高職院校土木建筑類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究

1、高職院校土木建筑類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究推要：要:本文主要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建和實(shí)施,結(jié)合土木建筑類專業(yè)課程的設(shè)置,垂點(diǎn)著力研究如何構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,以實(shí)現(xiàn)"全員、全方位、全過程”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,尋求完善學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制和人才培養(yǎng)體系,根據(jù)目前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求,高職教育在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐增強(qiáng)三個(gè)內(nèi)容作為里點(diǎn),土木建筑類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè),目標(biāo)是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為引領(lǐng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)生秉道的課程教學(xué)、實(shí)踐體系、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié).貫穿人才培養(yǎng)全過程,健全土木建筑類

2、專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培弊體系摘要：本文主要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建和實(shí)施，結(jié)合土木建筑類專業(yè)課程的設(shè)置，重點(diǎn)著力研究如何構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，以實(shí)現(xiàn)"全員、全方位、全過程”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，尋求完善學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制和人才培養(yǎng)體系。同時(shí)積極探索如何搭建師生共享創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：土木建筑專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；理論與實(shí)踐根據(jù)目前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，高職教育在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐增強(qiáng)三個(gè)內(nèi)容作為重點(diǎn)。必須圍繞鄲出平臺(tái)、能力平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)三方面內(nèi)

3、容全面推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，并使后兩者在具體推進(jìn)過程中與專業(yè)教育課程充分整合，惟有如此,才能全面有效地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量與效果。本文主要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建和實(shí)施，結(jié)合土木建筑類專業(yè)課程的設(shè)置，重點(diǎn)看力研究如何構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，以實(shí)現(xiàn)"全員、全方位、全過程”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，尋求完善學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制和人才培養(yǎng)體系。同時(shí)積極探索如何搭建師生共享創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。1 .構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系為了實(shí)現(xiàn)"全員、全方位、全過程"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，我們堅(jiān)持"課內(nèi)、課外融為一體”的理

4、念，將"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程"，通過調(diào)研高校土木建筑類課程體系建設(shè)情況、校企協(xié)同育人機(jī)制、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施效果、企業(yè)人才職業(yè)能力及潛能需求和學(xué)生就職準(zhǔn)備和就業(yè)意向等內(nèi)容，結(jié)合淄博職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理辦法、淄博職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法各項(xiàng)管理規(guī)章制度，研究構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，并實(shí)施"全員、全方位、全過程"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2 .搭建師生共享創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)在師資隊(duì)伍平臺(tái)建設(shè)方面，聘請(qǐng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)入課堂分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)教師參與綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教育教學(xué)，同時(shí)派出專業(yè)教師去高校和企業(yè)分別進(jìn)修學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、BIM技術(shù)、工

5、程造價(jià)預(yù)決算等，打造出一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，使學(xué)生們更加通俗易懂掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)方面，看力強(qiáng)化專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)包括課程資源建設(shè)、BIM建模、造價(jià)咨詢等三個(gè)模塊。由校內(nèi)教師和企業(yè)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)作品和項(xiàng)目進(jìn)行推廣應(yīng)用。在創(chuàng)業(yè)競寒平臺(tái)建設(shè)方面，我們根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽競賽經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步研究參賽學(xué)生選拔程序、規(guī)范競?cè)M織以及競賽評(píng)審程序。利用創(chuàng)業(yè)俱樂部的社團(tuán)優(yōu)勢(shì),在學(xué)生中開展各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽；利用土建類專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)資源，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、發(fā)表論文、申請(qǐng)專利，實(shí)現(xiàn)面向社會(huì)為企業(yè)提供服務(wù)。3 .

6、實(shí)踐應(yīng)用通過不斷完善土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革，探索實(shí)施課程改革方法和實(shí)現(xiàn)途徑，我們能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程有效融合的教育理念的這一目標(biāo)。在專業(yè)課程實(shí)施中，通過在線課程的研發(fā)推動(dòng)課程改革，在創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)中注重職場環(huán)境的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中堅(jiān)持開放辦學(xué)，在培養(yǎng)目標(biāo)上的開放，課程內(nèi)容上的開放，培養(yǎng)過程上的開放，學(xué)者時(shí)空上的開放。教學(xué)過程中，不再墨守成規(guī)的照搬課本，教室也不再是教學(xué)的唯一場所。例如建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)在線課程實(shí)施中，通過線上讓學(xué)生自學(xué)理論知識(shí)，線下面授過程中用工程案例實(shí)例圖紙講解，疑難問題進(jìn)入職場環(huán)境的企業(yè)實(shí)操基地，現(xiàn)場實(shí)踐學(xué)習(xí)解決。通過校內(nèi)和校外綜合實(shí)訓(xùn)，打破

7、教師在上講，學(xué)生在下聽，學(xué)生"被動(dòng)"接受知識(shí)的局面，通過師生間相互交流、相互分享，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。通過這種校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的模式訓(xùn)練，學(xué)生積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)采用什么樣的生產(chǎn)模式和管理模式有了一定程度的了解，清楚在實(shí)際操作過程中需要注意哪些事項(xiàng)，而了解這些不但對(duì)學(xué)生職業(yè)能力提升十分有益的，而且在創(chuàng)業(yè)過程中也可以吸取企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。作為土建類專業(yè)職業(yè)教育，更應(yīng)堅(jiān)持“走出去"的原則，在注重科學(xué)文化知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐技能的同時(shí)，更重視過程與方法，情感與價(jià)值觀的共同發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。職場環(huán)境企業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式更容易提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)

8、，提升土建類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與完善等。在搭建師生共享創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)實(shí)施方面，我們利用土建專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的特色優(yōu)勢(shì)，其中建筑工程軟件實(shí)訓(xùn)教室實(shí)現(xiàn)為企業(yè)培訓(xùn)員工，而其中正諾檢測公司、工程造價(jià)工作室、建筑施工特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核基地、BIM工作室等項(xiàng)目已完全實(shí)現(xiàn)面向社會(huì)為企業(yè)提供服務(wù)。目前，BIM工作室和造價(jià)工作室對(duì)外實(shí)踐項(xiàng)目的開展,獲得了具有較高理論價(jià)值和操作性的研究成果。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)施方面，充分利用創(chuàng)業(yè)俱樂部的社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，開展和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比寒，在學(xué)生中開展各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，同時(shí)將學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)比寒、發(fā)表論文、申請(qǐng)專利等計(jì)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分，在實(shí)踐教

9、學(xué)工作中實(shí)踐應(yīng)用研究成果，不斷完善土木建筑類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系。利用土建類專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)資源，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供孵化平臺(tái)，把大學(xué)的潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，對(duì)新技術(shù)的開發(fā)、新興產(chǎn)業(yè)的培育，能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。對(duì)于企業(yè)界或產(chǎn)業(yè)界而言，職業(yè)院校的人才和科研成果可以為企業(yè)的生存和發(fā)展提供技術(shù)支持，為企業(yè)帶來利潤，提升企業(yè)的競爭力，同時(shí)可以為企業(yè)進(jìn)行宣傳、提高企業(yè)的知名度，吸納優(yōu)秀的畢業(yè)生。4 .總結(jié)土木建筑類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，目標(biāo)是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為引領(lǐng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容鬲蟻專業(yè)教學(xué)主渠道的課程教學(xué)、實(shí)踐體系、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，貫穿人才培養(yǎng)全過程，健全土木建筑類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系；落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法，磔師生共享的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)基本理論才強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，具有國際視野,適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同時(shí)，進(jìn)一步探索研究從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論分析