光傳輸組網(wǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)的介紹

1、光傳輸組網(wǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：光傳輸組網(wǎng)適用專業(yè)：通信技術(shù)（一）課程性質(zhì)和任務(wù)在當(dāng)今信息時(shí)代，基于光纖技術(shù)的光纖通信傳輸技術(shù)發(fā)展速度無比迅猛，成為未來信息社會(huì)中各種信息網(wǎng)的主要傳輸工具和世界新技術(shù)革命的重要標(biāo)志。因此可以毫不夸地說光纖技術(shù)的光通信是20世紀(jì)影響人類生活的最偉大的科技成果之一。它開創(chuàng)了巨大的光子學(xué)工業(yè)，而且直接導(dǎo)致了“信息高速公路”這樣一個(gè)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大推動(dòng)作用的世界性光子學(xué)工程。也同時(shí)使人們看到光子作為信息載體的優(yōu)越性， 21世紀(jì)將成為繼電子學(xué)時(shí)代之后的光子學(xué)時(shí)代。因此，培養(yǎng)通信技術(shù)的應(yīng)用人才對(duì)于光傳輸組網(wǎng)的學(xué)習(xí)是必不可少的。1、課程的性質(zhì)光傳輸組網(wǎng)課程是通信類及相近專業(yè)

2、的一門專業(yè)核心課程，主要包括光器件和光傳輸兩大部分，它作為開展光纖理論和光傳輸技術(shù)教育的專業(yè)核心課面向有一定基礎(chǔ)的二年級(jí)高職學(xué)生開設(shè)，學(xué)生通過對(duì)光傳輸網(wǎng)設(shè)備和組網(wǎng)的學(xué)習(xí)，掌握產(chǎn)品的工作原理、操作維護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和再學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力具有十分重要的意義。光傳輸組網(wǎng)課程的前身光纖通信不僅是我國(guó)創(chuàng)建光學(xué)儀器和通信類相關(guān)專業(yè)時(shí)就誕生的傳統(tǒng)課程，也是美國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家具有悠久光學(xué)工程教育歷史的國(guó)際一流大學(xué)共同擁有的一門經(jīng)典課程。國(guó)也有眾多的高等院校開設(shè)相關(guān)課程。光傳輸組網(wǎng)課程的先修課程為數(shù)據(jù)通信，后續(xù)課程為實(shí)訓(xùn)課：NC助理光傳輸工程師取證。

3、2、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路：幾年來，隨著科技的進(jìn)步、教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整、社會(huì)就業(yè)需求和專業(yè)設(shè)置的變化，光纖通信課程在不斷完善的情況下在教學(xué)容上進(jìn)行了以下2個(gè)重大的調(diào)整：1、由理論到實(shí)踐的改變。由于光纖是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，單純的理論講授以及實(shí)驗(yàn)箱教學(xué)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本門課程計(jì)劃和中興通訊合作辦學(xué)，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，接觸真正使用的設(shè)備，考取企業(yè)相關(guān)的認(rèn)證，學(xué)習(xí)到真正有用的知識(shí)。2、從光纖通信到光傳輸組網(wǎng)的變化。原來的光纖通信課程包括了光學(xué)器件以及光傳輸兩大部分，在課時(shí)分配上基本是平均的，這就導(dǎo)致課程的進(jìn)度比較快，而且哪一部分都不夠深入和具體。在分析當(dāng)前光纖發(fā)展

4、趨勢(shì)以及學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求后，將課程名稱改為了光傳輸組網(wǎng)，把重心放在了光傳輸中，對(duì)光學(xué)器件的講授僅限于夠用就可以。這樣，中心的轉(zhuǎn)移有利于學(xué)生更深刻的理解所學(xué)的知識(shí)。從以上分析可以看出光傳輸組網(wǎng)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)思路就是與本科院校區(qū)分，形成了高職院校的特色，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)技術(shù)型人才。光傳輸組網(wǎng)課程共有理論學(xué)時(shí)50學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)10學(xué)時(shí)。如何在這60學(xué)時(shí)完成光纖相關(guān)傳輸理論與組網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，特別將組網(wǎng)的思維與方法傳遞給學(xué)生，并非易事。因此，我們嘗試用全新理念，嘗試“以解決問題的過程為核心”的教學(xué)組織方式，來完成這門高職專業(yè)核心課程。探索如何在高職層次，通過主要的概念和關(guān)鍵性技術(shù)，在學(xué)習(xí)掌

