏得了與釋、道競爭的全面勝利，取得了的主導(dǎo)權(quán)。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A刮目相看C脫胎換骨：D例題 2：弊端落寞B柳暗花明D煥然一新頹勢“學(xué)習(xí)悖論”是古希臘有名的悖論之一，其內(nèi)容是：人們在學(xué)習(xí)時(shí)通常會兩種情況，一是不知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二是已經(jīng)知道了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這兩種情況下，學(xué)習(xí)都是無意義的，因?yàn)榍罢邔W(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，后者學(xué)習(xí)沒有必要。其實(shí)，這個(gè)悖論并不難，用我

19、國古語中的道理就能做到。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈“謙受益”與“滿招損” B“知其然”與“知其所以然”C“而約取”與“厚積而”D“學(xué)而不思則罔”與“思而不學(xué)則殆”：B11第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料例題 3：自以是一種愚蠢，而自以為愚蠢卻可以是一種智慧然而，真正的大智若愚不是借以達(dá)到目的的方法、，更不是虛偽的掩飾，而是一種的人度把擺在愚者的位置上，把他眾看作智者老子說過“大智若愚”，許多人把它理解為一種法，甚至是每個(gè)人都希望成為智者，沒有人愿意被冠以“愚者”之名在人的思想行為領(lǐng)域，愚和智看似對立，實(shí)則有相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系但是從辯證法“兩極相通”的角度來看，真正的智慧，其

20、中天然地蘊(yùn)含著某種意義上的“愚”將以上 6 個(gè)句子重新排列，語序正確的是：AC：D數(shù)量分析BD主要測查應(yīng)試?yán)斫?、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，以及對各種形式的文字、圖表等資料進(jìn)行綜合理解與分析的要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、運(yùn)算和推斷等。常見題型有數(shù)算、資料分析等。例題 1：公園里栽了一排雪松共 37 棵，每棵樹的間距為 4 米，現(xiàn)需要將樹的間距改為每隔 6A6 C12：D。那么至多有多少棵雪松不必移動？B9 D1312第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng)關(guān)注teyilai8獲取資料例題 2：根據(jù)以下資料回答問題：2010 年、韓、日、法五國市場統(tǒng)計(jì)資料1. 表中人口第二少的A0 C2：D2. 以下關(guān)于

21、 2010 年表中各國票平均價(jià)格高于表中幾個(gè)？B1D3市場的說法正確的是：A美國人平均每年去院的次數(shù)比多 3 倍BC的平均票價(jià)超過其他所有的 2 倍以上每月把超過 1%的月收入用于看票平均比中國的貴 50%以上D法國的：D推理主要測查應(yīng)試對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義、類比推理、邏輯等。題型一：圖形推理每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試13通過觀察分人均年觀影次（次）平均票價(jià)()平均票價(jià)占月收入比重人口數(shù)（百萬人）中國0.25.301/571341.41美國4.37.891/490310.28韓國

22、2.97.001/23648.911.415.521/204127.37法國3.38.631/41262.96第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。例題：ABCD：C題型二：定義每道題先給出定義（這個(gè)定義被假設(shè)是正確的，不容置疑的），然后列出四種情況，要求應(yīng)試嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的。例題：文字是指用文字或等同于文字的各種符號（包括數(shù)字符號）來表達(dá)思想或情感的形式，包括小說、詩歌、散文、劇本、樂譜、文書、科學(xué)專著和計(jì)算機(jī)軟件等。根據(jù)上述定義，下列不屬于文字的是：A詞曲作家創(chuàng)作了一部主題歌B編劇根據(jù)某部著名小說改編

23、的劇本C作家小艾以某位歷史人物的生平為素材，用四年完成一部傳記體小說落霞D格薩爾王是藏族吟詩人廣泛傳唱的一部：D通過口口相傳流傳下來、并被藏族游題型三：類比推理每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應(yīng)試14通過觀察分?第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料析，在備選中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。例題：老年證A資格證工作C傷殘證醫(yī)療：D題型四：邏輯B學(xué)位D學(xué)生證每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)睦}：?？茖W(xué)家對發(fā)掘于埃塞俄比亞哈遺址的南方古猿足骨的第 4根跖骨化石進(jìn)行分析研究后發(fā)現(xiàn)，非洲南方古猿具有

