交互式電子白板

1、基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 27冬爺爺?shù)膱D畫課 時(shí)2課時(shí)教材簡(jiǎn)析 冬爺爺?shù)膱D畫是語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇融知識(shí)性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。課文語(yǔ)言生動(dòng)，描述了冬天的美景，配有插圖，采用人物對(duì)話和對(duì)窗里窗外的描寫，引出了冬爺爺美麗的圖畫。告訴學(xué)生要把目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美，從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書寫“蘭、呼、格、盯、啊、冒、圖、床”8個(gè)生字及“蘭花、冒著汽、圖畫”等詞語(yǔ)。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3引導(dǎo)學(xué)生感受

2、大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、呼、格”等8個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，感受大自然的美。3.冬爺爺?shù)漠嬍窃鯓赢嫵鰜淼?？教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。二、初讀課文，自主識(shí)字。三、細(xì)讀課文，分角色朗讀。四、課堂小結(jié)、交流收獲。五、布置作業(yè)。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源選擇、媒體使用及分析一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1同學(xué)們，冬爺爺悄然而至，他給小朋友帶來了許多禮物，也帶給了我們無窮的快樂，大家請(qǐng)看：（視頻播放）美麗的冰花。 2、教師談話：冬爺爺不但為我們送來了童話般雪的世界，他還會(huì)畫畫呢？ 3、揭題： 現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老

3、師一起書寫課題：27冬爺爺?shù)膱D畫。學(xué)習(xí)“圖”。 4、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么呢？二、讀課文，自主識(shí)字3、檢查生字認(rèn)讀。（二） 試讀課文，了解大意1、 聽課文錄音，生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字）3、 同桌互相聽讀，并合作解決一些簡(jiǎn)單的問題，如：“能干的鐘點(diǎn)工”是誰(shuí)，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。（三） 同學(xué)合作，識(shí)記生字1、 生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，和好朋友交流自己的識(shí)字方法。2、 全班交流，師相機(jī)幫助學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。（四）再讀課文 1互讀課文，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。 2、 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文，

4、并糾正其讀音。 3、考一考課文的生字詞。4、 把一些較難識(shí)記的字詞，多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。學(xué)生觀看視頻。學(xué)生跟寫課題學(xué)生質(zhì)疑課題：冬爺爺畫了那些畫？他是怎樣畫畫的？1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，遇到你預(yù)習(xí)中圈出來的字多讀幾遍2、同桌互相認(rèn)讀圈出來的字。（1）同桌開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。 白板插入視頻：播放美麗的冰花優(yōu)美的畫面，動(dòng)聽的旋律，吸引了學(xué)生的注意力，也創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。 課件出示詞語(yǔ)：（做摘星星的游戲），激發(fā)了學(xué)生興趣，利用白板的聚光燈功能將難讀的字詞進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)領(lǐng)讀，降低了認(rèn)讀難度。 （2）教師指導(dǎo)輕聲、兒化和多音字以及難讀的字音。4、全班交流識(shí)字方法。 （1）同學(xué)們，你們一定積累了許多好的識(shí)字方

5、法，能不能把你的方法也分享給大家。（3） 總結(jié)歸納識(shí)字方法。5、指導(dǎo)練寫生字。（1）教師范寫。 ?。菏亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，三部分要寫的緊湊些。 冒：上面的“曰”要寫的扁一些，不要寫成“日”教師巡回指導(dǎo)。4、 評(píng)價(jià)展示書寫。三、細(xì)讀課文，分角色朗讀。教師指導(dǎo)讀好難句子。（一）創(chuàng)設(shè)情境1、手機(jī)播放“丁零、丁零”的門鈴聲。師： 同學(xué)們你們聽，湯姆家來客人了。會(huì)是誰(shuí)呢？師：它來干什么呢？師：你是怎么知道的?師：誰(shuí)知道湯姆開門看到機(jī)器人會(huì)怎么樣？ 師：同學(xué)們回答得很好。2、讀課文24自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。3、分角色朗讀。（師生互動(dòng) 師：媽媽  生：湯姆 ） 理解詞語(yǔ)：情不自禁(二)學(xué)習(xí)第5自然

6、段   師：湯姆聽完媽媽的話，仔細(xì)打量起這個(gè)機(jī)器人，它長(zhǎng)的什么樣子呢? 板書:樣子1、學(xué)生自由朗讀，說說共有幾句話？（4句）2、齊讀并回答問題:機(jī)器人什么樣？（2）指名交流識(shí)字方法。（我和生字寶寶交朋友，說說怎么記住它。）（4）四人小組交流識(shí)字方法。（2）學(xué)生練習(xí)寫字。2、讀課文24自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第5自然段 1、學(xué)生自由朗讀，說說共有幾句話？（4句）2、齊讀并回答問題:機(jī)器人什么樣？ 利用白板的放大鏡，集中了學(xué)生的注意力，并歸納了識(shí)字方法，抓住了本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的識(shí)字方法，進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。 利用課件的動(dòng)畫功能，播放生字的筆順，對(duì)學(xué)生的書寫筆順進(jìn)行

7、了良好的引領(lǐng)和示范。 利用投影展示臺(tái)，展示學(xué)生寫字情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)糾錯(cuò)，及時(shí)更正，分層次的進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)了寫字的興趣（1）整體感知課文。剛才我們讀準(zhǔn)了生字朋友，現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)到課文中，看看同學(xué)們能不能把課文讀通讀順。（2）說說你這篇課文講了什么？冬爺爺也會(huì)畫畫，這是爸爸告訴方方的。請(qǐng)小朋友找到爸爸和方方的對(duì)話，我們一起來讀一讀。（一）、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。 白板出示學(xué)習(xí)要求： 1、同桌互讀2、3、4段。：2、用線畫出爸爸的話，線畫出方方的話，分角色朗讀。（讀好問號(hào)和感嘆號(hào)）4、指導(dǎo)讀好問句和感嘆句。6、通過朗讀他們的對(duì)話，我們不但知道了冬爺爺會(huì)畫畫，還知道了冬爺爺?shù)漠嫞皇钱?/p>

8、在紙上，而是畫在哪里的？ 多奇怪，多神奇啊。所以方方聽了爸爸的話，非常想看到冬爺爺畫的畫，你們能體會(huì)方方的心情嗎？（二）、學(xué)習(xí)第五自然段。1、課件出示第五自然段，1、 開火車分段讀課文。2、指名回答。3、同桌合作學(xué)習(xí)，并試著分角色朗讀。5、指名試讀，評(píng)議，最后男女生分角色讀。學(xué)生回答（玻璃上）指名范讀。齊讀。白板出示學(xué)習(xí)要求，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并使用計(jì)時(shí)器提醒學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。白板出示電子課本，利用白板的漫游功能，重點(diǎn)出示24自然段，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行批注勾畫。2、誰(shuí)能說說方方的心情怎樣？3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“著”，讀準(zhǔn)“盯著”、“睡著了”。四、課堂小結(jié)、交流收獲。1、教師小結(jié)。指名說。再讀這一段，好好體會(huì)他的心情。2、交流學(xué)習(xí)收獲，梳理下節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。白板將電子課本漫游至這一自然段，通過批