5、握理論與技術(shù)的基本原理的同時(shí)，反復(fù)體驗(yàn)如何面對(duì)問題并尋求解決問題的方法，來完成習(xí)慣性的思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練。  通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握本門課程的基本理論和基本技能，還將使學(xué)生通過對(duì)一個(gè)個(gè)問題的解決，使學(xué)生浸潤(rùn)于問題的思考過程中，體會(huì)于問題的研究過程中。通過這樣的反復(fù)的訓(xùn)練和熏，學(xué)會(huì)如何面對(duì)問題、分析問題和解決問題。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力的目的。本課程的宗旨在于，將實(shí)踐型教學(xué)的理念溶于的教學(xué)過程之中。也就是說，使得學(xué)生不僅掌握本門課程相關(guān)的基本知識(shí)和基本技能，更應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)用本門課程所涉獵的知識(shí)與理論去解決所面臨的問題。達(dá)到當(dāng)學(xué)生面對(duì)本門課程領(lǐng)域

6、的問題時(shí)，知道如何查找文獻(xiàn)獲得相關(guān)信息、如何進(jìn)行理論分析、如何提出問題的解決方法并嘗試采用實(shí)驗(yàn)或試驗(yàn)的方式對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到解決所面對(duì)的問題的目的。 考慮到不可能在一門課程中將光纖技術(shù)面面俱到的進(jìn)行講解與學(xué)習(xí)，因此，我們將按如下的方法處理這一問題，選擇一些主要的問題列入教學(xué)計(jì)劃，在全程講解的過程中，限于篇幅，對(duì)于所引出的一系列相關(guān)問題，則采用對(duì)這些問題給出簡(jiǎn)介，并介紹由淺入深的導(dǎo)引性讀物的辦法來解決。光傳輸組網(wǎng)課程將嘗試使每一個(gè)單元都是一個(gè)完整的問題研究過程，使學(xué)生通過相對(duì)獨(dú)立的若干單元的學(xué)習(xí)，反復(fù)體會(huì)如何組網(wǎng)，體會(huì)相關(guān)的一些問題是怎樣進(jìn)行的。從而透過本課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)到

7、知識(shí)本身，而且強(qiáng)化培養(yǎng)了他們的思維方法、和動(dòng)手能力。教學(xué)中每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)主要問題展開的。包括問題的由來、參考查找了那些主要材料、通過那些步驟、通過那些實(shí)驗(yàn)方法、搞清楚了那些問題，解決了那些問題，得到了什么結(jié)論。因此，每一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，都是教學(xué)生如何提出問題、如何分析問題和如何解決問題。都是一個(gè)完整的研究過程的例。3、課程任務(wù)通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從更深更廣的層面了解現(xiàn)代通信設(shè)備的工作流程，掌握光纖通信理論的基本知識(shí)，特別是SDH技術(shù)。注意結(jié)合本行業(yè)本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)光傳輸理論，為適應(yīng)通信企業(yè)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性教育和適用性復(fù)合型人才的培養(yǎng)，提高職業(yè)素質(zhì)，為今后從事通信行業(yè)的運(yùn)營(yíng)部

8、門或設(shè)備商工作打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完本課程后，可以在后續(xù)的實(shí)訓(xùn)課程中考取NC助理光傳輸工程師，在通信企業(yè)中具備：（1）光傳輸設(shè)備的正確辨別及使用能力；（2）光傳輸設(shè)備的維修維護(hù)能力（3）光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)研發(fā)能力（4）光傳輸設(shè)備告警處理能力（5）通信行業(yè)設(shè)備行銷能力（6）通信行業(yè)客戶服務(wù)及售后管理能力（二）課程目標(biāo)：1、在理論知識(shí)方面：掌握通信中光纖通信的基本理論知識(shí)。包括：（1）光纖通信的組成與發(fā)展趨勢(shì)以及光傳輸發(fā)展中的新技術(shù)，了解在光傳輸過程中所需要的光器件，為今后用于生產(chǎn)、檢測(cè)打下基礎(chǔ)；（2）學(xué)習(xí)SDH基礎(chǔ)知識(shí)，SDH傳輸技術(shù)的原理，為學(xué)生從事相應(yīng)的工作打下基礎(chǔ)；（3）熟練掌握S

9、DH管理網(wǎng)，學(xué)習(xí)傳輸設(shè)備的軟件配置，傳輸網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正能夠配置使用的光傳輸（重點(diǎn)和難點(diǎn)）；（4）傳輸設(shè)備的硬件的組成、開局、告警處理以及操作維護(hù)。 2、在職業(yè)技能方面掌握從事通信產(chǎn)品維修維護(hù)的基本操作技能和方法，其教學(xué)中要點(diǎn)包括：（1）設(shè)備的硬件使用和軟件配置（2）光傳輸設(shè)備的調(diào)試、維修以及告警處理（3）組網(wǎng)設(shè)計(jì)和各種業(yè)務(wù)配置3、在職業(yè)素質(zhì)方面（1）具有學(xué)習(xí)、理解問題以及創(chuàng)造性思維的基本素質(zhì)。（2）具有交往、溝通、合作等方面的基本素質(zhì)。（3）具有語言和文字表達(dá)方面的基本素質(zhì)。（4）具有敬業(yè)、樂于吃苦和奉獻(xiàn)的基本素質(zhì)。（5）具有安全意識(shí)和應(yīng)變能力本課程為60學(xué)時(shí)。其中理論教學(xué)50學(xué)時(shí)，