24、定型的弓形足。他們據(jù)此認(rèn)為，人類的祖先早在 320 萬年前就開始像現(xiàn)代人一樣腳行走。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述論證？A. 只有分析第 4 根跖骨化石，才能發(fā)現(xiàn)非洲南方古猿具有定型的弓形足B. 只有南方古猿才是人類的祖先C只有具有定型的弓形足，才能使腳行走D只有使：D綜合分析腳行走，才具有定型的弓形足主要測查應(yīng)試迅速、準(zhǔn)確地對大量的文字信息進(jìn)行15第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料分析處理的要包括對信息的挖掘獲取能力、理解能力、概括能力、評判能力等。常見題型有主旨概括、語段銜接、隱含信息推斷等。例題：根據(jù)以下資料回答問題：網(wǎng)絡(luò)為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。

25、所謂立體，是指信息的豐富性使我們很容易較為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)獲取信息的平臺上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。對于年輕人來講，這似乎是一個(gè)無所不能的，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的中間：。然而，事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么選擇的自由，使年輕人感受到了前輩們從未有過的。理性網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)業(yè)最大的不同，是前者較少受到的約束和過濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，并不具有深厚的內(nèi)涵。閱讀上的“羊群效應(yīng)”使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年

26、人在潛意識里以為通過這種“海量”閱讀就可以獲得知識和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。經(jīng)典閱讀，會在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著在漫長歷史過總結(jié)出來的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會幫助孩子們辨別出、建立是非觀念，也使他們從中感受到除暴安良的，培養(yǎng)不拔的精神，燃燒起追的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動力。16第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料如果說小說主要作用于人的思維方式，詩詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的春曉：“春眠不覺曉

27、，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因貪睡而錯(cuò)過，對春光的珍愛與對生命的珍惜已拆解不開，春光與生命、與生活是如此讓人愛們甚至不愿放棄片刻的光陰；詩中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對生活與生命的深情感受。愛讀這些詩的孩子，一定是熱愛生活的。打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)，越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是該選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更1下面這段文字最可能位于哪兩段之間

28、？和有意義。這時(shí)候，經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來了。經(jīng)典是什么？經(jīng)典就是永不過時(shí)的東西，它是人類按照的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的基礎(chǔ)。A與之間C與之間：C2根據(jù)這段文字，下列哪一接影響？A詩經(jīng)B與之間D與之間最能在情感方面對讀者產(chǎn)生直B史記DC：A3這篇文章的主要問題是：A信息年輕人閱讀內(nèi)容選擇的困境年輕人的價(jià)值觀B網(wǎng)絡(luò)中的不良信息17第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料C年輕人的閱讀時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的功能所侵占D炫目的網(wǎng)絡(luò)信息使年輕人對傳統(tǒng)失去：A4下列哪項(xiàng)與這段文字表達(dá)的觀點(diǎn)最接近？ A黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲（）B腹有詩書氣自華，讀書通神

29、（蘇軾）C在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度（）D經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面（：C5下列最適合做文章標(biāo)題的是：）A讀書與做人B閱讀是一生的事業(yè)C傳統(tǒng)：D業(yè)路在何方D網(wǎng)絡(luò)更需經(jīng)典閱讀5.2.2綜合應(yīng)用能力（B 類）5.2.2.1性質(zhì)和目標(biāo)綜合應(yīng)用能力（B 類）是事業(yè)人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘而設(shè)置的科目，旨在測查應(yīng)試綜合運(yùn)用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。5.2.2.2內(nèi)容和測評要素主要測查應(yīng)試的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)18第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料查研究能力、文字表

