試析幼兒園教育小學(xué)化的危害

1、試析幼兒園教育小學(xué)化的危害摘 要：由于我國的教育體制結(jié)構(gòu)問題，許多家長都希望孩子不要輸在起跑線上。為了迎合家長的需要，許多幼兒園采取了提前小學(xué)化教育。幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)，幼兒園的教育影響幼兒未來的發(fā)展，也關(guān)乎幼兒健康心理的發(fā)展。由于許多幼兒園為了自身的利益，將幼兒園教育提前小學(xué)化，導(dǎo)致幼兒的心理受到了極大的影響，許多家長和幼兒園沒有意識到幼兒園小學(xué)化對孩子的危害。關(guān)鍵詞：幼兒園教育；小學(xué)化；危害幼兒園是學(xué)前教育，是為了促進孩子快樂成長的地方，主要的責任是塑造幼兒的健康心理。幼兒園是幼兒玩耍的天堂，能讓孩子在豐富多彩的集體生活中塑造正確的人格。由于幼兒園采取小學(xué)化教育，迫使幼兒每天接受繁重的

2、教育，回家后還要繼續(xù)寫作業(yè)，這違背了幼兒教育的初衷，對幼兒的心理造成了很大的傷害。一、形成幼兒園教育小學(xué)化的原因（一）社會原因受應(yīng)試教育的影響，幼兒的未來要一直面對不斷的考試才能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。這樣的情況，導(dǎo)致人們對教育的過度重視。我國是發(fā)展中國家，社會制度還沒有得到完善，面對日益激勵的社會競爭，許多人已經(jīng)將目光投到了幼兒身上。許多家長受到社會壓力后，不希望自己的孩子輸在起跑線上，對于許多幼兒園教育的理念產(chǎn)生了抵觸和反對的情緒。幼兒園也是在這樣背景下，被逼無奈地提前進行小學(xué)化教育。要將幼兒園教育做到更好，需要得到家長的理解，但這并非易事。（二）家長原因家長為了自己的虛榮心，將自己的意愿強加在孩子

3、身上?，F(xiàn)在中國的家長有一個通病，重視成績，喜歡拿成績來判定一個孩子的好壞，孩子的成績好也是家長與人炫耀的資本。由于學(xué)前教育受到了許多家長錯誤教育觀念的影響，幼兒園提前走上了小學(xué)化的道路。（三）幼兒教師原因幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)缺失也是形成幼兒園提前小學(xué)化的關(guān)鍵因素。由于幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)良莠不齊，在專業(yè)理論知識和教育發(fā)揮上沒有足夠的認識，不理解幼兒園提前小學(xué)化給幼兒帶來的危害。幼兒教師的專業(yè)能力也不達標，幼兒教師需要身兼數(shù)職，而且對才藝方面也有所要求，許多幼兒園教師沒有這樣的能力，只能對孩子進行書本教育。二、幼?涸敖逃?小學(xué)化對幼兒的危害（一）影響幼兒的身心健康幼兒的身心發(fā)展還處于剛剛開始發(fā)育

4、的階段，需要遵守幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，不能將超出其能力范圍的知識強加給幼兒。幼兒在這個年齡段需要每天無憂無慮地成長，而幼兒園教育提前小學(xué)化，導(dǎo)致幼兒每天被迫地接受較多的知識灌輸，許多幼兒還沒有形成良好的學(xué)習習慣，造成了幼兒的手指變形、近視等現(xiàn)象。（二）影響未來的學(xué)習幼兒園過早地讓幼兒接觸到小學(xué)的知識，造成了日后升入小學(xué)后，再次學(xué)習已經(jīng)學(xué)習過的知識，會產(chǎn)生厭煩的心理，直接影響學(xué)習成績，這就是拔苗助長的后果。沒上過學(xué)前班的小學(xué)生，比受過提前小學(xué)化教育的孩子明顯成績和學(xué)習興趣都要強許多。由于幼兒過早地接觸小學(xué)教育，受到學(xué)習壓力，造成了課堂上學(xué)習效果不理想。（三）影響幼兒的心理健康發(fā)展由于幼兒的身心發(fā)展

5、還沒有到能夠理解小學(xué)知識的程度，教師雖然會進行小學(xué)化教育，但是并不會對幼兒進行學(xué)習方法的教學(xué)，只是一味地進行知識的灌輸，幼兒只能通過繁瑣的手段進行學(xué)習，導(dǎo)致幼兒的心理健康受到了影響，阻礙了幼兒構(gòu)建思維和實踐能力的發(fā)展。三、解決幼兒園教育小學(xué)化的策略（一）加強社會體制的建設(shè)我國需要加強社會體制的建設(shè)，完善教育體系，只有在良好的社會環(huán)境中，幼兒的健康成長才不會受到外界因素的干擾，社會經(jīng)濟體系發(fā)展對教育事業(yè)的影響非常關(guān)鍵，提供更多的就業(yè)機會，才能給幼兒的未來減輕壓力，促使家長和教師改變傳統(tǒng)的觀念，對幼兒進行輕松的教學(xué)。（二）提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)是整個幼兒園教育中的靈魂，作為教育的

6、引導(dǎo)者，幼兒園教師必須具備教師的職業(yè)道德和豐富的教學(xué)技能，能夠在快樂教育中發(fā)揮專業(yè)能力，帶領(lǐng)幼兒進行豐富多彩的課堂游戲活動。擁有專業(yè)的基本功，就不會再將幼兒教育局限于小學(xué)的教學(xué)知識。教師要對家長進行思想工作，積極爭取家長的理解和配合。（三）建立完善的監(jiān)督管理體制國家需要對幼兒園教育出臺明確的管理法規(guī)，建立完善的監(jiān)督管理體制，對防止幼兒園教育小學(xué)化的情況進行約束。教育部門需要在監(jiān)管中加大力度，對于那些不顧幼兒身心健康發(fā)展的幼兒園進行嚴肅的處理，使幼兒能夠在健康快樂的環(huán)境中成長。向全國各大幼兒園頒布監(jiān)管幼兒園的法規(guī)，建立專業(yè)的監(jiān)督管理隊伍，避免出現(xiàn)幼兒園教育小學(xué)化的情況。幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要社會各界的共同努力。上述總結(jié)，已經(jīng)說明了幼兒園提前進入小學(xué)化教育給幼兒身心成長帶來了極大的危害。幼兒是祖國未來的花朵，我們要遵循幼兒成長發(fā)育的規(guī)律，給孩子創(chuàng)建一個美好的童年生活。參考文獻：1李康耀.幼兒園