10、實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí)。（三）課程容標(biāo)準(zhǔn)和要求1、課程容安排表序號(hào)工作任務(wù)模塊課程容和要求（技能、國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1光傳輸?shù)钠胀I(yè)務(wù)配置1、能夠熟練安裝網(wǎng)管軟件2、可以根據(jù)要求進(jìn)行普通業(yè)務(wù)配置3、知道在光傳輸過程中所需要的光器件具體配置一個(gè)傳統(tǒng)SDH業(yè)務(wù)102光傳輸網(wǎng)的保護(hù)1、了解保護(hù)的意義以及如何保護(hù)2、會(huì)配置保護(hù)電路建立通道保護(hù)和復(fù)用段保護(hù)123光傳輸網(wǎng)的電路業(yè)務(wù)配置1、了解電路業(yè)務(wù)2、會(huì)對(duì)電路業(yè)務(wù)進(jìn)行配置配置電路業(yè)務(wù)104光傳輸網(wǎng)的以太網(wǎng)業(yè)務(wù)配置1、了解虛擬局域網(wǎng)2、會(huì)根據(jù)情況選擇以太網(wǎng)配置以太網(wǎng)業(yè)務(wù)配置125硬件設(shè)備的開局及告警處理1、學(xué)會(huì)開局2、學(xué)會(huì)處理告警信號(hào)3、會(huì)連線網(wǎng)管軟件

11、與實(shí)際設(shè)備的相連22、課程容標(biāo)準(zhǔn)與要求本課程以具體工作過程為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，總共安排任務(wù)5個(gè)，共60個(gè)學(xué)時(shí)，其中50個(gè)理論學(xué)時(shí)，10個(gè)實(shí)踐學(xué)時(shí)。任務(wù)一：光傳輸?shù)钠胀I(yè)務(wù)配置（1）要求A. 了解光纖通信系統(tǒng)的基本組成和各部分功能B. 掌握SDH幀結(jié)構(gòu)C. 能夠靈活的進(jìn)行簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)配置D. 了解320的組成以及配置業(yè)務(wù)單板E. 初步了解380，390F. 安裝網(wǎng)管軟件（2）理論支撐A. 光纖通信系統(tǒng)的組成及各種光器件B. SDH幀結(jié)構(gòu)C. 320的基本組成D. 光傳輸網(wǎng)絡(luò)的基本網(wǎng)元（3）實(shí)現(xiàn)步驟A. 學(xué)習(xí)必須的理論知識(shí)點(diǎn)B. 創(chuàng)建網(wǎng)元C. 選擇接入網(wǎng)元D. 單板安裝E. 建立連接F. 業(yè)務(wù)配置

12、任務(wù)二：光傳輸網(wǎng)的保護(hù)（1）要求A. 學(xué)會(huì)配置保護(hù)環(huán)和保護(hù)鏈B. 理解在光傳輸組網(wǎng)中公務(wù)與時(shí)鐘的作用C. 學(xué)會(huì)實(shí)際配置公務(wù)與時(shí)鐘D. 學(xué)會(huì)選擇公務(wù)與時(shí)鐘源E. 能夠按照實(shí)際情況配置具體的公務(wù)和時(shí)鐘（2）理論支撐A. 保護(hù)的意義B. 掌握和區(qū)別通道保護(hù)和復(fù)用段保護(hù)C. 掌握單向傳輸和雙向傳輸?shù)膮^(qū)別D. 1+1E. 1：1F. 單向環(huán)與雙向環(huán)（3）實(shí)現(xiàn)步驟A. 在學(xué)習(xí)情境2的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際的操作B. 實(shí)現(xiàn)1+1通道保護(hù)C. 實(shí)現(xiàn)1：1復(fù)用段保護(hù)D. 四纖鏈保護(hù)與二纖環(huán)保護(hù)E. 業(yè)務(wù)配置F. 公務(wù)與時(shí)鐘的配置任務(wù)三：電路業(yè)務(wù)配置（1）要求A. 理解在光傳輸組網(wǎng)中如何配置電路業(yè)務(wù)B. 掌握PDH群速率