30、達(dá)能力。閱讀理解能力：能夠把握科學(xué)領(lǐng)域文本的事實(shí)和觀點(diǎn)，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會材料含義。邏輯思維能力：能夠運(yùn)用邏輯方法，對科學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)象、問題和觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、推理和論證。研究能力：能夠運(yùn)用科學(xué)的方法，科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)問題，系統(tǒng)地收集事實(shí)和資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、分析、評價(jià)和應(yīng)用。文字表達(dá)能力：能夠運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確清晰地陳述意見、論證觀點(diǎn)、表達(dá)思想。5.2.2.3試卷結(jié)構(gòu)試卷由性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改錯(cuò)題、論證評價(jià)題、材料分析題和寫作題等。每次從上述題型中組合選用。19第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料5.3自然科學(xué)類（C 類）5.3.1職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（C 類）5.3

31、.1.1性質(zhì)和目標(biāo)職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（C 類）是事業(yè)自然科學(xué)科目，主要類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘而設(shè)置的測查與事業(yè)自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識分。、言語理解與表達(dá)、推理、綜合分析等部5.3.1.2內(nèi)容與題型介紹常識主要測查應(yīng)試應(yīng)會的基本知識以及運(yùn)用這些知識進(jìn)行分析的要涉及科學(xué)、技術(shù)、文化等方面。例題：關(guān)于科學(xué)家的成就，下列說法正確的是：AC發(fā)現(xiàn)了杠桿原理 B提出了發(fā)明了說創(chuàng)立了幾何D：A言語理解與表達(dá)主要測查應(yīng)試準(zhǔn)確理解和把握語言文字內(nèi)涵、進(jìn)行20第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料思考和交流的能力，包括理解語句之間

32、的邏輯關(guān)系，把握主要信息及重要細(xì)節(jié)；概括歸納主題、主旨；根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息等。例題 1：最近，研究開發(fā)出一種新型鋰電池，有望廣泛用于筆記本電。傳統(tǒng)的鋰電池使用液態(tài)電解質(zhì)，并用一層聚合腦、等電子物薄膜隔開正負(fù)極，而在這種新型鋰電池中，電池的正負(fù)極被融合到一起，制作出一種類似果凍的膠狀物。這種膠狀物看起來是固態(tài)的， 但其中 70%的成分是液體電解質(zhì)，可以很好地起到導(dǎo)電作用。新型鋰電池功能與傳統(tǒng)鋰電池相當(dāng)，突出優(yōu)點(diǎn)在安全方面。傳統(tǒng)鋰電池如封裝工藝不好，起火和池相比之下就要的風(fēng)險(xiǎn)相對較高，而使用膠狀物的新型鋰電多。根據(jù)這段文字，可以知道：A新型鋰電池的膠狀物燃點(diǎn)更高所以更安全B傳統(tǒng)鋰電池不需

33、要聚合物隔膜隔開正負(fù)極C新型鋰電池已廣泛使用于等電子D兩種鋰電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相異但導(dǎo)電原理相同：D例題 2：抽樣是許多定量研究都要涉及的重要環(huán)節(jié)。開展定量研究時(shí)，要力求選擇適當(dāng)?shù)某闃臃椒▉硖岣叱闃泳?，樣本參?shù)與總體參數(shù)之間的差異。當(dāng)前，不同學(xué)者與研究機(jī)構(gòu)對同一問題的研究結(jié)果 ，大多與抽樣方法不當(dāng)有關(guān)。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A減少C縮小：C各執(zhí)一端大相徑庭B彌補(bǔ)D南轅北轍大同小異21第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料推理主要測查應(yīng)試對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義、類比推理

34、、邏輯等。題型一：圖形推理每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試通過觀察分析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。例題：ABCD：D題型二：定義每道題先給出定義（這個(gè)定義被假設(shè)是正確的，不容置疑的），然后列出四種情況，要求應(yīng)試從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的例題：嚴(yán)格依據(jù)定義，。清念指的是一個(gè)概念和其之間存在明確的界限，弗念指的是一個(gè)概念和其之間不存在明確的界限。根據(jù)上述定義，以下哪項(xiàng)中的概念屬于弗念？A氨基酸C導(dǎo)體：CB正多面體D整數(shù)22第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料題型三：類比推理每道題給出一組相關(guān)的詞或一段陳述，要求應(yīng)試通過觀察分析，找出與題目要求的邏輯關(guān)系最為貼

