高職高專 課程標準模板

1、 課程標準課程編碼 課程承擔單位 制定 制定日期 審核 審核日期 批準 批準日期 一、適用對象高中畢業(yè)或同等學(xué)力者二、適用專業(yè)XXXXX專業(yè)三、課程定位（1）課程性質(zhì)本課程是專業(yè)的（填寫是基礎(chǔ)課還是核心課；是必修課還是選修課等）課程。（2）課程任務(wù)主要針對等崗位開設(shè)，主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生在工作崗位的能力,要求學(xué)生掌握的基本技能。實例：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生理解單片機系統(tǒng)的硬件電路組成，學(xué)會單片機系統(tǒng)的軟件設(shè)計方法，體會真實、完整的單片機開發(fā)工作過程（硬件電路焊接、電路調(diào)試、軟件編程、程序下載等）。從而使學(xué)生能夠勝任小型智能化電子產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)崗位，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。（3）課程銜接在課程設(shè)置上

2、，前導(dǎo)課程有課程，后續(xù)課程有課程。四、學(xué)習(xí)目標指學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，所要達到的知識和能力水平。從宏觀上描述學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識、形成哪些技能、養(yǎng)成哪些素質(zhì)，特別應(yīng)突出能力目標。學(xué)習(xí)目標的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達到的、可評價的，而不是模糊不清的、可望不可及的。文字表述分兩段：第一段：總體描述。即通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在專業(yè)能力、社會能力、方法能力等方面應(yīng)達到的預(yù)期結(jié)果。第二段：具體說明學(xué)生應(yīng)達到的學(xué)習(xí)目標，用具體、可檢驗的語言說明學(xué)生實際能達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。實例：通過本課程學(xué)習(xí)，理解單片機應(yīng)用系統(tǒng)的組成，能夠根據(jù)實際控制系統(tǒng)要求，合理地選擇單片機并對其硬件、軟件（進行）設(shè)計；養(yǎng)成良好的溝通能

3、力與團隊協(xié)作精神，具有安全文明的工作習(xí)慣、良好的職業(yè)道德、較強的質(zhì)量意識和創(chuàng)新精神。1較好地理解AT89S52單片機的性能并了解單片機系統(tǒng)的應(yīng)用；2能夠正確選用元器件、識讀電路圖，完成單片機系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；3熟練掌握AT89S52單片機的編程指令、編程方法，能進行簡單應(yīng)用程序的設(shè)計與調(diào)試；4熟練使用常用儀器儀表，能夠檢測單片機系統(tǒng)故障并修復(fù)；5掌握單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計方法；6具有敏銳的網(wǎng)絡(luò)信息意識，善于整合資源、樂于團隊協(xié)作；7具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神五、課程設(shè)計建議采取如下格式描述：本課程以項目（任務(wù)、崗位、產(chǎn)品、活動、案例）為載體，與企業(yè)合作設(shè)計（創(chuàng)設(shè)、選?。?#215;個典型的作為

4、學(xué)習(xí)情境；根據(jù)崗位（群）工作任務(wù)要求，確定學(xué)習(xí)目標及學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容；本課程采取行動導(dǎo)向（項目教學(xué)、案例教學(xué)）教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核。實例：本課程以單片機應(yīng)用系統(tǒng)真實應(yīng)用項目為載體，與企業(yè)合作設(shè)計個典型的單片機應(yīng)用系統(tǒng)作為學(xué)習(xí)情境；根據(jù)崗位（群）工作任務(wù)要求，確定學(xué)習(xí)目標及學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容。本課程采取行動導(dǎo)向（項目教學(xué)）教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計制作過程為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核。表1 課程總體設(shè)計課程名稱計劃總學(xué)時：情境名稱情境描述參考學(xué)時：六、教學(xué)設(shè)計指對某一個具體學(xué)習(xí)情境的實施設(shè)計。根據(jù)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，按學(xué)習(xí)領(lǐng)域（或任務(wù)或工作項目等）順序描述課

