八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 送東陽(yáng)馬生序課件 人教新課標(biāo)版

1、1、理清思路，理解全文、理清思路，理解全文 2、理解、理解“以以”字的用法。字的用法。 3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫了這篇?jiǎng)t來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。送給東陽(yáng)馬生。 序，文體名。序，文體名。本文是一篇本文是一篇贈(zèng)序贈(zèng)序，贈(zèng)序是，贈(zèng)序

2、是古代的一種文體，其中的古代的一種文體，其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意思。的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。 書序，書序，即即序言，序言，相當(dāng)于前言后記相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言贈(zèng)言。本文即屬此類。本文即屬此類。 東陽(yáng)，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏東陽(yáng)，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。等縣同屬金華府。嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（

3、 ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）缊缊（ ）shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyynyn嗜嗜無(wú)從無(wú)從每每手手 筆筆 我小時(shí)就愛(ài)好讀書。家里窮，沒(méi)有我小時(shí)就愛(ài)好讀書。家里窮，沒(méi)有辦法找到書來(lái)讀，常向有書的人家去借，辦法找到書來(lái)讀，常向有書的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫，計(jì)算著日子（按（借來(lái)）就親手抄寫，計(jì)算著日子（按時(shí)）歸還。時(shí)）歸還。 親手。親手。 用筆。用筆。走走弗之怠弗之怠跑，引伸為跑，引伸為“趕快趕快”。否定句代詞作賓語(yǔ)前置否定句代詞作賓語(yǔ)

4、前置 之之: :指抄書指抄書 （有時(shí)）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)（有時(shí)）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，趕快送還，也不（因此有所）放松。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過(guò)期限。因此，人家多愿意把書不敢稍稍超過(guò)期限。因此，人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。借給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。 趨趨患患從從 填填快步走，奔赴?？觳阶?，奔赴。擔(dān)心擔(dān)心向、跟隨向、跟隨 到成年時(shí)候，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又到成年時(shí)候，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人交游，向他們請(qǐng)教，曾跑到擔(dān)

5、心沒(méi)有大師、名人交游，向他們請(qǐng)教，曾跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。那位前輩道德高、聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿那位前輩道德高、聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他的言辭態(tài)度一直極為嚴(yán)肅。了屋子，他的言辭態(tài)度一直極為嚴(yán)肅。 充塞，擠滿。充塞，擠滿。立侍立侍 或或 復(fù)復(fù) 欣悅欣悅 焉焉 卒卒有時(shí)。有時(shí)。 最終。最終。站著陪伴站著陪伴回答，解釋回答，解釋高興高興于之于之, ,向他向他 我站在他的身邊，提出疑難，探問(wèn)道理，我站在他的身邊，提出疑難，探問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，恭恭敬敬地求教；有時(shí)彎著身子，側(cè)著耳朵，恭恭敬敬地求教；有時(shí)遇到他的斥

6、責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)遇到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說(shuō)；等他高興了，更加周到，一句話也不敢辯說(shuō)；等他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。有所收獲。當(dāng)當(dāng) 僵勁僵勁和和湯湯僵硬。僵硬。緩解過(guò)來(lái)，暖和過(guò)來(lái)。緩解過(guò)來(lái)，暖和過(guò)來(lái)。在在的時(shí)候的時(shí)候熱水。熱水。 當(dāng)從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著當(dāng)從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，冒著嚴(yán)冬凜冽的寒風(fēng)，鞋子，走在深山大谷里，冒著嚴(yán)冬凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上皮膚凍裂了（我）還不踏著幾尺深的積雪，腳上皮膚凍裂了（我）還不知道。到了住所

7、，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的知道。到了住所，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，用被子（替我）人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，用被子（替我）蓋上，很久很久（我）才暖和過(guò)來(lái)。蓋上，很久很久（我）才暖和過(guò)來(lái)。 再再食食綺繡綺繡纓纓兩次。兩次。繡有彩色花紋的絲織品。繡有彩色花紋的絲織品。帽帶。帽帶。給飯吃，動(dòng)詞給飯吃，動(dòng)詞 住在旅店時(shí)住在旅店時(shí), ,旅訓(xùn)主人每天給準(zhǔn)備兩頓飯，旅訓(xùn)主人每天給準(zhǔn)備兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。跟我同住在旅舍沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。跟我同住在旅舍的同學(xué)們都穿著華麗的衣服，頭戴紅纓和寶石裝的同學(xué)們都穿著華麗的衣服，頭戴紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩有白

8、玉圈子，左邊帶著佩刀，飾的帽子，腰上佩有白玉圈子，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋子。渾身光閃閃的，就像神仙一樣；右邊掛著香袋子。渾身光閃閃的，就像神仙一樣； 則則口體之奉口體之奉足樂(lè)者足樂(lè)者足以快樂(lè)的事足以快樂(lè)的事吃的穿的。奉吃的穿的。奉: :供供 可是我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生可是我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕他們的意活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕他們的意思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到吃思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到吃的穿的不如他人。我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情的穿的不如他人。我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。況大體就是這樣。 卻卻青少年時(shí)期求學(xué)經(jīng)歷青少年時(shí)期求學(xué)經(jīng)歷(1

9、)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答）克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答） 困難：無(wú)書、無(wú)師、家貧（生活艱苦）困難：無(wú)書、無(wú)師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所卒獲有所聞聞”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂(lè)者。以中有足樂(lè)者。 (3) 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。勉?lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(1)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過(guò)對(duì)比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。通過(guò)對(duì)比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 (2)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（3）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。以情，態(tài)度懇切，易于接受。小資料小資料 囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事