35、近或相似的一項(xiàng)。例題：如果用一個(gè)圓來表示詞語所指稱的對象的集合，那么以下哪項(xiàng)中兩個(gè)詞語之間的關(guān)系符合下圖？A勻速運(yùn)動，直線運(yùn)動C有花植物，無花植物：AB一氧化碳，化合物D整數(shù)，分?jǐn)?shù)題型四：邏輯每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)?。例題：克羅地亞、德國、意大利、西班牙、英國、法國六個(gè)即將進(jìn)行一次足球賽。足球迷小明、對誰會獲得此次比賽的冠軍進(jìn)行了一番討論：認(rèn)為，冠軍不是法國就是德國；認(rèn)為冠軍絕不是意大利；小明則認(rèn)為，西班牙和法國都不可能取得冠軍。比賽結(jié)束后，三人發(fā)現(xiàn)他們中只有一個(gè)人的看法是對的。那么以下哪個(gè)國家的球隊(duì)可能

36、獲得冠軍？A法國C意大利：CB德國D英國23第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料綜合分析主要測查應(yīng)試運(yùn)用自然科學(xué)的基本思想和方法分析解決問題的要包括對事物性質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律的量化、分析、歸納，找出解決問題的思路方法，選擇解決問題的最優(yōu)途徑等。例題 1：一名地質(zhì)在勘測一塊丘陵地帶的海拔高度時(shí)，將每塊 1×1的面積的平均海拔高度下來，勘測完一塊 n×k 的丘陵地帶后得æ P11P1n öLOLç÷到了如下結(jié)果： ç MM ÷ ，現(xiàn)在地質(zhì)在該丘陵地帶中的隨機(jī)ç÷PPè k1kn

37、ø一個(gè)位置，他每次都會在東南西北方向中選擇一個(gè)海拔低于所在區(qū)域的任意一個(gè)區(qū)域進(jìn)行移動，直至他不能移動為止。以下說法中，正確的是：A該地質(zhì)不存在遍歷所有區(qū)域的可能B該地質(zhì)無法移動時(shí)，其所處位置一于丘陵地帶的邊界C為使該地質(zhì)所能遍歷的區(qū)域最多，他每次一定會選擇海拔降低幅度最小的區(qū)域進(jìn)行移動D該地質(zhì)如從 A 區(qū)域出發(fā)能經(jīng)過的最大區(qū)域數(shù)，一定大于等于從 A 區(qū)域出發(fā)任一條路徑途中任意區(qū)域出發(fā)所經(jīng)過的最大區(qū)域數(shù)：D24第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料例題 2：根據(jù)以下資料回答問題：一個(gè)項(xiàng)目包含甲、乙、丙三個(gè)大的流程，其中程包含 A、B、C 三項(xiàng)工作，乙流程包含 D、E、F、G

38、 四項(xiàng)工作，丙流程包含 H、I、J三項(xiàng)工作。每項(xiàng)工作所需人天數(shù)如下：同時(shí)完成上述項(xiàng)目須滿足以下條件：條件 1：參與某項(xiàng)工作的人必須全程參與該項(xiàng)工作，且一個(gè)人在一天內(nèi)只能參與一項(xiàng)工作。條件 2：多項(xiàng)工作可以同時(shí)進(jìn)行，但是乙流程必須在 A、B、C 全部完成后開始；丙流程必須在 D、E、F 和G 四項(xiàng)中至少三項(xiàng)完成后開始。1如果每項(xiàng)工作只能由一個(gè)人要多少天？完成，完成整個(gè)項(xiàng)目最少需A25：B 2如果B26C27D28安排 3 個(gè)人承擔(dān)此項(xiàng)目，為使項(xiàng)目能最快完成，問乙流哪項(xiàng)工作應(yīng)最后完成？A工作DC工作F：B例題 3：B工作ED工作G根據(jù)以下資料回答問題：實(shí)驗(yàn)名稱：綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要