5、程內(nèi)容及具體要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識、培養(yǎng)的能力與素質(zhì)。表2學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境一：××××××學(xué)時:××學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)具有可操作性、實踐性，可以是實際工作任務(wù)也可以是實際工作任務(wù)的教學(xué)化表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標與總目標、分目標相一致的學(xué)習(xí)單元目標要求。學(xué)習(xí)內(nèi)容建議與前面學(xué)習(xí)目標對應(yīng)教學(xué)模式行動導(dǎo)向（項目教學(xué)、案例教學(xué)等）學(xué)習(xí)過程1 (××學(xué)時)(視需要注明教學(xué)方法與教學(xué)手段)2 (××學(xué)時)教學(xué)條件視教學(xué)需要說明必須的實訓(xùn)場所要求及儀器設(shè)備要求等學(xué)習(xí)評價（1）應(yīng)該與教學(xué)目標要求相一致。換

6、句話說，教什么就應(yīng)該評什么。（2）每個情境主要從學(xué)生的出勤情況、實際動手能力、理論知識的運用與掌握情況、完成作業(yè)的準確度、完整度、規(guī)范度等、分析問題、解決問題的能力、合作溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、成果（作品）、總結(jié)報告（報告的內(nèi)容、態(tài)度、寫作水平等）等評價項目進行評價。（3）評價方式：過程性評價：提問、分組討論、案例分析、課后作業(yè)、成果（作品）展示等；終結(jié)性評價：機考上機操作；卷考判斷題、選擇題、分析題、設(shè)計題等；答辯；實例：學(xué)習(xí)情境三：（制作）音樂發(fā)生器學(xué)時:24學(xué)習(xí)任務(wù)1利用按鍵控制彩燈閃亮。2利用定時器產(chǎn)生音調(diào)。3實現(xiàn)一首簡單樂曲的播放。學(xué)習(xí)目標1學(xué)會AT89S52單片機的中斷控制及應(yīng)用。2學(xué)

7、會AT89S52單片機的基本計數(shù)應(yīng)用。了解單片機計數(shù)在工業(yè)控制中的應(yīng)用。3學(xué)會AT89S52單片機的基本定時器及應(yīng)用。能夠用所學(xué)單片機的定時器知識解釋家用電器中的定時功能。4通過制作音樂發(fā)生器，掌握中斷、定時器應(yīng)用程序的編寫方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容1中斷的概念及中斷控制原理、中斷程序設(shè)計方法；2加1（減1）計數(shù)器編程；3單片機的定時器/計數(shù)器工作原理與編程；4利用定時器產(chǎn)生不同頻率的音調(diào)，并進行音樂編程。教學(xué)模式行動導(dǎo)向（項目教學(xué)）學(xué)習(xí)過程圍繞學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容進行設(shè)計，既要體現(xiàn)教師應(yīng)做什么（怎么教），也要體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)做什么（怎樣學(xué)）。對每個教學(xué)實施環(huán)節(jié)還要給出需要分配的學(xué)時（學(xué)時及以上）以及所采用的具體

8、教學(xué)方法（手段）。教學(xué)條件視教學(xué)需要說明必須的實訓(xùn)場所要求及儀器設(shè)備要求等學(xué)習(xí)評價評價項目：1會畫單片機實驗板上的揚聲器與單片機連接的硬件電路并會分析電路的工作原理。2正確焊接揚聲器及其相關(guān)電路并進行調(diào)試。3畫出中斷鍵控彩燈的電路并分析其工作原理。4編寫中斷鍵控彩燈的程序并調(diào)試、運行。5編寫加（減）1計數(shù)程序并調(diào)試、運行。6編寫產(chǎn)生不同頻率音調(diào)的程序并調(diào)試、運行。評價方式：1.過程性評價：提問、操作效果、課后作業(yè)等；2.終結(jié)性評價：卷考判斷題、選擇題、編程等；七、課程考核給出本課程的知識、能力與技能的考核標準及評價辦法1.考核方式指本課程平時考核及期末考核各占比重、各情境內(nèi)容所占比重、考試形式、試題類型等。2.考