13、復(fù)用進(jìn)SDH的過程C. 能夠按照實(shí)際情況配置具體的電路業(yè)務(wù)D. 能夠正確選擇電路業(yè)務(wù)所用單板（2）理論支撐A. 復(fù)用B. 映射 C. 定位D. 電路業(yè)務(wù)（3）實(shí)現(xiàn)步驟A. 根據(jù)實(shí)際情況的分析選擇適合的單板B. 具體電路業(yè)務(wù)的配置C. 配置保護(hù)、公務(wù)和時(shí)鐘任務(wù)四：以太網(wǎng)業(yè)務(wù)配置（1）要求A. 理解在光傳輸組網(wǎng)中如何配置以太網(wǎng)業(yè)務(wù)，包括透?jìng)髂Ｊ胶吞摂M局域網(wǎng)模式B. 掌握vlan中兩種模式的區(qū)別C. 能夠按照實(shí)際情況配置具體的以太網(wǎng)業(yè)務(wù)D. 能夠正確選擇以太網(wǎng)業(yè)務(wù)所用單板（2）理論支撐A. 以太網(wǎng)B. 透?jìng)髂Ｊ紺. 虛擬局域網(wǎng)（3）實(shí)現(xiàn)步驟A. 分析選擇適合的單板B. 具體以太業(yè)務(wù)的配置任務(wù)五：網(wǎng)管

14、軟件與實(shí)際設(shè)備的相連（1）要求A. 掌握各個(gè)光傳輸設(shè)備的開局B. 掌握如何將電腦與實(shí)際設(shè)備相連C. 能夠正確處理告警D. 能夠正確選擇各個(gè)單板，配置最簡(jiǎn)模式（2）理論支撐A. 開局B. 實(shí)際連線（3）實(shí)現(xiàn)步驟A. 能夠獨(dú)立的進(jìn)行實(shí)際情況的分析選擇適合的單板B. 具體的開局設(shè)置（四）實(shí)施建議（1）課程組織形式： 理論教學(xué)的形式為：教師面授專題講座小組研討案例分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式為：企業(yè)參觀校實(shí)訓(xùn)校外實(shí)訓(xùn)（2）教學(xué)方法：教學(xué)方法采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程均體現(xiàn)小組研討以及課堂提問、互動(dòng)等啟發(fā)式，案例式教學(xué)法。本課程預(yù)計(jì)建立學(xué)習(xí)，在教學(xué)上建立教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，任課教師在該平

15、臺(tái)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。1、 教材編寫A. 由于光纖傳輸?shù)陌l(fā)展飛快，我們要緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行教學(xué)，因此本門課程暫時(shí)沒有合適的教材，我們正在根據(jù)教學(xué)實(shí)際按照最新的傳輸設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)組織教材的編寫。B. 參考書為中興和華為的部光傳輸教學(xué)資料C. 現(xiàn)在正在進(jìn)行建設(shè)2、 教學(xué)評(píng)價(jià)：A. 評(píng)價(jià)方式：過程考核與期末考核相結(jié)合；理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合（應(yīng)知+應(yīng)會(huì)）；校考核與校外考核相結(jié)合。B. 教學(xué)評(píng)價(jià)的形式采?。航Y(jié)課閉卷考試實(shí)踐考核的形式。C. 考核要求：閉卷考試重點(diǎn)考核相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐能力考試重點(diǎn)考核學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。3、 課程資源的利用和開發(fā)為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課程教學(xué)中還使用了多媒體課件

16、、實(shí)驗(yàn)講義、各類圖書和相關(guān)等各種擴(kuò)充性資源。幾年來對(duì)多媒體課件，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況不斷進(jìn)行修改和完善：在版面安排上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；增加了雙語容；補(bǔ)充了科學(xué)家和光學(xué)發(fā)展背景等人文知識(shí)的介紹；增加了對(duì)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)容的介紹。這樣使現(xiàn)在的課件能夠更好地滿足雙語教學(xué)和素質(zhì)教育的需要。課件在教學(xué)中正發(fā)揮著越來越重要的作用。圖書資源和網(wǎng)絡(luò)資源也是有效的擴(kuò)充性資源，在充分掌握學(xué)校圖書資料的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘各種與課程相關(guān)的信息來源，并將及時(shí)將有效的參考文獻(xiàn)和國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)在課程服務(wù)器上發(fā)布，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)容的學(xué)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解起到了很好的作用。課程實(shí)驗(yàn)教材盡量配套齊全，便于學(xué)生進(jìn)行課外的自主實(shí)驗(yàn)，目前正逐步完成課程實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作，它將成為學(xué)生極好的學(xué)習(xí)材料。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面。實(shí)驗(yàn)是光傳輸組網(wǎng)課程重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能的重要陣地，教改實(shí)踐中，淘汰了部分落后的實(shí)驗(yàn)方法，并利