39、求：25甲乙丙ABCDEFGHIJ64845898104第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料1. 檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。2. 探究光照是不是制造有機(jī)物不可或缺的條件。實(shí)驗(yàn)步驟：把天竺葵葉片放在的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到中；把天竺葵放在陽光下照射；用黑紙片把天竺葵的上下兩面遮蓋起來；把天竺葵放在處一晝夜；把部分遮光的葉片摘下，去掉遮光的黑紙片；用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘酒。1材料中的實(shí)驗(yàn)步驟順序是錯(cuò)誤的，其正確的順序應(yīng)為：AC：BBD2要想通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出“綠葉在光照下產(chǎn)生淀粉”這一結(jié)論，需要基于以下哪一假設(shè)？A淀粉與碘酒

40、混合前后有明顯的現(xiàn)象發(fā)生B葉片中的葉綠素溶解在中時(shí)有明顯的現(xiàn)象發(fā)生C遮蓋葉片的黑紙片完全不透光D實(shí)驗(yàn)所處環(huán)境溫度和濕度保持基本恒定：A5.3.2綜合應(yīng)用能力（C 類）5.3.2.1性質(zhì)和目標(biāo)綜合應(yīng)用能力（C 類）是事業(yè)自然科學(xué)類專科目，旨在測查業(yè)技術(shù)崗位公開招聘而設(shè)置的26第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料應(yīng)試綜合運(yùn)用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。5.3.2.2內(nèi)容和測評要素主要測查應(yīng)試的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)能力、文字表達(dá)能力。閱讀理解能力：能夠把握自然科學(xué)文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)、事實(shí)和觀點(diǎn)，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會材料含義。邏輯思維能力：能夠運(yùn)用邏輯方法，對自然科學(xué)

41、領(lǐng)域的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問題和觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、推理和論證。數(shù)據(jù)能力：能夠運(yùn)用科學(xué)的方法，對信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行識別、收集、分析和評價(jià)，并將數(shù)據(jù)處理結(jié)果用于解決實(shí)際問題。文字表達(dá)能力：能夠運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖表等準(zhǔn)確清晰 地陳述意見、論證觀點(diǎn)、表達(dá)思想。5.3.2.3試卷結(jié)構(gòu)試卷以性試題為主，主要題型包括科技文獻(xiàn)閱讀題、論證評價(jià)題、科技實(shí)務(wù)題、材料作文題等。每次上述題型中組合選用。從27第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料5.4中小學(xué)教師類（D 類）5.4.1職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（D 類）5.4.1.1性質(zhì)和目標(biāo)職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（D 類）是中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開招聘而設(shè)置的科目，主要測

42、查與中小學(xué)教師職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識、言語理解與表達(dá)、推理、數(shù)量分析、策略選擇等部分。5.4.1.2內(nèi)容與題型介紹常識主要測查應(yīng)試是否具備從事教育工作所需要的基本知識以及運(yùn)用這些知識進(jìn)行分析的基本能力，是否具有廣博的知識面，主要涉及教育、歷史、政治、自然、法律等方面。例題：教育上的“拔苗助長”違背了身心發(fā)展的（）規(guī)律。A互補(bǔ)性B共同性C順序性D差異性：C28第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料言語理解與表達(dá)主要測查應(yīng)試迅速準(zhǔn)確地理解和把握語言文字內(nèi)涵、運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解指

43、定詞語、語句的含義；概括歸納主題、主旨；新組成的語句與閱讀內(nèi)容原意是否一致；根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息；作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字、表達(dá)觀點(diǎn)。例題 1：有一個(gè)小孩，在時(shí)，父母曾為他選擇文學(xué)這條路。只上了一學(xué)期，就在他的評語中寫下了這樣的結(jié)論：“該生用功，但做事過分拘泥，這樣的人即使有著完善的品德，也決不可能在文學(xué)上有所成就?！焙髞?，一位化學(xué)了解到他的這個(gè)特點(diǎn)后，就建議他改學(xué)化學(xué)，因?yàn)樽龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要的正是一絲不茍。改學(xué)化學(xué)后，他好像找到了的人生舞臺，成績在同學(xué)中遙遙領(lǐng)先。后來，他榮獲了諾化學(xué)獎，他的名字叫這個(gè)故事主要告訴我們：。A父母不應(yīng)過早代替孩子選擇人生道路B教師對

