我的班級(jí)我做主PPT內(nèi)容流程

1、 快樂二班“我的班級(jí)我做主” 主講：陳華軍 班級(jí)成員組成班主任：陳華軍成員：陳華軍 吳才華 楊天洪 馬 杰 張 松 何永康 馬 瑤 張櫪丹 陳 麗 任曉云 范 淳 有色拉里 目 標(biāo)：快樂學(xué)習(xí)班 風(fēng)：時(shí)時(shí)認(rèn)真，事事認(rèn)真班級(jí)口號(hào)：好好學(xué)習(xí)，天天向上學(xué) 風(fēng)：敏而好學(xué)，不恥下問班 訓(xùn)：生命不息，奮斗不止座 右 銘：細(xì)節(jié)決定成敗，點(diǎn)滴決定輝煌優(yōu)秀班級(jí)構(gòu)建 定義定義： 班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的

2、各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。作用：有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率作用：有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率 有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng) 有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理一：堅(jiān)持原則，毫不動(dòng)搖二：調(diào)動(dòng)學(xué)生，自主管理三：以柔克剛，以理服人四：戴罪立

3、功，將功補(bǔ)過 堅(jiān)持原則就是在原則問題上要立場(chǎng)堅(jiān)定，不因一些外部因素而動(dòng)搖你的決定。當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象時(shí)，教師要下重藥，毫不手軟。該抓的抓，該管的管，不達(dá)目的不罷休，決不姑息養(yǎng)奸。在萌芽期就把這種苗頭給遏制，不讓其在班中蔓延。 一個(gè)班級(jí)，是由幾十名學(xué)生組成的一個(gè)大集體，他們是班級(jí)的主人，班內(nèi)的事，也可讓學(xué)生自己做主，自己管理。班級(jí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，又是學(xué)生表現(xiàn)自己的一個(gè)大舞臺(tái)。教師應(yīng)該為他們搭建一個(gè)自主管理、展示自我的平臺(tái)。讓他們個(gè)性得到張揚(yáng)，優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)，讓他們能自由快樂地飛翔。在班內(nèi)，充分發(fā)揮干部的作用。一開學(xué)，讓全班同學(xué)根據(jù)自己的情況競(jìng)選干部，在“民主集中”的情況下，我給大多數(shù)

4、學(xué)生封“官”。 學(xué)生因各種原因鬧矛盾的事，每個(gè)班主任每學(xué)期不知要經(jīng)歷過多少次。而且，同學(xué)間的矛盾就像那些婆婆媽媽一樣的家務(wù)事，很難判個(gè)誰是誰非。同學(xué)間鬧矛盾，又會(huì)表現(xiàn)得很偏激，內(nèi)心憤憤不平。如果教師此時(shí)一頓訓(xùn)斥，學(xué)生非但不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的憤恨和敵對(duì)。當(dāng)這種情況時(shí)，教師便要以柔克剛，用笑臉平息戰(zhàn)爭(zhēng)，用道理消除矛盾。同樣，教師的訓(xùn)斥也不能化解同學(xué)間的矛盾，達(dá)到教育效果。學(xué)生是一個(gè)有情感有思維的人，教師要用情、用理去感化他們，影響他們。 金無足赤，人無完人，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)充滿好奇的學(xué)生，他們不可能十全十美。面對(duì)他們犯下的每一個(gè)錯(cuò)誤，如果冷眼旁觀，無動(dòng)于衷，學(xué)生便更加猖狂；如

5、果劈頭蓋臉一頓狠批，學(xué)生對(duì)教師便會(huì)恨之入骨。因此，讓他們戴罪立功，將功補(bǔ)過。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，簡(jiǎn)單地教導(dǎo)一番，讓其明白自己的過錯(cuò)，但決不訓(xùn)斥。隨后讓學(xué)生干一件好事來彌補(bǔ)過錯(cuò)。對(duì)于這樣的處理，學(xué)生很能接受，也會(huì)非常樂意這么干。慢慢地， 班內(nèi)犯錯(cuò)的學(xué)生少了，互相幫助，關(guān)心集體的現(xiàn)象多了。一、民主式（全體投票）二、自薦式（毛遂自薦）三、推薦式（小組討論、推選）本班選舉方式就是結(jié)合以上三種方式的優(yōu)點(diǎn)+競(jìng)選條件：+ 1、責(zé)任心強(qiáng)，敢于承擔(dān)，是非觀念明確。+ 2、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)+ 3、能為班級(jí)的發(fā)展努力工作，任勞任怨+ 4、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體。+ 5、特別要求，對(duì)不同職位有自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。定義：一個(gè)班級(jí)

6、的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。作用：一個(gè)良好的班風(fēng)能夠影響全體的團(tuán)結(jié)，使得全體都有榮譽(yù)感，起到規(guī)范的積極作用。而一個(gè)惡劣的班風(fēng)則會(huì)導(dǎo)致班級(jí)渙散，最終必然影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。 班風(fēng)就像一個(gè)集體的標(biāo)準(zhǔn)一樣，引導(dǎo)大家走向一個(gè)共同的目標(biāo)。一、樹立集體觀念 1、我為班級(jí)做件事 2、我們班是最棒的 二、選用培養(yǎng)干部 1、班干部的選擇 2、班干部的培養(yǎng) 三、堅(jiān)持正面教育 1、樹立榜樣 2、轉(zhuǎn)反為正 3、長(zhǎng)久影響定義：學(xué)風(fēng)是指我們?cè)谝欢ǖ娜松^、學(xué)習(xí)觀和追求目標(biāo)的支

7、配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和意志品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。作用：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地圓滿地完成學(xué)業(yè)，而且還可以使學(xué)生養(yǎng)成許多良好地終身受益的習(xí)慣。可以說優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是造就人才的前提和基礎(chǔ)。一、不斷提高對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)。 1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)文件，并召開動(dòng)員大會(huì)，使他們明確開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的含義、目的。 2、召開主題班會(huì)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)入腦入耳，從而深入到各個(gè)同學(xué)之中。二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制打基礎(chǔ)。 1、借系部教學(xué)檢查，抓好早上第一節(jié)課、下午第一節(jié)課的出勤，對(duì)遲到、曠課作好思想教育，并對(duì)違規(guī)者給予適當(dāng)處分。 2、以評(píng)優(yōu)為契機(jī)，舉辦報(bào)告會(huì)感染教育全體學(xué)生，以他們?yōu)閮?yōu)秀學(xué)員榜樣帶動(dòng)全系學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。三、不斷深入開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)班活動(dòng)。一、“硬文化”1、注重教師、宿舍衛(wèi)生2、教