綜合實踐教學活動過程

1、-2021 年綜合實踐活動優(yōu)秀教學成果評選?身邊的垃圾?綜合實踐活動案例主 持 人：言廣單 位：柘城縣原鄉(xiāng)后營小學輔導教師：言廣 敏 谷曉婷綜合實踐教學案例-身邊的垃圾輔導教師：言廣 敏 谷曉婷 一，活動主題的提出。在我們生活中，垃圾隨處可見，它給人們的生活和學習帶來了許多困擾。為此，我設計了一系列的主題活動，通過調查、參觀、成果展示等活動形式，讓學生在生活中進展調查了解垃圾的來源、危害，以及怎樣處理垃圾等。讓他們在不斷的實踐中養(yǎng)成從身邊小事做起的習慣，鼓勵他們積極參與環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，增強學生的環(huán)保意識。二，活動目標1、了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認識到環(huán)境污染對人

2、類的危害，培養(yǎng)學生保護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。2、通過參觀、探究等多種活動方式，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識，收集、處理信息的能力，逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。3、通過小組分工合作，促進學生分工協(xié)作、團結進取的合作意識，養(yǎng)成合作品質，融入集體。三，活動準備1、分小組明確各小組的任務。1家庭組：調查家庭垃圾的類別及產(chǎn)生來源、處理方法。2社會組：調查社會垃圾的類別及產(chǎn)生來源、處理方法；參觀廢品回收站了解垃圾的數(shù)量、種類及處理情況。3學校組：調查學校垃圾的類別及產(chǎn)生來源、處理方法，拜訪學校餐廳經(jīng)理，了解食堂垃圾的處理。生活小調查：我們身邊有哪些垃圾.這些垃圾是從哪里來的.這些垃圾到哪里去了.

3、在學校、家附近垃圾進展觀察2、課前調查，布置學生回家去調查一下，你家里或者是家旁邊的垃圾。我給學生出了這么幾個問題，讓他們按照這幾個問題去展開調查。問題一：你家里的垃圾有哪些.問題二：它們是怎么來的.問題三：你家里的垃圾怎么處理的.讓我們首先從自己的家開場調查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續(xù)紀錄一周后做出統(tǒng)計。而且我還告訴學生，對于這幾個問題如果你自己沒注意過的話，可以向家里的人詢問。家庭垃圾調查表時間廢紙食 品殘 渣廢玻璃廢金屬廢電池其他小計星期一       .   

4、60;   一周總計       注：表中數(shù)量單位為千克把每個人的調查匯總在一起，看看全班同學家庭垃圾總量是多少。則全校呢，全縣呢，全國呢算一算，一定是個驚人的數(shù)字！以這些數(shù)字為根底，對你們調查的容和結果進展分析，看有那些新的發(fā)現(xiàn)。3、搜集資料：垃圾的處理方法。4、小制作、畫畫。、(四)實施方案這個主題活動分三個階段實施：1、準備階段：確定活動主題，制定活動方案。2、實施階段：查找、收集相關資料垃圾的種類、危害、分類及回收的方法；調查垃圾處理情況，提出處理的新設想。3、總結階段：活動成果展示；交

5、流體驗。(五)實施過程1、激情導入1播放地球優(yōu)美的風景圖片。師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這樣的畫面。 2播放有關環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢.讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，保護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾。2、小調查匯報交流1學校組生活垃圾的種類與危害。師：

6、我們身邊的垃圾是從哪里來的.他們有哪些危害.A請同學們先在小組里交流一下調查的情況。整潔的校園草坪上垃圾垃圾入桶采訪學校餐廳經(jīng)理，了解食物殘渣的處理情況學校餐廳學校小組調查記錄學校小組調查記錄全班小組交流C師小結：我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復雜。生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每天都以非常可觀的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大局部垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間，

7、為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。則你知道垃圾可以怎樣分類.怎樣處理嗎.2小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。垃圾分類回收校園小組的建議書A學生討論：垃圾可以分為哪幾類.常見的處理垃圾的方法有哪些.B小組代表發(fā)言：在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理.生：A、把垃圾

8、丟進大海里。 B 、把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。C、用垃圾制作工藝品。師小結：過去處理垃圾的最好方法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。3、交流討論1課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象，談談感想。說說環(huán)保標語。2說說你處理垃圾的的想法。生以小制作，畫畫等方式展示3出示校園有關衛(wèi)生情況圖片，學生暢所欲言，怎樣讓校

9、園更美麗.4、社會組活動成果的交流與總結走訪垃圾回收站了解舊服裝垃圾的再利用大家想想，用什么方法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去.宣傳你們想怎么宣傳.1設計環(huán)保標語。2制作漂亮的花籃、軍艦。用空塑料瓶、沒用的泡沫、牙簽、紙片與大家交流。3小組合作，畫一幅畫“未來垃圾處理廠。(4) 自制羽毛球。用空飲料瓶、泡沫水果網(wǎng)套等。通過交流，即對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手能力，在互動中說話，在互動際，促進了學生的口語交際能力。5、活動評價綜合實踐過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和自主性等特點。在活動前引導每個學生查找、收集相關資料：垃圾的種類

10、、危害、分類及調查垃圾處理情況。教學中，我利用激情導入，讓學生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關環(huán)境污染的錄像，形成一種反差，從而喚起學生的環(huán)保意識。然后小組匯報活動成果，教師是參與者，適時參與其中，點撥指導，給予評價。在活動的總結與交流階段，引導小學生說說處理垃圾的想法。學生以小制作、畫畫等方式展示小學生只有親歷了活動的各個具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。通過一系列的活動，學生的參與意識被激起。當他們暢談怎樣讓校園更美麗時，同時自己也進展了深切反省。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，保護地球媽媽，保衛(wèi)家園

11、！保護環(huán)境，珍惜家園，就是對人類生命的珍惜與保護。把我們認識到的垃圾及其危害，把我們在減少垃圾、合理利用垃圾方面的做法與創(chuàng)意展示出來，一方面與大家交流和分享，同時也喚起更多的人來關注垃圾問題。我及時注意課堂調控，及時捕捉反響信息。讓學生積極參與社會活動，關注社會的環(huán)保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中開展，在開展中生活。五、教學反思 1，實踐成果。環(huán)保已深入人心，課堂教學與生活的有機結合，讓學生體會到了環(huán)保的重要性，開場留意身邊的環(huán)境，爭做一個榮耀的環(huán)保人。就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環(huán)境與資源和我們每個人息息相關，保護環(huán)境不僅是關乎子后代的千秋大業(yè)，而

12、且已經(jīng)直接關系到人類社會今天的生存！不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差異不大的思想，也不能對保護環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對環(huán)境保護固然負有重要的責任，而每個單位，每個企業(yè)，每個人對此更是承擔了更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水。在這一點上，已經(jīng)有不少好的建議，難道我們還有什么需要猶豫的嗎.通過這次調查，我們發(fā)現(xiàn)了許多環(huán)境污染的問題，我們要行動起來為保護我們的環(huán)境。但是課堂上也存在不少問題，學生對于垃圾的來源，說的時候圍不夠廣。學生一般只能說一些小圍的垃圾，如家里的一些零食垃圾，學校的果皮紙削等，而不能把它擴大到我們社會上各種各樣的垃圾。學生把垃圾的理解圍只限于在生活中的一些垃圾，而不能夠擴大到工業(yè)，農(nóng)業(yè)等社會各部門出現(xiàn)的垃圾。當然這主要和學生的生活閱歷有關。2，問題與缺乏（一） 學校存在嚴重的畏懼心理。近年來，由于教師社會地位的嚴重滑坡，學校在社