44、孩子的具有決定性的作用C人在本質(zhì)上只有特點(diǎn)而沒有優(yōu)缺點(diǎn)之分D利用“缺點(diǎn)”就有可能獲得：D例題 2：從學(xué)校的角度上說，家長和學(xué)校本身應(yīng)該是一種合作關(guān)系。在家中，家長要擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，不應(yīng)過度地校方教育。家長和老師有著不一樣的教育背景，在教育思想和教育也存在差異，所以只有生。和家長做到真正的，才可以避免和的產(chǎn)A批評C依賴：C互動B倚重D強(qiáng)調(diào)配合了解29第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料推理主要測查應(yīng)試對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有定義等。題型一：定義、類比推理、邏輯每道題先給出定義（這個(gè)定義被假設(shè)是正確的

45、，不容置疑的），然后列出四種情況，要求應(yīng)試從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的例題：嚴(yán)格依據(jù)定義，。學(xué)習(xí)有兩種形式：同化是指在與外界互動中以已有的知識體系和技能經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成對當(dāng)前信息的認(rèn)識；順應(yīng)是指在與外界互動中，對不斷完善。原有體系和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)前信息，從而根據(jù)上述定義，以下哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)同化這種學(xué)習(xí)形式？A循序漸進(jìn)C集思廣益：B題型二：類比推理B觸類旁通D與時(shí)俱進(jìn)每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應(yīng)試通過觀察分析，在備選似的詞。例題：老年證中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相A資格證工作C傷殘證醫(yī)療：DB學(xué)位D學(xué)生證30第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料題型三：邏

46、輯每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)睦}：根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，。多年以來，教育界所流行的理論是提高學(xué)生的自尊心、自信心能給人帶來。這個(gè)理論使們傾向于在學(xué)生所取得的任何上都給予表揚(yáng)和肯定，以此來建立學(xué)生的自信心。然而現(xiàn)在，越來越多的認(rèn)識到，一些過多的、含糊的“空表揚(yáng)”并不能給學(xué)生帶來長遠(yuǎn)的好處。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論？A歷時(shí)研究表明，相比外向的學(xué)生，內(nèi)向的學(xué)生更容易從教師真實(shí)的表揚(yáng)中獲得動力，從而建立自信B研究發(fā)現(xiàn)，對于教師們模糊的表揚(yáng)，許多孩子們并不真正在意，他們更愿意獲得同伴的肯定C相比含糊的“空表揚(yáng)”，真實(shí)的贊揚(yáng)更能激

47、發(fā)孩子們的進(jìn)取心，讓他們感到的聰慧并不是與生俱來的D發(fā)現(xiàn)，類似“你”的表揚(yáng)具有影響，那些經(jīng)常因聰明而被稱贊的學(xué)生更容易逃避復(fù)雜而的任務(wù)：D數(shù)量分析主要測查應(yīng)試量關(guān)系問題的理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、運(yùn)算等。常見題型有數(shù)算、資料分析等。31第一網(wǎng)最全公考資料網(wǎng) 關(guān)注teyilai8獲取資料例題 1：某班級的一次閱卷后，發(fā)現(xiàn)有一道選擇題的有誤，正確為 A，但是誤寫為 C，此題分值為 3 分。修改分?jǐn)?shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，此題本班未選 A、C 兩個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)為班級總?cè)藬?shù)的1 ，修改分?jǐn)?shù)后3班級平均分提高了 1 分，問本班選擇 A的人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的多少？A 12C 14：AB 13D 25例題 2：根據(jù)以下資料回答問題：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：2012 年，S 市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價(jià)達(dá)標(biāo)率（達(dá)到體質(zhì)健康綜合評價(jià)“及格”以上標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比例）為 89.2%， 優(yōu)良率（達(dá)到體質(zhì)健康綜合評價(jià)“優(yōu)秀”和“良好”標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比例）