2022新人教版部編本六年級上冊語文8.《燈光》教學設計及教學反思2022年六年級上冊語文書.doc

1、2022新人教版部編本六年級上冊語文8.燈光教學設計及教學反思2022年六年級上冊語文書8.燈光 教學目標： 1認識“皖”、“殲”等9個生字，理解“璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意思。 2朗讀課文，理解“燈光”的含義，并從課文中找到“燈光”相關的語句，并深入理解。 3. 懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜的道理。 教學重點難點： 1.重點：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬，以及“燈光”的聯(lián)系與含義。 2.難點：關注場面描寫的作用。 教學準備： 關于燈光的一段視頻。 教學過程： 一、導入新課，激發(fā)興趣。 1出示燈光的一段視頻。 2教師小結(jié)，導入。 這千萬盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，

2、很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來學習這個故事燈光 3板書課題8.燈光 4.介紹作者。 王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。曾擔任閃閃的紅星這部電影中的一個編劇。 5.這是一個怎樣的故事呢？請同學們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。 二、初讀課文，學習字詞。 1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。 2.教師檢查學生學習情況。 （1）檢查生字讀音。 圍殲（ jin ）豫皖蘇（wn）電鈕（ ni）千鈞一發(fā)（ jn ）璀璨（ cucn ）黑魆魆

3、（ x）（2）檢查詞語的理解情況。 豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。 千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。 圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。 憧憬：向往。 3.自由朗讀課文，注意讀通順。 三、精讀往事部分內(nèi)容。 1.學生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。 2.學生匯報自己勾畫的句子。 （1）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。 （2）書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視

4、著那幅圖，默默地沉思著。 （3）他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好啊！“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 （4）這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 （5）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。 3.學生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。 （1）學生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？ “萬盞燈”這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感

5、到光明，感到溫暖。 （2）學生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？ 郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件。郝副營長所說的“多好啊！“是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福?。°裤降膬?nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權(quán)利- 4.重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的？

6、生：表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。 生：體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。 生：讓我們知道：無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。 5.在討論中，大家明白了“燈光”的含義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢？ 生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個線索貫穿。 生：讓內(nèi)容相互照應，聯(lián)系更加緊湊。 生：起著點題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！ 四、復習寫作方法。 1.課文中哪些內(nèi)容運用點面結(jié)合的方法，舉例說明。 激烈的圍殲戰(zhàn)是“面”的描寫，郝副營長的思考與點燃火光是“點”的描寫。 2.學生討論交流。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。 1.將描寫燈光的語句找出來讀一讀。 2.寫一段話。 郝副營長，我想對你說： 板書設計 8.燈光 廣場燈光一聲贊嘆幸福生活 陣地火光憧憬未來生命換取 教學反思 1. 教學本課時，我按照平時教略讀課文的方法，先讓學生整體感知課文，想想課文主要講了一件什么事。然后根據(jù)課前導讀，提示學生以“燈光”的描寫為線索抓住課文重點語句進行探究，再在小組里交流。“燈光”在文章中出現(xiàn)多次，是整篇課文的“文眼”。 2.學生的理解有時是簡單、概括的，